赫德嚴(yán)格遵循國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)合規(guī)且富有個(gè)性的課程體系。

　　赫德課程的總體目標(biāo)是幫助學(xué)生初步形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，具有民族精神和國(guó)際視野、民主與法制意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感;具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和學(xué)習(xí)策略;具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力;具有基本的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng);具有健康的個(gè)性和良好的身心素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為家國(guó)情懷與全球視野兼具的未來(lái)公民。

　　赫德課程設(shè)置的總原則是均衡、綜合和可選擇。

　　所謂均衡，旨在緊扣赫德全人教育的目標(biāo)，綜合考慮學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)和學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)，課程設(shè)置高度契合生命成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)科內(nèi)在邏輯，課程比例適當(dāng)，學(xué)科門類齊全，以促進(jìn)赫德學(xué)子全面、健康、幸福地生活和成長(zhǎng);

　　所謂綜合，是指關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，努力推動(dòng)學(xué)科知識(shí)、社會(huì)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的統(tǒng)合，強(qiáng)化跨學(xué)科學(xué)習(xí)方式，旨在培養(yǎng)赫德學(xué)子面向未來(lái)的核心素養(yǎng);

　　所謂可選擇，是指充分尊重學(xué)生的差異和個(gè)性，提供豐富多元可選擇的課程"套餐"，滿足不同孩子的成長(zhǎng)需求。

　　具體而言，赫德課程由基礎(chǔ)課程、拓展課程、探究課程三大模塊組成。

　　基礎(chǔ)型課程旨在通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)實(shí)施國(guó)家課程以促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)的形成和發(fā)展，體現(xiàn)國(guó)家對(duì)公民素質(zhì)的最基本要求;拓展型課程著眼于培養(yǎng)、激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。探究型課程是學(xué)生運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、探究和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主與創(chuàng)新精神、研究與實(shí)踐能力、合作與發(fā)展意識(shí)的課程。

　　赫德課程通過(guò)三大模塊的有機(jī)組合，構(gòu)建了一個(gè)從低學(xué)段到高學(xué)段螺旋上升、層層遞進(jìn)、科學(xué)系統(tǒng)、均衡完善的課程體系，既符合國(guó)家對(duì)中小學(xué)課程的要求和規(guī)范，又能夠滿足赫德眾多學(xué)子的個(gè)性化成長(zhǎng)需求。