時(shí)間是一條線，

　　美了時(shí)光，驚艷了流年，

　　串起一個(gè)又一個(gè)夏天，

　　而那些夏天，

　　總是伴著蟬鳴片片，

　　和老師的金玉良言。

　　在學(xué)生生涯，我們總會(huì)向老師提出很多問(wèn)題，但有沒(méi)有一個(gè)問(wèn)題是你一直以來(lái)想問(wèn)卻不敢問(wèn)的呢?值此第35個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，愛(ài)迪學(xué)校的學(xué)生向老師們拋出了各式各樣腦洞大開(kāi)的問(wèn)題，把那些自己想知道又沒(méi)有勇氣當(dāng)面問(wèn)的問(wèn)題以“匿名小紙條”的形式送到老師手中。

　　超過(guò)100位老師直面疑問(wèn)，留下了他們充滿智慧的精彩回答，校園里這場(chǎng)妙趣橫生的Q&A，瞬間拉近了師生心與心的距離。

　　Q&A

　　當(dāng)面對(duì)“為什么大人都說(shuō)童話故事里都是騙人的，還天天給我講童話故事呢?” “天上到底有沒(méi)有神仙?”這類天馬行空的問(wèn)題，老師們也不甘示弱，利用“認(rèn)識(shí)論、存在論、形而上學(xué)等理論引發(fā)探究神仙是否存在”的思考，還不忘幫父母解釋道“因?yàn)榘謰屜胗弥v故事時(shí)甜美的聲音哄著調(diào)皮的你趕快睡覺(jué)呀!

　　問(wèn)題中不乏犀利風(fēng)格的“為什么總有老師那么喜歡拖堂?” “老師，您每次看我們的卷子時(shí)，覺(jué)得怎么樣?” 老師們立刻切換“段子手”模式，回答道，“如果每次都說(shuō)‘下堂課再告訴你們答案’的話，真怕你們因?yàn)樘�渴望知識(shí)而急瘋了呀!” “每次批完卷子，感覺(jué)是時(shí)候找你們每個(gè)人單獨(dú)聊一聊了......”

　　一位老師看到“我們長(zhǎng)大后，還能不能像現(xiàn)在一樣一起說(shuō)說(shuō)笑笑?” 的問(wèn)題，不禁悄悄紅了眼眶，然后一筆一劃寫(xiě)下“時(shí)光變遷，歲月流轉(zhuǎn)，只要你們?cè)敢夂臀乙黄鹫f(shuō)說(shuō)笑笑，老師一直都在......”

　　這些問(wèn)題有沒(méi)有擊中你的內(nèi)心，說(shuō)出你也想說(shuō)的話?而老師們妙語(yǔ)連珠的應(yīng)答，正在打破大家心目中對(duì)于“教師”的刻板印象。

　　教師這個(gè)職業(yè)不僅僅飽含“蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度，還可以兼具機(jī)智幽默、溫情親切和童真爛漫，以“耐心、愛(ài)心、匠心”耕耘三尺講臺(tái)，用知識(shí)播種，用汗水澆灌，用大愛(ài)滋養(yǎng)學(xué)生們的心靈。

　　讓我們一起對(duì)這群可愛(ài)的老師們道一聲，節(jié)日快樂(lè)!如果你也有想對(duì)老師說(shuō)的話，歡迎在留言區(qū)和我們分享!

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