AP學(xué)校開(kāi)設(shè)的國(guó)際課程AP課程，不斷積極吸收國(guó)際先進(jìn)的教學(xué)理念，不僅從制度上進(jìn)一步優(yōu)化了課程體系，辦學(xué)理念、考試模式和學(xué)生組成都是國(guó)際化的。

  AP學(xué)校取得國(guó)際權(quán)威教育機(jī)構(gòu)的授權(quán)認(rèn)證。如著名的劍橋國(guó)際考試委員會(huì)、世界文憑組織（IBO）、美國(guó)大學(xué)理事會(huì)。AP學(xué)校任用的外籍教師的數(shù)量以及師生人數(shù)增加，AP學(xué)校是學(xué)生入讀國(guó)外名校的較佳途徑，專業(yè)選擇沒(méi)有限制。

  AP學(xué)校注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和實(shí)踐能力培養(yǎng)。以英文為主，輔以中文的授課。AP學(xué)校整合中外教育資源，注重多學(xué)科和多元文化融通，使學(xué)生在中國(guó)的學(xué)校里享受國(guó)際化教育，可以幫助盡早熟悉和適應(yīng)國(guó)外教育模式。國(guó)際高中為中國(guó)學(xué)生搭建了一所走向世界名牌大學(xué)的橋梁。AP學(xué)校國(guó)際課程是受中外政府認(rèn)可，AP學(xué)校課程打破了傳統(tǒng)的一考定乾坤的選拔模式，考試和平時(shí)成績(jī)各占50%。

  AP學(xué)校經(jīng)過(guò)多時(shí)間的教學(xué)教研實(shí)踐檢驗(yàn)，已經(jīng)形成了較為規(guī)范的AP教學(xué)體系。AP學(xué)校國(guó)際高中的AP課程教學(xué)將接受更為嚴(yán)格的美國(guó)大學(xué)理事會(huì)的監(jiān)督與管理，從教學(xué)大綱的制定到教學(xué)內(nèi)容的審核，以及教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，都將較以往更上一個(gè)臺(tái)階。

  AP學(xué)校在教學(xué)上，一直以來(lái)走國(guó)際化路線，有針對(duì)性的按照美國(guó)大學(xué)的需求狀況和培養(yǎng)模式來(lái)確定相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。因此，相對(duì)而言，AP學(xué)校的學(xué)生自身可以更快的融入美國(guó)教育評(píng)價(jià)體系。

  AP學(xué)校一般會(huì)秉承中國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，全面推行英語(yǔ)（中英雙語(yǔ)）教學(xué)，課程內(nèi)容完全與國(guó)際接軌，文憑和學(xué)位廣受國(guó)際認(rèn)可的中外合作學(xué)校。

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