近幾年，國(guó)際高中得到了越來(lái)越多家長(zhǎng)的關(guān)注。面對(duì)紛繁復(fù)雜的國(guó)際高中市場(chǎng)，家長(zhǎng)究竟該如何選擇?對(duì)于國(guó)際高中，家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)存在哪些誤區(qū)?是否讀了國(guó)際高中就一定能申請(qǐng)到國(guó)外的好大學(xué)?

　　■家長(zhǎng)的困惑

　　面臨中考

　　面臨中考，初三學(xué)生李梓玉的父母十分發(fā)愁。一來(lái)兒子成績(jī)并不拔尖;二來(lái)盡管有心讓兒子出國(guó)，但卻又擔(dān)心孩子太小到了國(guó)外無(wú)法適應(yīng)。

　　經(jīng)過(guò)咨詢和比較，李父決定把孩子送到國(guó)際高中先進(jìn)行“留學(xué)培訓(xùn)”。“經(jīng)過(guò)三年的國(guó)際高中學(xué)習(xí)，先讓他把語(yǔ)言學(xué)好了，再積累一些國(guó)外的文化背景，等高中畢業(yè)出國(guó)就順理成章了。”

　　然而面對(duì)市面上的諸多國(guó)際學(xué)校，李梓玉的父母犯了難。究竟應(yīng)該選擇公立的，還是私立的?李父介紹稱，據(jù)他了解，目前選擇讓孩子上國(guó)際學(xué)校的父母，基本都是想讓孩子出國(guó)的。選擇出國(guó)的原因很多，有家長(zhǎng)是因?yàn)閷?duì)國(guó)內(nèi)的教育體制不滿意，希望孩子提前到國(guó)外接受先進(jìn)教育的;也有家長(zhǎng)是因?yàn)閼艨陉P(guān)系無(wú)法就讀較好的公立高中的;當(dāng)然，也有一些是因?yàn)樽约旱暮⒆訉?duì)現(xiàn)行教育體制不滿想逃避高考的。

　　“我的意見(jiàn)是選擇公立學(xué)校的國(guó)際班，因?yàn)楫吘构�立學(xué)校的應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)十分豐富，而且都是一線老師;可我愛(ài)人卻覺(jué)得私立的國(guó)際高中更能把握國(guó)際化的趨勢(shì)，在國(guó)際課程教學(xué)以及將來(lái)申請(qǐng)國(guó)外的大學(xué)時(shí)，會(huì)更有優(yōu)勢(shì)。然而，對(duì)于哪一類的國(guó)際高中能保證孩子將來(lái)的升學(xué)，我倆心里都沒(méi)譜兒。”李父稱。

　　■名詞解釋

　　私立國(guó)際學(xué)校

　　1.只招收外籍學(xué)生，采用全英文授課，不參加高考，只參加國(guó)外的AP、A-Level或SAT考試，即可直接申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)。比如北京順義國(guó)際學(xué)校。

　　2.招生生源地不限，采用全英文授課，不參加高考，學(xué)習(xí)國(guó)際課程。一旦拿到國(guó)際通用的高中文憑，即可以直接申請(qǐng)全世界數(shù)以千計(jì)的較高學(xué)府，不需再參加當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)會(huì)考即可直接入學(xué)。比如北京私立匯佳(IB)學(xué)校。

　　3.招生生源地不限，部分課程采用雙語(yǔ)授課，不參加高考，學(xué)習(xí)部分中國(guó)傳統(tǒng)高中課程和國(guó)際課程，通過(guò)參加AP考試、SAT考試和托�？荚嚕�申請(qǐng)到國(guó)外大學(xué)就讀。比如新東方國(guó)際高中(北京)。

　　公立高中國(guó)際班

　　一般屬于中外合作辦學(xué)項(xiàng)目。招生生源地不限，采用全英文授課，不參加高考，需要完成開(kāi)設(shè)的中國(guó)課程，并通過(guò)參加AP考試、SAT考試和托�？荚�，申請(qǐng)到國(guó)外大學(xué)就讀。比如人大附中的“中美國(guó)際高中合作項(xiàng)目”、清華附中的國(guó)際部等。

