愛迪8:6力克人大附國際部，加冕北京國際高中足球杯冠軍

　　“蘇超”點(diǎn)燃今夏足球熱潮，從天真爛漫的踢球稚童，到意氣風(fēng)發(fā)的球隊(duì)少年，從活力四溢的體育課足球教學(xué)，到熱血沸騰的競技賽場。愛迪足球隊(duì)一路成長，以過人實(shí)力在16支勁旅鏖戰(zhàn)的北京國際高中足球杯上奪冠，掀起了一股席卷校園的足球熱潮。

　　這是愛迪足球賽史上的輝煌時(shí)刻，是強(qiáng)勁實(shí)力的彰顯，追溯本源，在愛迪校園，足球文化早已超越了單純的運(yùn)動(dòng)范疇，它演變成一種堅(jiān)定不移的熱愛，一種堅(jiān)韌不拔的團(tuán)隊(duì)精神，一種在代代學(xué)子間薪火相傳的強(qiáng)大力量。今天，就讓我們懷揣著對足球的熱愛與敬意，一同走進(jìn)愛迪足球的精彩世界。

　　奪冠征程：小組賽鏖戰(zhàn)決戰(zhàn)

　　24-25學(xué)年，北京國際高中足球杯賽事接連火熱展開。愛迪高中足球隊(duì)用熱血與汗水，小組賽碾壓式晉級，淘汰賽中驚險(xiǎn)逆轉(zhuǎn)，決賽榮耀奪冠。愛迪高中足球隊(duì)在接連的足球賽事中，一路披荊斬棘，驚險(xiǎn)多變的賽況中，愛迪足球隊(duì)員們將個(gè)人與團(tuán)體高超球技的淋漓展現(xiàn)，奧林匹克體育精神“不放棄、友善”更是深度展現(xiàn)。

　　小組賽 一路高歌

　　在北京國際高中足球杯賽事中，參賽的共有16支球隊(duì)，分為4個(gè)小組，愛迪學(xué)校與人大附中西山國際部、首師附中國際部、人大附中朝陽國際部同組。小組賽于去年10月14 日在愛迪帆達(dá)足球場打響。面對技術(shù)細(xì)膩、反擊犀利的人大附中西山學(xué)校國際部，教練在賽前便制定了 “控制中場，壓制反擊” 的戰(zhàn)術(shù)。

　　愛迪足球隊(duì)員們開場后迅速進(jìn)入狀態(tài)，通過高位逼搶掌控主動(dòng)權(quán)：在比賽第18分鐘，劉泓利中場搶斷后單刀破門;5分鐘后，韓京陽一記精彩的“世界波”直掛死角。下半場，王天瑞成為焦點(diǎn)，他先是單刀挑射得手，隨后又上演連過三人的貼地?cái)亍?/p>

　　最終，愛迪足球隊(duì)以4:0的成績大勝，展現(xiàn)出自身強(qiáng)勁實(shí)力，更是在之后11月的兩場比賽中相繼獲勝，以小組頭名晉級交叉淘汰賽。

　　淘汰賽 絕境逆襲

　　25年3月，北京國際高中足球杯賽事開始了主客場的交叉淘汰賽。比賽在愛迪校園進(jìn)行，愛迪主場迎戰(zhàn)來訪的八一學(xué)校國際部球隊(duì)，在老師同學(xué)的熱情鼓舞下，王碩鑫憑借出色的爆發(fā)力兩度破門得分，韓京陽和姚智燁也各進(jìn)一球，最終以4:2拿下比賽。

　　易地八一學(xué)校球場客場作戰(zhàn)，對手在開場不久即破門得分。我方替補(bǔ)登場的林則穆在隊(duì)友妙傳配合下盤帶過人，射門進(jìn)球扳平比分。比賽結(jié)束前5分鐘時(shí)，對手突然借勢攻入一球，直接打壓我方士氣;在我方受挫緊張情緒低沉?xí)r，竟在終場前30秒又射門得分。就在被猝不及防地打懵、以為輸?shù)舯荣悤r(shí)，競賽規(guī)則的主客場進(jìn)球數(shù)計(jì)算，又讓雙方進(jìn)入點(diǎn)球大戰(zhàn)。最終，我方門將陳冠宇化身“守護(hù)神”，連續(xù)撲出兩記點(diǎn)球，幫助愛迪8:6獲勝晉級。

