成都愛思瑟國際學校中海校區(qū)（CDES），由美國愛思瑟教育集團管理，為國際和國內學生提供幼兒園以及小學到中學的學歷教育。從上世紀八十年代至今，美國愛思瑟教育集團在中國天津、青島、武漢、無錫、沈陽和成都已成功開辦了六所招生外籍人士子女的國際學校，成都愛思瑟國際學校就是其中一所。
　　愛思瑟國際學校中海校區(qū)旨在預備學生成為對未來社會發(fā)揮積極影響的領導者。我們相信學生的所是決定其所為。正如愛思瑟國際學校中海校區(qū)使命陳述中所說，“我們以正直與愛教導學生，使他們成為具有非凡影響力的卓越公民”。懂得關愛、行為正直出自精心的培育，這樣的學生才是高度均衡發(fā)展的、能夠認知并滿足周圍世界所需的未來社會的領導者。因此，在愛思瑟國際學校中海校區(qū)，我們注重品格教育，因為只有在品格發(fā)展的積累之上，學生才能達到通往卓越的質變、發(fā)揮他們最大的潛能，最終成為為世界帶來積極影響的卓越公民。

　　1.卓越：成都愛思瑟國際學校中海校區(qū)視每個孩子為獨特的個體，幫助孩子發(fā)掘其天賦并發(fā)揮其最大的潛力，我們致力于：

　　• 高品質的學術教育
　　• 具有實踐性的課堂教學
　　• 以學生為中心的教學管理團隊
　　• 高標準招聘教師
　　• 認證和不斷地步

　　2.學術上：我們相信最有效的教育集中了清晰的課程設計、與家長密切的合作以及國際化的視角。我們具體地致力于以下幾點：
　　• 學校和家長合作
　　• 注重全人教育
　　• 預備大學教育
　　• 融合中西教育精髓的國際化課程
　　• 已有知識的建構與新知識的探索并重

　　3.品格教育：我們希望所有的學生都能堅持在語言、思想和行動上成為正直的人，因此我們強調服務、品格建造、工作熱情、持續(xù)進步和適當?shù)莫毩⑿浴?/p>

　　4.關系：我們渴望成為一個充滿關愛和尊重的團體，來自不同國家、民族和文化背景的人在這里彼此尊重、鼓勵和互相幫助。

　　5.國際影響力：我們致力于對學生和員工在其自我探索的道路上產生積極深遠的影響。學生不論是現(xiàn)在還是將來都能成為對社會和世界有貢獻的優(yōu)秀公民。

　　教育理念

　　我們堅持為所有的學生提供基于價值原則之上的教育，不分種族、性別、膚色或宗教。我們的教育旨在預備學生，使其可以積極地參與到多元化的現(xiàn)代社會和生活當中，裝備他們使其成為未來社會的領導者。

　　我們認為家長在尊重與支持學校對孩子教育的專業(yè)意見的同時，對孩子的教育負有最根本且最主要的責任。學校應當在幫助孩子發(fā)現(xiàn)自我價值、建立自我形象與人生目的等方面協(xié)助家長。我們相信教育是使個體潛能在人生不同階段和領域完善和發(fā)展的持續(xù)過程。

　　我們堅信學生全身、全心、全意的投入使終身學習成為可能。因此，學術上我們將為學生提供富有挑戰(zhàn)性與探索性的學習機會與活動。

　　教育目標

　　成都愛思瑟國際學校(中海校區(qū))旨在提供以品格和智慧為中心的高質量大學預備教育。我們的目標是幫助學生在學術、身體、社交和心靈等方面充分發(fā)掘自己的潛能，以面對瞬息萬變的現(xiàn)代多元化世界的挑戰(zhàn)。

管理團隊

Dr. Scott Finnamore　　　學監(jiān)
美國Cedarville大學教育學博士，中國LDi集團副總裁

Debbie-Sue Blanks　　　名譽校長

哥倫比亞國際大學教育管理學碩士，中國ISC教育集團高級顧問

　　二十一世紀需要具有多維能力的領導者。通過建立高質量、富于創(chuàng)造性的學習環(huán)境，成都愛思瑟國際學校中海校區(qū)致力于為孩子們創(chuàng)造正面、積極的人際關系；幫助學生掌握特定的技能、知識內容、專業(yè)知識；通過與家長的親密合作，為學生發(fā)掘并發(fā)揮自身品格、學業(yè)、人際、情感、運動、藝術等各方面特長與潛力提供最大的支持。

　　DES在教學的每一個方面都以卓越為目標。 CDES的課程設置嚴謹，以最有效地增長學生的技能與知識，使他們將來能夠在以英語為主導語言的大學里獲得成功。 由于我們的學生擁有不同的學術背景、文化背景及語言背景，CDEES根據(jù)評估小組的建議，為不同學生提供不同的語言支持。評估小組通過標準測試、成績紀錄及課堂表現(xiàn)來決定學生所需要的服務。 老師會對學生進行定期評估，以不斷了解其進步情況和在語言服務方面的需求的改變， 最終目的是 使學生能夠利用英語流利溝通。 語言服務項目是為1-8年級的學生而設計的。 高中學生必須擁有與其年級相應的英語技能， 能夠獨立學習。 接受語言服務的學生有可能每個學期都需要參加考試，以確定其進步程度。 根據(jù)考試結果，有可能改變?yōu)橐粋�學生所提供的具體服務，以使其能夠成功過渡到獨立學習， 而在過渡的同時， 又隨時可以得到所需的幫助。

　　新生入學時， 需要參加語言考試，考試名為 Woodcock Language Survey®–Revised Normative Update (WMLS®-R NU)，目的是為了測試學生在讀、寫、聽與說方面對學術性語言的理解與應用能力 （簡稱CALP）。美國學校以 CALP 分數(shù)作為公認標準來確定學習英語的學生的教育需求。在CDES，為了使學生學習成功，我們通過三方面來確定一個孩子對語言支持的需求： CALP 分數(shù)、成績紀錄和老師建議。 根據(jù)情況，我們?yōu)閷W生所提供的服務會包括以下全部或某些項目：

　　強化班

　　強化班的課程根據(jù)業(yè)內標準設置，目標是教學生們怎樣在英語語言環(huán)境中成功學習， 不管是現(xiàn)在在CDES， 或是將來在其他地方。強化班給學生機會集中精力掌握學術性語言，從而幫助學生更成功地在各方面掌握對英語語言的理解與應用。 根據(jù)年級不同和學生需求的不同，強化班從一日一次到一日三次不等。

　　學生們在英語語言中心所獲得的技能有助于他們更好地掌握各科內容。 除了繼續(xù)發(fā)展學生的閱讀與寫作能力之外， 說與聽也是語言中心的重要組成部分；因為這兩項技能， 無論是在跨文化的大學里，還是未來事業(yè)發(fā)展過程中， 都是極為重要的。 教材包括多媒體項目，以給學生機會在提高閱讀寫作能力的同時，鍛煉聽與說的技能。

　　中學的大多數(shù)課程將基于國際標準，特別是北美標準進行整合，同時在中文和數(shù)學方面保持本國課程的優(yōu)勢。
　　• 英語語言藝術
　　• 語文或對外漢語
　　• 數(shù)學
　　• 自然科學、社會科學
• 體育與健康
• 視覺與表演藝術