　　■特色

　　“三管齊下”的課程體系

　　國(guó)際高中的課程體系基本由中方課程、語(yǔ)言課程及外方課程三部分組成。在國(guó)際課程的設(shè)置上，匯佳學(xué)校(IB)高中部則是從高一開(kāi)始就采用全英文授課。匯佳學(xué)校IB高中部主任田之麥稱，在匯佳IB高中，學(xué)生除了大的生活環(huán)境是中文環(huán)境之外，學(xué)習(xí)方面的語(yǔ)言背景都是全英文的。而有的學(xué)校則采用在高一階段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，使用中文或中英雙語(yǔ)，高二開(kāi)始自主選課和選專業(yè)，采用全英文授課。比如新東方國(guó)際高中(北京)。

　　中方課程設(shè)置上，各國(guó)際高中做法不同。一些國(guó)際高中會(huì)弱化中方課程，如不開(kāi)設(shè)中文、中國(guó)歷史等科目。但也有些學(xué)校為了增加中國(guó)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，加重中國(guó)課程的份額。在匯佳的IB課程中，中文課程是其學(xué)生六大學(xué)科的必修課，側(cè)重文學(xué)評(píng)論，比普通公立高中的課程難度要大。

　　較高的留學(xué)升學(xué)率

　　采訪中，北京幾所國(guó)際高中負(fù)責(zé)人均表示，學(xué)生畢業(yè)后普遍會(huì)選擇出國(guó)留學(xué)。開(kāi)辦國(guó)際高中歷史較久的北京私立匯佳(IB)學(xué)校第十屆高中畢業(yè)生中有60%升入全球排名前100位的世界較好大學(xué)，且升學(xué)率基本以每年5%的比例遞增。

　　而北京康福外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)劉煜炎稱，該校畢業(yè)生100%被世界排名前100強(qiáng)(其中美國(guó)前60強(qiáng)，英國(guó)前10強(qiáng))的大學(xué)錄取，且多名畢業(yè)生就讀劍橋大學(xué)等世界名校。

　　與國(guó)外大學(xué)完整對(duì)接

　　記者采訪發(fā)現(xiàn)，不管是私立的國(guó)際高中，還是公立高中的國(guó)際部，目標(biāo)都是與國(guó)外大學(xué)對(duì)接。

　　除了課程體系的對(duì)接，許多私立高中還與國(guó)外大學(xué)有直接聯(lián)系。據(jù)了解，私立高中幾乎每年都會(huì)為學(xué)生提供英美等名校游學(xué)的機(jī)會(huì)。

　　比如新東方國(guó)際高中就美國(guó)大學(xué)聯(lián)盟200所大學(xué)建立了戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，開(kāi)展有適合中國(guó)學(xué)生的美國(guó)大學(xué)學(xué)分課程，只要學(xué)生按規(guī)定修完3門(mén)課程，即可免讀預(yù)科，直升美國(guó)TOP100名校。據(jù)介紹，該課程同時(shí)參與2000所美國(guó)大學(xué)學(xué)分等值減免計(jì)劃，幫助家庭降低海外留學(xué)成本，提前適應(yīng)美國(guó)大學(xué)課程。

　　北京愛(ài)迪(國(guó)際)學(xué)校城市校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)連虓介紹，幾年來(lái)，該校已經(jīng)有2000名畢業(yè)生到澳大利亞、美國(guó)、英國(guó)、加拿大、新西蘭等英聯(lián)邦國(guó)家深造，85%的學(xué)生報(bào)考就讀世界排名前100名的學(xué)校。另外，愛(ài)迪與海外100多所院校保持著良好的長(zhǎng)期合作關(guān)系，為中國(guó)學(xué)生開(kāi)辟了留學(xué)海外的綠色通道，還可以保送一些學(xué)生去定點(diǎn)大學(xué)留學(xué)。

　　■觀點(diǎn)

