1.文科高中生是否需要學(xué)習(xí)AP自然科學(xué)類課程? 

 

　美國本科實(shí)行的是通才教育，與國內(nèi)高中階段就文理科分開授課不同。美國大學(xué)一，二年級(jí)基本都沒有“專業(yè)”概念，但學(xué)校會(huì)規(guī)定學(xué)生在某一領(lǐng)域課程里修夠足夠的學(xué)分。即使是去美國學(xué)商科、學(xué)法律也需要選1~2們自然科學(xué)類的課程。國內(nèi)文科高中生很早就中斷了自然科學(xué)類課程的學(xué)習(xí)，如果不在國內(nèi)完成AP自然科學(xué)類課程的學(xué)習(xí)。出國之后就會(huì)很被動(dòng)。另外，在美國大學(xué)里取得很高的GPA無論對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金、研究生申請(qǐng)還是畢業(yè)求職都具有決定性意義。而美國大學(xué)的自然科學(xué)課程相較于其他科目更容易獲得高分。尤其是一年級(jí)剛到美國，語言生活還不習(xí)慣時(shí)候，盡量多選自己熟悉的自然科學(xué)類課程是一個(gè)穩(wěn)妥的做法。 

 

　　2. 理工科基礎(chǔ)比較好參加過各類奧賽的國內(nèi)高中生是否也有必要學(xué)習(xí)自然科學(xué)類AP課程? 

　　

     國內(nèi)高中自然科學(xué)類教育體系和美國還是存在著比較明顯的差異，比如化學(xué)國內(nèi)注重的是化學(xué)公式背誦，概念記憶和計(jì)算。而美國更注重知識(shí)體系的梳理和化學(xué)基本理論的闡述。即使在國內(nèi)很優(yōu)秀的高中生其知識(shí)結(jié)構(gòu)也不能完全無縫對(duì)接美國的高等教育。 

 

　 一個(gè)很好的例子就是在美國的留學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)一條定律：“理工科學(xué)不過印度人”。環(huán)顧周圍印度人似乎全是學(xué)理工的天才。實(shí)際原因是印度學(xué)生一直用英美的教材，英美的教學(xué)大綱。很容易做到高中階段和大學(xué)階段知識(shí)體系的對(duì)接。并不是說他們智力比其留學(xué)生高多少。 

 

　　3.AP課程作為大學(xué)預(yù)修課程對(duì)低年級(jí)學(xué)員和文科生來說會(huì)不會(huì)太難 

 

　AP 課程是為北美的高中生設(shè)計(jì)的大學(xué)課程，雖然知識(shí)面很廣，但它的課程和考試會(huì)比你已經(jīng)歷過的國內(nèi)的其他考試輕松許多。由于課程設(shè)置合理，容錯(cuò)率較高，只需作對(duì)卷面總分67%的題目即可獲得滿分5分。在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備后，都會(huì)取得較好的成績(jī)。 

 

　不建議同學(xué)自學(xué)AP課程，不是因?yàn)樗�太難、學(xué)不會(huì)，而是希望在我們的幫助下，同學(xué)們可以用較短的時(shí)間修得盡量多的AP科目。 

 

　　4. 國內(nèi)什么階段學(xué)習(xí)自然科學(xué)類AP課程比較好 

 

　準(zhǔn)備出國的高中生高一結(jié)束就可以學(xué)習(xí)，這樣可以在高二參加AP考試。選校前如果能提交4~5門較好的AP成績(jī)單，會(huì)極大的增加北美名校的錄取機(jī)會(huì)。 

 

　 對(duì)于一部分國內(nèi)成績(jī)較好，并立志將來從事自然科學(xué)研究的孩子，初三畢業(yè)就可以選擇學(xué)習(xí)自己感興趣的AP課程。北京新東方學(xué)校的根據(jù)學(xué)員的不同背景，設(shè)計(jì)提供不同類型的課程，供學(xué)員選擇，已達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。并由專門的留學(xué)顧問為學(xué)員提供課程建議和咨詢服務(wù)。 

 

　 完成選校申請(qǐng)的高三學(xué)生在5月份之前參加AP課程的學(xué)習(xí)，經(jīng)考試取得較好成績(jī)后可以在大學(xué)里沖抵學(xué)分，達(dá)到節(jié)省留學(xué)費(fèi)用，節(jié)省時(shí)間的目的。高三畢業(yè)生7、8月份去美國之前選擇幾門AP課程學(xué)習(xí)，對(duì)第一年大學(xué)課程中取得較高GPA也有極大的幫助。