中考落幕，當(dāng)大部分同學(xué)還要等分?jǐn)?shù)、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)質(zhì)的重高，有一部分人走上另外一條道路——入讀國(guó)際高中，并以此為跳板，3年后甚至一兩年后，就開(kāi)啟國(guó)外留學(xué)之路。

　　近幾年，隨著中國(guó)國(guó)際化趨勢(shì)的加速，“出國(guó)潮”呈現(xiàn)了低齡化趨勢(shì)。上大學(xué)、讀名校不再只有高考一種出路。每年高考結(jié)束后，各地教育廳都會(huì)公布當(dāng)年高考的缺考人數(shù)，這個(gè)數(shù)字的比例在逐年增多。他們中的一大部分人，不是在寒窗苦讀12年后當(dāng)了高考“逃兵”，而是在同齡人進(jìn)行同場(chǎng)PK時(shí)，他們選擇了另一種前行的方式。

　　孩子們的另一種選擇

　　現(xiàn)在很多學(xué)生初二起，家長(zhǎng)就在考慮讓學(xué)生出國(guó)的問(wèn)題。便決定先讀國(guó)際高中預(yù)備班，在國(guó)內(nèi)念完國(guó)際高中，等適應(yīng)了國(guó)外的教育模式，培養(yǎng)起良好的自我控制能力，再出國(guó)念本科。

　　據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，中國(guó)出國(guó)留學(xué)總?cè)藬?shù)為41.39萬(wàn)人，比2012年增長(zhǎng)了3.58%。相比于前幾年出國(guó)留學(xué)人數(shù)的持續(xù)高速增長(zhǎng)，留學(xué)增速明顯減緩，但本科及以下層面就讀人數(shù)增長(zhǎng)仍然迅猛，低齡化趨勢(shì)明顯。

　　以中國(guó)赴美國(guó)留學(xué)人數(shù)為例，中國(guó)赴美讀研的人數(shù)為103427，而讀本科的人數(shù)為93768人，兩者之間的差距逐漸縮小，幾乎達(dá)到了1∶1。要知道，在2005～2006年間，中國(guó)僅有9309人赴美國(guó)讀本科，是當(dāng)年赴美讀研究生人數(shù)的1/7。

　　國(guó)際班里的兩種模式

　　“我的朋友里面，不少人都把孩子送出國(guó)。再加上她爸爸自己也留過(guò)學(xué)，所以對(duì)國(guó)外的教育資源比較了解。”9年級(jí)新生說(shuō)

　　“過(guò)去不少人認(rèn)為，出國(guó)讀本科的學(xué)生都是成績(jī)不怎么樣的學(xué)生，是為了逃避高考。不過(guò)，就我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，現(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)生，是真正想要去國(guó)外學(xué)習(xí)一點(diǎn)知識(shí)。”學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)。在他看來(lái)，這一變化背后與家長(zhǎng)素質(zhì)不斷提升有著密切關(guān)聯(lián)。

　　“我們學(xué)校里，一些孩子的父母本身就是海龜，了解國(guó)外的優(yōu)質(zhì)教育資源，所以想把孩子送出國(guó)，提升學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。”

　　目前希望就讀國(guó)際班的學(xué)生主要分兩類(lèi)。一類(lèi)屬于“全力加速”型，只要一達(dá)到申請(qǐng)條件，他們?cè)诟叨�、甚至高一就出去�?另一類(lèi)是“兩條腿走路”型，雖然已經(jīng)做好了出國(guó)的打算，但家長(zhǎng)認(rèn)為孩子應(yīng)該接受完整的高中教育，不是單純讀一個(gè)語(yǔ)言學(xué)校。

　　而后者，更主流。“對(duì)于大部分家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，較大的擔(dān)心是孩子的自我控制力。國(guó)際高中這幾年，正好可以給孩子一個(gè)文化適應(yīng)的緩沖期。”斯代文森國(guó)際高中說(shuō)。