　　公立學(xué)校國(guó)際班VS私立高中

　　繼專門(mén)的國(guó)際學(xué)校后，目前各大公立高中也漸漸涉足此領(lǐng)域。清華附中國(guó)際部主任李文平介紹稱，相比較專門(mén)辦國(guó)際學(xué)校的機(jī)構(gòu)，公立高中的國(guó)際部很多老師是來(lái)自于本校，有著更專業(yè)的教育思想和理念。所以，在中西方文化的結(jié)合上比較有特色，能在溝通合作中了解雙方的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)各自的不足。這樣也更有利于培養(yǎng)結(jié)合中西方所長(zhǎng)的優(yōu)秀人才。

　　同時(shí)，依托于傳統(tǒng)名校，能夠享受更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更優(yōu)良的師資。由于目前的傳統(tǒng)名校在國(guó)際合作交流上已經(jīng)比較深入，所以國(guó)際部的學(xué)生也可以享受到這方面的優(yōu)勢(shì)，能有更多參與國(guó)際交流的機(jī)會(huì)，為今后升入名校奠定基礎(chǔ)。

　　而北京愛(ài)迪(國(guó)際)學(xué)校城市校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)連虓認(rèn)為，在留學(xué)大學(xué)前參加國(guó)際高中的學(xué)習(xí)首先有利于通過(guò)語(yǔ)言關(guān)，盡早從國(guó)內(nèi)應(yīng)試的教育環(huán)境轉(zhuǎn)變到國(guó)外寬松更強(qiáng)調(diào)自主能力的學(xué)習(xí)環(huán)境。除了學(xué)習(xí)方式，還要有生活習(xí)慣的過(guò)渡，所以適合在封閉的環(huán)境培養(yǎng)自己的自理能力。而且采用和國(guó)外同步的教學(xué)方法，可與國(guó)外大學(xué)無(wú)縫對(duì)接，100%的留學(xué)升學(xué)率，85%的世界較好大學(xué)錄取率。另外北京愛(ài)迪學(xué)校還有全方位的手續(xù)服務(wù)，包括學(xué)生簽證，住宿，接機(jī)以及家長(zhǎng)探親等。對(duì)于和公辦院校的國(guó)際部相比，連虓打比方，一個(gè)相當(dāng)于純正的西餐廳，而另一個(gè)相當(dāng)于在中餐廳做的西餐，可想而知，哪一方味道更地道。

　　■聲音

　　國(guó)際高中希望與國(guó)內(nèi)名校對(duì)接

　　匯佳學(xué)校IB高中部主任田之麥稱，目前國(guó)際高中發(fā)展十分迅速，他們也十分希望能與國(guó)內(nèi)的大學(xué)對(duì)接。“我們的許多畢業(yè)生其實(shí)也是很想去北大、清華的，但由于我們的課程體系國(guó)內(nèi)大學(xué)不認(rèn)可，所以無(wú)法對(duì)接。事實(shí)上，國(guó)內(nèi)大學(xué)并非不認(rèn)可IB的文憑或者說(shuō)其他國(guó)際課程體系，而是他們本身還沒(méi)有做好準(zhǔn)備，比如全英文授課，國(guó)際的課程體系，國(guó)內(nèi)許多大學(xué)還達(dá)不到。不過(guò)我相信，再經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，應(yīng)該可以實(shí)現(xiàn)這樣的對(duì)接。”

　　■經(jīng)驗(yàn)

　　選擇國(guó)際高中“逃離”應(yīng)試教育

　　518分，這是北京孩子吳優(yōu)的中考成績(jī)，這個(gè)成績(jī)使她可以在擇校時(shí)進(jìn)入不錯(cuò)的高中，在海淀也許能進(jìn)十一中學(xué)，在東城也許能進(jìn)景山學(xué)校，不少同學(xué)對(duì)她是羨慕嫉妒恨，可吳優(yōu)較后的選擇卻是國(guó)際高中，這讓不少家長(zhǎng)和老師很不理解。

　　原來(lái)，吳優(yōu)一直很隨性，也很叛逆。她喜歡寫(xiě)作，可考試時(shí)作文的分?jǐn)?shù)總是較差。“老師總讓我們按照套路來(lái)寫(xiě)作文，要分三段，開(kāi)頭怎么寫(xiě)，中間怎么寫(xiě)，結(jié)尾怎么寫(xiě)都有套路。”吳優(yōu)說(shuō)，“我特別不喜歡這樣。作文就是寫(xiě)個(gè)性化的東西，這樣寫(xiě)的話個(gè)性化的東西就沒(méi)了。”

