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　　AP的所有課程和考試個個都是由很強(qiáng)大的大學(xué)教授團(tuán)隊(duì)和高中教師一起設(shè)計(jì)課程，更重要的是，AP考試的考卷不是高中老師批改，而是由大學(xué)教授主導(dǎo)參與批改、打分。所以，AP與其他中學(xué)里的榮譽(yù)課程相比，更接近真正的大學(xué)同等課程的水平。

　　設(shè)計(jì)AP課程的包括耶魯、普林斯頓大學(xué)的著名教授和全美較著名的高中，例如，斯坦福大學(xué)獲得普利策獎的大衛(wèi)肯尼迪教授和前聯(lián)邦經(jīng)濟(jì)委員會主席、哈佛著名經(jīng)濟(jì)學(xué)教授曼昆都分別是AP美國歷史和AP經(jīng)濟(jì)課程開發(fā)委員會的主席。

　　來自加利福尼亞大學(xué)和國家教育責(zé)任中心的兩份研究報告都表明：學(xué)生參加AP培訓(xùn)課程并獲得AP考試3分或更高分?jǐn)?shù)對他們以后的大學(xué)教育和競爭起到了積極的影響。

　　這份研究超越了以前的過于單一化的相互關(guān)系研究，即總是強(qiáng)調(diào)參加AP課程培訓(xùn)與大學(xué)持續(xù)教育的關(guān)系，并在事實(shí)上已證明：在學(xué)術(shù)水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生中，如果在AP考試中較高分達(dá)到3分或更高的分?jǐn)?shù)，對他們以后能否在大學(xué)里獲得成功有著非常重要的影響。簡單地說，高中階段進(jìn)行高水準(zhǔn)的AP課程培訓(xùn)，在促進(jìn)高中生們向大學(xué)課程的成功過渡過程中起著至關(guān)重要的作用。

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