　　半決賽愛迪主場對陣二十一世紀(jì)國際學(xué)校，在隊(duì)友密切配合下，王碩鑫頭球破門，劉泓利、林則穆也相繼建功，最終以3:1獲勝。但接下來客場作戰(zhàn)又遭困境。對方借主場之利頻頻發(fā)起猛攻，中鋒更是利用身高優(yōu)勢兩次頭球破門，將總比分扳平。終場比賽進(jìn)入讀秒階段，所有人都以為要進(jìn)入點(diǎn)球大戰(zhàn)。此時(shí)，愛迪獲得任意球機(jī)會(huì)，隊(duì)長韓京陽不負(fù)眾望，一腳 “黃金弧線” 直入死角，鎖定比分4:3!這記絕殺讓愛迪歷史性闖入決賽。

　　決賽上 驚心動(dòng)魄

　　萬眾矚目之下，北京國際高中足球杯迎來了決賽。以愛迪學(xué)校作為主場，此次迎戰(zhàn)老對手人大附中國際部。在決賽前，愛迪足球隊(duì)的教練和隊(duì)員就已進(jìn)行詳細(xì)的賽前分析，根據(jù)對手特點(diǎn)，我方賽前重點(diǎn)強(qiáng)化了邊路突破和點(diǎn)球等針對性訓(xùn)練。在比賽開場25分時(shí)，王碩鑫接隊(duì)友妙傳、利用速度撕破防線，挑射進(jìn)球首開紀(jì)錄。對方失球后激烈進(jìn)攻，我方禁區(qū)外防守時(shí)手球犯規(guī)，對方利用直接任意球破門得分。接下來劉泓利盤帶突破對手，起腳怒射直掛底角、進(jìn)球得分。下半場，林則穆禁區(qū)內(nèi)轉(zhuǎn)身破門，比分來到3:1。然而，對手在最后3分鐘瘋狂反撲，憑借界外球和角球?qū)⒈确?:3扳平，競賽又拖入點(diǎn)球大戰(zhàn)。

　　在現(xiàn)場的加油歡呼聲中，多次經(jīng)歷生死戰(zhàn)的愛迪隊(duì)員們沉著冷靜，輪流上前罰球，我方偉大的守門員陳冠宇同學(xué)，更是精準(zhǔn)判斷、反應(yīng)敏捷及時(shí)，兩次撲出關(guān)鍵點(diǎn)球。

　　隨著最后一粒點(diǎn)球穩(wěn)穩(wěn)命中，全場沸騰!愛迪以8:6戰(zhàn)勝對手，捧起冠軍獎(jiǎng)杯!

　　陳冠宇賽后同我們分享點(diǎn)球撲救秘訣，是心理博弈與千錘百煉的經(jīng)驗(yàn)累積。“我知道守門員的位置極為重要，擔(dān)負(fù)著球隊(duì)最重的責(zé)任，不僅要專注力極強(qiáng)，還要靈敏反應(yīng)、心理強(qiáng)大、訓(xùn)練有素，更要與后衛(wèi)隊(duì)友保持密切有效溝通。在罰球者觸球前的瞬間，要決定撲救方向并迅速反應(yīng)，這是長期訓(xùn)練形成的肌肉記憶和直覺。直覺反應(yīng)與出色的彈跳及接球技術(shù)，都是每天每周每月的經(jīng)驗(yàn)積累。下課放學(xué)只要一有時(shí)間，我就會(huì)找朋友陪我去球場，長時(shí)間連續(xù)性的高強(qiáng)度訓(xùn)練讓我日益精進(jìn)，幫助我在每一次的撲救中做出讓我滿意的表現(xiàn)”。

　　“點(diǎn)球也是心理戰(zhàn)。我會(huì)在噪雜環(huán)境中平靜心神，主動(dòng)用站位移動(dòng)、小動(dòng)作和喊聲去影響對手、施加壓力，視線只鎖定在對方腳步與眼神之間，用眼神接觸去干擾對手。作為一名178cm的出擊型門將，我的氣場也會(huì)讓對手產(chǎn)生失誤。無論上一個(gè)球是撲出還是被攻進(jìn)，我都會(huì)放下失望、將壓力轉(zhuǎn)化為專注力，專注于下一次撲救。這些心理素質(zhì)的培養(yǎng)，也來來自于我擁有團(tuán)結(jié)的隊(duì)友以及優(yōu)秀的教練支持”。

　　SPORTS

　　從興趣啟蒙到精英匯聚

　　足球是世界第一運(yùn)動(dòng)，是兒童青少年喜愛的體育項(xiàng)目，更是優(yōu)質(zhì)教育的重要載體與內(nèi)容。這次奪冠凸顯了愛迪足球文化的蓬勃狀態(tài)。足球文化的培育，不僅是場地、器材與師資，更重要的是教學(xué)、訓(xùn)練與賽事，特別是全校老師與領(lǐng)導(dǎo)們的大力支持，如同精心打造的培育搖籃，為每一個(gè)熱愛足球的孩子提供了成長的舞臺(tái)。

