B =《外灘教育》

　　G = George Biggs(上海楓葉國際學校加方校長)

　　B：能否介紹一下加拿大高中教育的特色?BC省的教育質(zhì)量，在加拿大排在怎樣的位置?

　　G：加拿大是一個十分重視教育的國家，99%的學校都是公立學校。和芬蘭、瑞典等北歐國家一樣，我們交很高的稅用作教育的投資。一些全球?qū)W生水平測試表明，加拿大中學生的平均水平，比美國要高出許多。

　　在加拿大，沒有師范專業(yè)。大學生如果想當老師，比如多讀一年的師范課程，然后在經(jīng)過一系列嚴格的培訓(xùn)，才能較終上崗。

　　加拿大各個省采用不同的教育體系，教育質(zhì)量水平卻差不多。在BC省，每一個老師都有BC省頒發(fā)的上崗證。在上海楓葉國際學校的9名加拿大外教也有持證上崗。每年，BC省都會來海外分校監(jiān)管BC課程的教學工作，給予“通過”，“整改”，“撤銷”三類評價。據(jù)我所知，楓葉國際每年都會拿到“通過”。

　　B：BC課程在申請加拿大大學時，優(yōu)勢顯而易見。申請美國或其他地區(qū)大學時，是否會優(yōu)勢不足?

　　G：BC課程被全球所有大學承認。我的女兒在BC省上完高中，進入了英屬哥倫比亞大學就讀。我的兒子則就讀英國的劍橋大學。我本人在維多利亞大學讀了5年本科，其中包括一年師范課程。接著去了美國華盛頓州立大學就讀碩士。我也沒有感覺任何文化差異。

　　B：BC課程較大的特色是什么?

　　G：BC課程主要是通識教育，不僅僅教授知識，更培養(yǎng)了學生廣闊的視野。BC課堂有個特色，任何人都可以隨便進入教室，進行參觀，所以你說想去聽一節(jié)課，我們是很歡迎的。BC課堂就是開放的課堂。

　　BC課程里有一個“Grad-TransitionProgram”。這是其他國際課程體系里沒有的，它包含了10年級的規(guī)劃課，以及11和12年級的大學升學指導(dǎo)課，讓學生早早確定夢想，并為之努力。

　　B：在上海楓葉國際學校就讀，和直接到BC省的高中就讀，有哪些區(qū)別?

　　G：加拿大只有1%的學校是私立學校，學費非常昂貴。公立學校也收國際生，但國際生的學費也十分昂貴，應(yīng)該是在中國學習BC課程的五倍到十倍。而且，在加拿大極少有寄宿學校，所以中國學生來都需要找寄宿家庭。在我當初的學校里，只碰到過一名中國學生。

　　B：你如何看待男女分校的問題?

　　G：一個較理想的校區(qū)規(guī)模大約為800人到1200人。所以當學校達到3000人的規(guī)模時，分成兩個校區(qū)是很好的。男女分校在國際上也是一個頗有爭議的話題。我個人覺得男女混校，但在某些課程上分開上更合適。比如英語課排練羅密歐與朱麗葉，當然還是男女一起排練比較好。

　　B：你曾在BC省較好的高中擔任校長。有沒有想過幫助上海楓葉國際學校建立一所姐妹校?

　　G：建立姐妹校的相關(guān)事宜，由楓葉教育集團負責。我會盡可能介紹一些加拿大優(yōu)質(zhì)學校資源，以及學生來上海楓葉國際交流。比如，幾天后BC省另一家較好高中馬克伊斯菲爾德中學(Mark R. Isfeld Secondary School)的一組DI思維創(chuàng)意小組將來北京參加比賽。于是，我邀請他們先來上海，跟我們的學生交流，預(yù)演比賽現(xiàn)場，這樣我們學生就可以提前有所收獲，爭取明年也可以參加這項跨國中學生交流比賽，并爭取好成績。

　　B: 上海楓葉國際學校早晨有外教帶領(lǐng)晨讀環(huán)節(jié)。作為一位英語老師，請你給學生推薦一本適合晨讀的英文書?

　　G：我推薦巴西作家保羅·科埃略的《TheAlchemist/牧羊少年奇幻之旅(英文版)》。這不是一本宗教的書，而是一個關(guān)于追夢的故事。中國學子遠赴加拿大求學，不也是一場奇幻的旅程嗎?

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