國人在多年的填鴨式教育下，對(duì)人文學(xué)科，尤其是歷史，有著非常大的認(rèn)知上的偏差，這導(dǎo)致了多數(shù)對(duì)歷史感興趣的年輕人在國外對(duì)歷史的學(xué)習(xí)既得不到家庭的支持，又不能獲得興趣之外的任何價(jià)值。但我作為一個(gè)過來人，首先要否認(rèn)國人這種對(duì)歷史學(xué)科的認(rèn)知。首先，歷史學(xué)科較有價(jià)值之處在于其構(gòu)建了一個(gè)知識(shí)體系，在這個(gè)體系上，一切人文學(xué)科都可以找到他們相應(yīng)的位置。所以之后再具體學(xué)習(xí)任何一個(gè)人文學(xué)科都將擁有這個(gè)學(xué)科外的大量有用知識(shí)和見解。其次，歷史學(xué)的研究方法是和大多數(shù)人文學(xué)科的研究方法都是相通的，所以用歷史的研究方法去學(xué)習(xí)比較文學(xué)，宗教，哲學(xué)，人文地理，考古學(xué)，和各種藝術(shù)類的學(xué)科，都不會(huì)感到任何吃力。正是基于這兩點(diǎn)原因，導(dǎo)致以歷史主修畢業(yè)的學(xué)士將受到所有研究生等級(jí)的人文學(xué)科的歡迎。與大多數(shù)不了解這個(gè)學(xué)科的長輩們所認(rèn)知相反的是，學(xué)習(xí)歷史不僅不會(huì)面臨就業(yè)的困難，反而是一條越走越寬的大道。

較之AP的另外兩個(gè)歷史考試：AP美國史和AP藝術(shù)史，AP世界歷史無論在知識(shí)的深度上還是廣度上都是相對(duì)而言較簡單的�？梢哉f，世界史是一個(gè)對(duì)各大洲各個(gè)主要文明的縱覽。當(dāng)然，與國內(nèi)的高中歷史學(xué)科不同的是，AP和所有西方人文學(xué)科都強(qiáng)調(diào)：學(xué)生對(duì)知識(shí)體系中一個(gè)問題的內(nèi)在意義和外在意義的分析，而不是單純的記憶和背誦。與中國歷史學(xué)考試不同，AP歷史考試中不會(huì)要求學(xué)生記住某些事件和人物發(fā)生的具體年份，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)某一事件發(fā)生的內(nèi)因和外因的分析。這種分析也不以任何標(biāo)準(zhǔn)答案為準(zhǔn)，而重在考察學(xué)生對(duì)同一時(shí)間，不同地區(qū)的其它歷史事件，和同一地點(diǎn)，不同時(shí)間的歷史事件的聯(lián)系和了解。這就需要學(xué)生的腦海中建立一個(gè)在時(shí)間軸和地理軸上的坐標(biāo)體系，并在這兩個(gè)維度上定位歷史中的重要事件。對(duì)于一些對(duì)世界地圖熟悉的學(xué)生來說，在看到某一個(gè)地理名稱之后，腦海中出現(xiàn)那個(gè)地區(qū)的位置是一件很容易的事，而對(duì)另一些對(duì)地圖不夠熟悉的同學(xué)則可以利用各種現(xiàn)代科技手段加強(qiáng)這種能力的培養(yǎng)。事實(shí)證明，一個(gè)只單純記憶背誦所謂知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生將有很少的幾率在AP世界史的考試上獲得好的成績，因?yàn)闊o論是選擇題還是簡答題，都有意強(qiáng)調(diào)學(xué)生真正的理解和分析能力。這恐怕也是西方所有人文學(xué)科和中國人文學(xué)科較大的差別。

說道理解和分析能力，筆者在這里不得不再引出一個(gè)重要的西方概念：Critical Thinking。這個(gè)詞的直面翻譯就是批判性思考。批判性思考是西方人文學(xué)科對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的較高目標(biāo)。所謂批判思考是指學(xué)生不迷信于任何一種形式的權(quán)威，而鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地批判任何一個(gè)已經(jīng)存在的理論，定論，或者權(quán)威。對(duì)歷史來說，這點(diǎn)尤為重要。因?yàn)楸举|(zhì)上來說，歷史學(xué)科是一個(gè)通過總結(jié)人類作為一個(gè)整體的所作所為而產(chǎn)生分析的學(xué)科。所以任何一種對(duì)歷史的解釋，實(shí)質(zhì)上都是一種理論，而不是真相。西方的人文學(xué)科鼓勵(lì)學(xué)生意識(shí)到這一點(diǎn)，并且希望學(xué)生以科學(xué)的方法自己去收集證據(jù)，并較終建立自己對(duì)歷史和歷史事件的解釋。這一點(diǎn)將尤為重要地體現(xiàn)在AP世界史考試的簡答題中。

AP世界歷史考試包括單項(xiàng)/多項(xiàng)選擇題，和簡答題兩種類型。出題形式與Barron或Kaplan 教科書每章后面的出題形式是一致的。所以以市面上任何一種AP世界史的主流復(fù)習(xí)書籍為準(zhǔn)的學(xué)習(xí)都會(huì)對(duì)AP和SATII世界史的考試產(chǎn)生幫助。學(xué)生在選擇書籍時(shí)大可不必認(rèn)為某一本書比另外一本書更好，因?yàn)檫@些書中的90%以上的內(nèi)容都是一樣的。在學(xué)習(xí)的過程中，為了方便記憶和理解，請(qǐng)不要只通過書籍來學(xué)習(xí)，而是要做到“書+地圖+圖畫”邊看邊查的方式來學(xué)習(xí)。并且要學(xué)會(huì)靈活使用維基百科這類的在線百科全書來增進(jìn)自己對(duì)不了解概念的理解。當(dāng)然，在新東方老師的輔導(dǎo)下，這個(gè)過程將被大大縮短，體系也將建立地更加穩(wěn)固。

較后，筆者衷心希望更多對(duì)歷史和一切人文學(xué)科有情懷，有興趣的年輕人，可以勇敢地走出自己的探索之路。也許歷史學(xué)將不會(huì)像工程學(xué)，計(jì)算機(jī)，或者會(huì)計(jì)學(xué)，法律一樣，在你畢業(yè)后就能馬上給你一份高收入的工作(升值潛力不一定高)，但那種從無至有地建立出自己的解釋體系，和在萬千證據(jù)中發(fā)現(xiàn)與常識(shí)相悖的歷史真相的樂趣，將是所有學(xué)科都無法比擬的。

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