　　足球文化的啟蒙與普及

　　愛迪生們最先接觸到的足球熏陶，是體育課上的足球課。幼兒園的足球課，在教會(huì)孩子們了解基本的規(guī)則、基本的踢球技術(shù)，以比賽游戲?yàn)橹鲗?dǎo)的小場地足球教學(xué)賽就頻繁的開展。

　　小學(xué)與中學(xué)的足球課，都是體能、技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與分組競賽相結(jié)合，體育教師們采用“運(yùn)動(dòng)教育模式”的授課理念，在基礎(chǔ)的體能與技術(shù)教學(xué)之外，更強(qiáng)調(diào)教學(xué)賽及賽事組織中的角色扮演。

　　學(xué)生們在課上享受到足球運(yùn)動(dòng)的快樂，不僅提高競技能力，也提高了觀看比賽的能力，很多的學(xué)生也了解到如何合理地處理球場上的矛盾與沖突，不能夠因?yàn)榕R時(shí)激情而訴諸語言或身體攻擊。

　　興趣與熱愛的精心培育

　　體育課上足球教學(xué)單元，承擔(dān)著持續(xù)普及足球文化的作用。而每天4點(diǎn)后小學(xué)足球興趣班、初中的足球社團(tuán)以及足球訓(xùn)練營，為熱愛足球的學(xué)生提供了持續(xù)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。專業(yè)足球教練的耐心地指導(dǎo)下，他們從最基礎(chǔ)的體能、帶球、傳球、射門等練起來，逐漸掌握足球的基本技巧、提高競技能力。

　　“課外足球課的重點(diǎn)，在于持續(xù)激發(fā)孩子們對足球的興趣，幫他們打好堅(jiān)實(shí)的基本功，享受足球比賽的樂趣。”足球教練韓景濤老師表示，很多孩子從一年級就開始接觸足球，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)與練習(xí)，到五年級就可以在球場上踢出流暢的配合，那種默契和對足球的熱愛，讓人深感欣慰”。 正是這些看似簡單、日復(fù)一日的傳球、跑位和射門練習(xí)，為孩子們搭建起了通往足球夢想的基石， 讓他們的足球熱愛持續(xù)成長。

　　足球賽事的蓬勃發(fā)展

　　愛迪校園豐富的競賽體系中，各年級足球錦標(biāo)賽是最為吸引人的活動(dòng)。在班主任組織下，各班足球愛好者們積極組隊(duì)報(bào)名。為了競爭優(yōu)勢，班級小隊(duì)都會(huì)課間集合訓(xùn)練技術(shù)、演練戰(zhàn)術(shù)配合;正式比賽更是奔跑穿梭、全力以赴，團(tuán)隊(duì)的進(jìn)攻或防守充滿著干勁與熱情。各班未上場同學(xué)的加油助威聲此起彼伏，班級凝聚力和集體榮譽(yù)感也得以升華。

　　這些精心準(zhǔn)備的校內(nèi)賽事，不僅僅是班級之間的一場場足球較量，更是學(xué)生們成長的重要契機(jī)。每場賽后，班主任們多會(huì)帶著隊(duì)員總結(jié)。勝的時(shí)候表揚(yáng)、啟發(fā)他們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)不足之處，負(fù)的時(shí)候肯定、疏導(dǎo)情緒，引導(dǎo)同學(xué)放下指責(zé)與抱怨，進(jìn)行正面溝通，指導(dǎo)他們在比賽中如何更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，培養(yǎng)“勝不驕、敗不餒”的作風(fēng)。

　　熱愛足球的初三學(xué)生徐澤宸表示，“通過足球比賽我認(rèn)識(shí)了許多好朋友，每天晚自習(xí)后一起足球而相聚，建立了深厚的友誼。更重要的是，在足球比賽中，我學(xué)會(huì)了如何面對輸贏，勝利時(shí)不驕傲，失敗時(shí)不氣餒，這種經(jīng)歷讓我變得更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)”。

　　足球校隊(duì)的訓(xùn)練與競賽

　　小學(xué)、初中、高中三支足球隊(duì)，是愛迪足球文化的先鋒代表。教練們根據(jù)隊(duì)員們的身體與技術(shù)情況，借鑒國際足聯(lián)的青訓(xùn)大綱制定各自球隊(duì)的訓(xùn)練計(jì)劃，在每周例行的訓(xùn)練課上去有側(cè)重地挑戰(zhàn)他們的體能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理素質(zhì)。

