中國教育部考試中心與美國collegeboard(美國大學理事會)，中國教育部考試中心開始負責AP在中國的考試事宜。目前，全國已有百余家中國高中獲得了collegeboard(美國大學理事會)的授權，并可以組織學生學習AP課程學習，并參加AP考試。就此，意味著中國高中生在高二或者高三年級就可以參加在美國享有盛譽的AP課程了。引了省內外數(shù)十所著名高中包括南京外國語學院、南大附中等負責人的參加。對于AP課程系統(tǒng)，他們紛紛發(fā)表了自己的評價和觀點。

　　■胡虹洋 南京外國語學校副校長、高級教師

　　“早在2005年，我曾在美國考察期間接觸過AP課程。據(jù)我了解，AP課程對美國當?shù)氐膶W生申請名校都很有幫助，它能體現(xiàn)出學生與眾不同的能力，證明學生能完成高中課程外，可以接受更高級的課程知識。按照這個思路，AP課程的打開，將會給中國優(yōu)秀學生申請美國名校增添更多的砝碼。”

　　■傅春泉 南大附中國際高中校長

　　“我們在學校開展中加班8年的教育過程中發(fā)現(xiàn)：學生有多元化學習的需求，根據(jù)學生的層次不同我們逐步引進了其它課程滿足他們的學習愿望。如去年9月開始，我們就在國際部高三年級中將AP課程納入了課程體系。從效果來看，是很讓學生和家長滿意的。主要體現(xiàn)在幾個方面：一是我們的做法附和學生的學習愿望，學生們在學習過程中積極性很高;其次，為學生們申請美國名校提供了便捷。學習AP課程并拿到優(yōu)異成績的學生們在申請獎學金、大學學分轉換上都立竿見影。今年，我們學校已經(jīng)從高一開始，開設 AP中美國際班，效果顯著。

　　■沙冰 沈陽二中副校長

　　“我們學校已經(jīng)產(chǎn)生了首屆中加班畢業(yè)生，其中70%都申請到了世界名校。我在5年前就聽說了AP課程，這個課程為尖子生們提供了從‘山腰’到‘山峰’的攀升過程。如果學生們在高中期間就參加過AP課程的學習及考試，必然對這些還有學習空間的尖子生們申請國外名校時起到錦上添花的作用。但不知中國有沒有系統(tǒng)AP的課程教師培訓單位?哪些課程適合中國孩子學習?如何提高國內孩子AP課程的學習成績?……帶著這些問題，我報名來參加南京大學的AP教育交流論壇來了。”

　　■王運來 南京大學教育研究院副院長、教授、博導

　　“AP課程學習是個大趨勢，美國非常熱門、中國考AP課程的學生也越來越多。如何學習好AP課程?考出理想的成績?其成敗還是取決于老師教的水平。本次論壇我演講的主題就是《從世界名校大學文化看創(chuàng)新人才形成條件》，其主要觀點就是希望國內基礎教育的老師們能夠打開窗戶看世界，創(chuàng)新性老師還能引導和培養(yǎng)出創(chuàng)新性學生。”

　　■李新生 山東濟南歷城二中校長

　　“從去年初開始，我接觸AP課程。感覺該課程對學生發(fā)展更好些，一方面可以提高學生的能力和素質;另一方面，AP課程成績可以直接轉換國外大學的學分。我們已有學生參加了AP課程學習，對他們申請名校很有幫助。我們這個學期有望將AP可測很難過納入學校教學體系，師資上主要靠美國樂訓文教基金會和南大教育研究院共同培養(yǎng)，然后再自己培養(yǎng)。”

　　■劉從軍 山東師范大學附屬中學、校長助理

　　我們學校從去年開始就已經(jīng)推廣了AP課程，主要是由于學生們出國留學的愿望越來越多，我校每年200——300名出國的學生中，已有不少學生學習了AP課程。其中有名學生頭腦靈活，在AP課程還未大加推廣的情況下覺得AP課程很有價值。于是，參加了樂訓AP課程培訓并通過了考試。到美國沒幾個月就賺到了1000元美金。因此，我覺得學習、動手等能力比較強的學生非常適合參加AP課程學習，對于學生們培養(yǎng)創(chuàng)造性思維、能力的全面提高大有益處。參加本次論壇，主要就是想學習其它兄弟中學是如何開展AP課程教學的?國內高中國際教育的動向，回去后為學生創(chuàng)造更好的條件。

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