　　除了國(guó)外的優(yōu)質(zhì)教育資源，國(guó)外對(duì)于學(xué)生的選拔模式，也成了吸引中國(guó)學(xué)生不可忽略的因素。與國(guó)內(nèi)高考差1分，便拉開(kāi)幾百個(gè)名次不同，美國(guó)大學(xué)對(duì)學(xué)生的考核面更多。

　　6個(gè)素質(zhì)看你適不適合高中國(guó)際班

　　究竟啥樣的孩子適合國(guó)際班?什么樣的學(xué)生讀完國(guó)際班才有望申請(qǐng)全球較好大學(xué)?一個(gè)例子頗具代表性。

　　參加了許多比賽，擔(dān)任社團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，和社團(tuán)的同學(xué)們?cè)谌珖?guó)參加比賽，成績(jī)不錯(cuò)等等。

　　能夠很好地適應(yīng)國(guó)際班、利用國(guó)際班平臺(tái)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的學(xué)生普遍擁有一些特質(zhì)，比如扎實(shí)的初中學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、3年高中學(xué)習(xí)期間的堅(jiān)忍、強(qiáng)大的時(shí)間管理能力、獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力、優(yōu)異的學(xué)科成績(jī)和外語(yǔ)能力、豐富的課外生活與活動(dòng)。

　　所以，國(guó)際班老師們也告訴家長(zhǎng)和學(xué)生，并不是所有學(xué)生都適合上國(guó)際班。是不是你的菜，先看看下面他們給出的關(guān)鍵詞吧。

　　1、英語(yǔ)

　　國(guó)際班的國(guó)際課程需要有英語(yǔ)功底。“如果一知半解，會(huì)摧毀堂課建構(gòu)。”

　　2、經(jīng)濟(jì)

　　上國(guó)際班需要經(jīng)濟(jì)保障，“有的父母需要花一輩子的積蓄供孩子出國(guó)，值不值，是需要冷靜考慮的。”

　　3、意愿

　　通常上國(guó)際班的孩子，都有強(qiáng)烈的出國(guó)意愿。“首先要尊重孩子自己的意愿，同時(shí)家庭層面也要達(dá)成共識(shí)，有些父母一方支持出國(guó)，另一方反對(duì)，或是家里老人舍不得，都會(huì)對(duì)孩子的后續(xù)選擇產(chǎn)生影響。”

　　4、動(dòng)機(jī)

　　一位同學(xué)很自信：“國(guó)際班學(xué)生才不是所謂的高考逃兵，我們恰恰是綜合素質(zhì)優(yōu)秀的尖子生。”

　　這 種“優(yōu)秀”還需要體現(xiàn)在各種方面。很多人都知道，國(guó)外大學(xué)是非�？粗袑W(xué)生的課外生活和社會(huì)實(shí)踐的，尤其是公益活動(dòng)。有的學(xué)生號(hào)準(zhǔn)了脈，卻動(dòng)機(jī)不純，“我們 會(huì)為學(xué)生提供很多公益活動(dòng)的機(jī)會(huì)，但有的孩子純粹是為了升學(xué)考慮，一周一次，像打卡一樣機(jī)械，并不是發(fā)自內(nèi)心，這樣其實(shí)會(huì)限制公益活動(dòng)的延展性。現(xiàn)在國(guó)外 招生官越來(lái)越精明，你告訴他參加了多少活動(dòng)，他還是能從你的言語(yǔ)中判斷出，你的內(nèi)心原動(dòng)力。”

　　5、愛(ài)好

　　國(guó)外教育較講究個(gè)性化，所以愛(ài)就請(qǐng)深?lèi)?ài)。

　　6、獨(dú)立

　　這里的獨(dú)立包括自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立的生活能力。如果孩子依賴性很強(qiáng)，家長(zhǎng)要先分析是什么原因，是自己沒(méi)有放手，還是給了機(jī)會(huì)依然無(wú)法自立。

　　此外，普高和國(guó)際班是兩種完全不同的升學(xué)途徑，可以說(shuō)是以完全不一樣的模式教授迥然不同的課程。國(guó)際班的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)進(jìn)度較為寬松，因此需要學(xué)生具備有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和約束力。

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