　　通過系統(tǒng)的訓(xùn)練與教學(xué)賽，不斷提高球隊(duì)的綜合競技實(shí)力。在北京地區(qū)國際學(xué)校體育聯(lián)盟BASE小學(xué)組的春季比賽中，韓景濤老師帶領(lǐng)小學(xué)足球隊(duì)，以兩勝一負(fù)的凈勝球占優(yōu)的成績，最終榮獲賽事的亞軍。

　　因?yàn)闊釔�，足球�?duì)員們每周積極參加訓(xùn)練，更是將教練指導(dǎo)內(nèi)容，例如改進(jìn)的技術(shù)、進(jìn)攻時(shí)的跑位、防守時(shí)的聯(lián)防等，應(yīng)用到課余的同伴足球活動(dòng)中，在享受足球樂趣的過程中鍛煉體魄、提高技術(shù)、磨煉意志。

　　為了以賽帶練、檢驗(yàn)系統(tǒng)訓(xùn)練的成果、改進(jìn)訓(xùn)練質(zhì)量，愛迪會(huì)經(jīng)常與周邊國際學(xué)校組織校際交流賽。正是在享受足球樂趣、承受競技壓力的比賽中，隊(duì)員們不斷提高實(shí)戰(zhàn)能力。高中隊(duì)主教練孫永浩解釋道，“我們訓(xùn)練更注重細(xì)節(jié)與實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用。比如比賽上遇到對手高壓逼搶，該如何快速出球、打破對方防守;在陷入逆境時(shí)如何調(diào)整心態(tài)、保持冷靜，尋找反擊機(jī)會(huì)，這些都是重點(diǎn)突破的方向。交流賽給了我們演練提高的機(jī)會(huì)”。

　　王碩鑫回憶道：“一次關(guān)鍵的戰(zhàn)術(shù)調(diào)整，讓我從左邊鋒改打單箭頭。教練在交流賽上看到我的速度和沖擊力，認(rèn)為我在前場會(huì)更好地牽制對方防線。這次調(diào)整并非一時(shí)的靈感，而是教練仔細(xì)觀察和分析我在交流賽的表現(xiàn)后，做出的合理決策。我在后續(xù)比賽中逐漸適應(yīng)了這個(gè)新位置，也為球隊(duì)做出了更多貢獻(xiàn)”。

　　全方位的支持與服務(wù)

　　體育運(yùn)動(dòng)，是愛迪學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)模型的關(guān)鍵支撐，在學(xué)生的健康體魄、積極人格、勤奮自立、溝通協(xié)作、興趣發(fā)展、組織領(lǐng)導(dǎo)乃至學(xué)術(shù)成績方面，都發(fā)揮著全面正向的促進(jìn)作用。足球作為愛迪學(xué)校流行的體育運(yùn)動(dòng)，更是得到了大力支持。

　　場地是足球發(fā)展的基礎(chǔ)，時(shí)間則是其保障。愛迪除了原有的綠洲球場與鷹飛球場，2022年還新建了帆達(dá)球場，成為全校使用率最高的足球場。

　　愛迪高效的課堂教學(xué)與適度的作業(yè)量，讓大多數(shù)同學(xué)都有足夠余暇去發(fā)展自己的愛好，足球更是頗受青睞。選拔組建的三支校隊(duì)，由兩名專業(yè)足球教練負(fù)責(zé)，各隊(duì)每周都有兩次高強(qiáng)度的訓(xùn)練;而諸多的校內(nèi)外足球競賽，則由二十多名體育老師負(fù)責(zé)組織運(yùn)行。其他部門的老師，無論學(xué)科老師、德育老師，還是校車司機(jī)、場地器材或燈光維護(hù)的師傅，都在全力地支持學(xué)生們的足球活動(dòng)。

　　SPORTS

　　足球運(yùn)動(dòng)：既是體育也是教育

　　“在愛迪學(xué)校，體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競賽，并不是教育的點(diǎn)綴或附屬;它本質(zhì)上就是教育，是教育的內(nèi)容、手段與形式，對學(xué)生們的發(fā)育、成長和全面發(fā)展具有無可取代的價(jià)值”。愛迪體育總監(jiān)龐念亮老師在賽后評論到，“愛迪的足球運(yùn)動(dòng)，也不僅僅局限于競技層面，它已然升華成為塑造學(xué)生健全人格的重要途徑。而足球校隊(duì)更是塑造學(xué)生精神、意志與品格的卓越教育方式。系統(tǒng)的足球訓(xùn)練與競賽活動(dòng)，不但強(qiáng)健隊(duì)員們的體魄、提升競技能力，更會(huì)有效地塑造品格與精神，發(fā)展信任、友誼與團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)自我認(rèn)同感與群體歸屬感。”

