常州天合國際學(xué)校坐落在常州市新北高新區(qū)。常州位于美麗富饒的長江三角洲中心地帶，地處江蘇省南部，北攜長江，南銜太湖，與上海、南京等距相望，滬蓉高速公路、京滬高速鐵路、京杭大運(yùn)河均穿城而過，交通十分便利。常州還是季子故里，近代工業(yè)發(fā)祥地，現(xiàn)代裝備制造城，銀領(lǐng)搖籃，科教名城。這里風(fēng)景優(yōu)美，氣候宜人。

    創(chuàng)辦常州天合國際學(xué)校是常州市委市政府為完善城市功能，推進(jìn)城市國際化進(jìn)程的一項(xiàng)重大舉措。天合國際學(xué)�？偼顿Y2.85億元人民幣，占地96畝，主要功能是為外籍人士子女和境內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的國際教育服務(wù)。

    學(xué)校將采用優(yōu)質(zhì)的國際課程，聘請全外教授課，同時(shí)依托常州本土基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢，堅(jiān)持“快樂成長，領(lǐng)導(dǎo)未來”的辦學(xué)理念，以爭創(chuàng)滬寧線上高標(biāo)準(zhǔn)、高規(guī)格、高質(zhì)量、高水平的一流國際學(xué)校為辦學(xué)目標(biāo)，以“尊重、合作、開放、自治”為核心價(jià)值追求，倡導(dǎo)自由精神，關(guān)注生命質(zhì)量，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，以高度開放、鮮明特色、國際標(biāo)準(zhǔn)的教育，為不同文化背景下的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育資源并促進(jìn)其最優(yōu)發(fā)展。

學(xué)校課程設(shè)置

    幼兒園——EYFS課程體系   

    科學(xué)的EYFS課程體系：   

    學(xué)前部采用早期教育體系（EYFS），這是由英國教學(xué)質(zhì)量評審機(jī)構(gòu)QCA對全球20個(gè)主要國家的早期教育課程比較研究后得出的教育成果，是評估英國所有幼兒園的國家級課程標(biāo)準(zhǔn)。EYFS提供了“以孩子為中心”的教育理論，成為目前世界上理念最先進(jìn)的早期教育體系。       

    專業(yè)化的師資隊(duì)伍：   

    學(xué)前部聘用具有國際早教資格證書和任教經(jīng)驗(yàn)的外籍教師，中方教師選用有激情、有創(chuàng)造力并有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的教師，每班還專門配有一名助教，精通英語，能直接與外教溝通交流并翻譯。        

    CZTIS教師組織的活動(dòng)能夠鞏固學(xué)生所需的技能，學(xué)習(xí)主要針對如下六個(gè)方面：

    1.個(gè)人、社交和情感發(fā)展
    2.交流、語言和讀寫能力
    3.創(chuàng)造性發(fā)展
    4.知識和對世界的理解
    5.解決問題、推理和算術(shù)能力
    6.體育      

    小學(xué)——IPC課程  

    小學(xué)階段的課程采用全世界范圍優(yōu)質(zhì)的國際小學(xué)課程體系（IPC），設(shè)置了每個(gè)學(xué)生所需獲得的知識和技能。  

    英國國家課程設(shè)置了每個(gè)學(xué)生都需獲得的知識與技能。這是由英國政府給予教師的一種框架模式以確保能以平衡一致且又不失挑戰(zhàn)的方式來教授所有學(xué)生。這一框架設(shè)置了用以判斷學(xué)生每門課程學(xué)習(xí)掌握情況的衡量標(biāo)準(zhǔn)，以保證教師能制定出更深入的教學(xué)計(jì)劃。國際小學(xué)課程為最優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐教育奠定了基石。   

    國際小學(xué)課程旨在：   

    • 為學(xué)生提供平衡且廣泛的課程   

    • 促進(jìn)學(xué)生精神、道德、文化、心理和身體的全面發(fā)展   

    • 幫助學(xué)生為成人生活的機(jī)遇，責(zé)任和體驗(yàn)做好準(zhǔn)備   

    IPC課程設(shè)計(jì)是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)必要的知識和技能，形成對廣泛的課程學(xué)科深入的理解。IPC課程使用主題單元（每個(gè)主題平均持續(xù)4周）形式教學(xué)。每個(gè)單元雖然獨(dú)立，卻又綜合了歷史、科學(xué)、地理、體育和藝術(shù)等許多學(xué)科，都是當(dāng)今孩子感興趣并與之相關(guān)的。它為教師提供了嚴(yán)格而又豐富的教學(xué)框架，允許教師為孩子花費(fèi)更多的時(shí)間安排創(chuàng)造性、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。