　　許多班主任深知體育對學(xué)生成長的重要性，他們會(huì)主動(dòng)與足球教練溝通，幫助學(xué)生平衡好學(xué)業(yè)與運(yùn)動(dòng)。9年級的李德明老師表示，“足球運(yùn)動(dòng)不僅改善大腦、提高認(rèn)知功能，所培養(yǎng)的專注力和抗壓能力對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著極大的促進(jìn)作用。隊(duì)員在球場上需要高度集中注意力，應(yīng)對各種復(fù)雜的情況，這種長期歷練的專注力遷移到學(xué)習(xí)中，能夠更加高效地吸收知識(shí)。同時(shí)，面對比賽的壓力，他們學(xué)會(huì)了如何調(diào)整心態(tài)，這種抗壓能力也有助于他們在面對學(xué)習(xí)壓力時(shí)，保持積極樂觀的態(tài)度”。

　　“足球帶給我最珍貴的禮物，就是自信。剛開始接觸足球時(shí)，我性格內(nèi)向，總是不敢主動(dòng)去接隊(duì)友傳過來的球，害怕自己處理不好，會(huì)影響球隊(duì)”。參加決賽的洪天明同學(xué)真誠地說，“但在教練和隊(duì)友們的鼓勵(lì)下，我逐漸克服了內(nèi)心的恐懼，開始勇敢地嘗試。隨著球技的不斷提高，我在球場上越來越自信，這種自信也逐漸延伸到我的生活和學(xué)習(xí)中，讓我敢于去挑戰(zhàn)更多的未知，去展現(xiàn)真實(shí)的自己，讓我成為更好的自己”。

　　王碩鑫坦言，“足球讓我變得更加沉穩(wěn)和理性。在足球場上，局勢瞬息萬變，我們需要時(shí)刻保持冷靜，分析場上的形勢，做出正確的決策。這種經(jīng)歷，讓我在面對生活中的各種問題時(shí)，也能夠冷靜思考，理性應(yīng)對。同時(shí)，足球也讓我擁有了更強(qiáng)的抗壓能力，無論遇到多大的困難和壓力，我都能像在比賽中一樣，咬牙堅(jiān)持，努力尋找解決問題的方法。最重要的是，我在足球隊(duì)里收獲了一群志同道合的兄弟，我們一起訓(xùn)練、一起比賽，一起為了夢想拼搏，這份珍貴的友誼，將伴隨我一生。”

　　“這支球隊(duì)的勝利，靠的不是天賦異稟，而是堅(jiān)定信念、持之以恒的努力與團(tuán)隊(duì)合作。球隊(duì)的宗旨也不是培養(yǎng)職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員，而是通過系統(tǒng)的訓(xùn)練比賽，讓孩子們在身體、精神、意志、社交、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、抗挫能力等方面獲得全面的成長。球場上有奮斗中的歡樂，更有汗水、疲憊、傷痛與輸球的失落、沮喪和淚光，包括寒冷、酷熱乃至矛盾沖突.....”足球教練孫永浩老師表示，“這么多困難他們都沒放棄，一直在堅(jiān)持。看到他們不斷突破自己、一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就是我們教練執(zhí)教的最大的收獲”。

　　高中足球隊(duì)的愛迪生們，用四年拼搏寫就一段關(guān)于熱愛與堅(jiān)持的傳奇故事。這座熠熠生輝的冠軍獎(jiǎng)杯，是他們辛勤付出、揮灑汗水凝結(jié)而成的珍貴果實(shí)，更是愛迪足球文化蓬勃發(fā)展的有力見證。

　　看著決賽場上球隊(duì)學(xué)長們的奮勇拼搏，一旁觀賽助威的小學(xué)及初中校隊(duì)的隊(duì)員們早已按捺不住心潮澎湃，渴望上場參賽為學(xué)校爭光。這次奪冠無疑是一座耀眼的里程碑，會(huì)激勵(lì)著一代又一代熱愛足球的愛迪學(xué)子，在追求夢想的道路上勇往直前。我們相信，在全體師生的共同努力下，愛迪足球的未來必將更加輝煌，會(huì)有更多孩子在這片充滿希望的綠茵場上綻放光芒。

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