　　很個(gè)性的作文都有套路，其他那些有“標(biāo)準(zhǔn)答案”的科目就更不用說(shuō)了。吳優(yōu)說(shuō)，上課除了灌輸知識(shí)就是訓(xùn)練答題技巧，然后再用這些技巧去應(yīng)付考試。

　　“從3歲開(kāi)始，我就學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)。后來(lái)到了初中，為了沒(méi)完沒(méi)了的題海不得不放棄了，而為了中考，一直在練習(xí)的書(shū)法也擱置了。我感覺(jué)對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，不明白每天花費(fèi)這么多的時(shí)間意義在哪里。”

　　吳優(yōu)的媽媽著急了。她要給女兒找出路。經(jīng)多方比較，較終，吳優(yōu)的媽媽覺(jué)得國(guó)際高中應(yīng)該更適合女兒，“至少這里的教育更注重培養(yǎng)孩子各方面的能力，而不是只為了考試。”

　　■教你擇校

　　確定入學(xué)目標(biāo)

　　目前國(guó)際高中開(kāi)設(shè)的國(guó)際課程主要有三類：IB課程，A-level課程和AP課程。理論上，這三類課程都可以幫助學(xué)生申請(qǐng)全球名校，但依據(jù)留學(xué)目的國(guó)的不同可有所側(cè)重。如果希望孩子將來(lái)去美國(guó)留學(xué)，較好選擇開(kāi)設(shè)AP課程的學(xué)校，因?yàn)锳P課程是美國(guó)大學(xué)理事會(huì)舉辦的;而如果喜歡去英國(guó)，一般業(yè)內(nèi)人士會(huì)更傾向于推薦家長(zhǎng)選擇A-level課程，因?yàn)樵撜n程是由英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)舉辦的。而IB課程則是國(guó)際文憑認(rèn)證組織，一旦拿到了IB文憑，即可申請(qǐng)歐美等許多國(guó)家的大學(xué)。

　　進(jìn)行綜合比較

　　新東方國(guó)際高中(北京)校長(zhǎng)王鵬表示，選擇國(guó)際高中的這類家庭一般消費(fèi)能力普遍較強(qiáng)，所以學(xué)費(fèi)多少并不是多數(shù)家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)，通常家長(zhǎng)咨詢時(shí)會(huì)更關(guān)注學(xué)校的教育教學(xué)情況，包括課程、師資、畢業(yè)升學(xué)率等，例如學(xué)校的課程如何設(shè)置，中外課程的比例與分布如何;學(xué)校的師資情況，包括外教數(shù)量，教師學(xué)歷背景及從教經(jīng)驗(yàn)等;學(xué)生畢業(yè)后升學(xué)前景如何?往屆畢業(yè)生中有多少升入世界級(jí)名校?對(duì)于寄宿制學(xué)校，家長(zhǎng)還會(huì)關(guān)注學(xué)校的伙食住宿條件以及學(xué)生紀(jì)律方面的管理制度，以考查學(xué)校是否能提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

　　確定了留學(xué)目標(biāo)和目的國(guó)之后，家長(zhǎng)就可以從課程設(shè)置、師資、辦學(xué)硬件、收費(fèi)等方面綜合比較。包括教學(xué)體系、社會(huì)實(shí)踐體系、德育體系，看這些體系能不能使孩子既能順利地通過(guò)考試，又能得到綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　■專家建議

　　家長(zhǎng)不應(yīng)越俎代庖

　　面對(duì)繁多的國(guó)際高中，家長(zhǎng)和孩子的選擇很多。這是一件幸事，但在實(shí)際中，也存在不少由家長(zhǎng)越俎代庖，強(qiáng)迫孩子選擇的情況。

　　新東方國(guó)際高中(北京)校長(zhǎng)王鵬稱，選擇國(guó)際高中，首先應(yīng)當(dāng)明確孩子是否有出國(guó)意愿，家長(zhǎng)不要強(qiáng)迫或代替孩子做決定。只有孩子本身愿意學(xué)，希望將來(lái)出國(guó)留學(xué)，才能有足夠的主觀能動(dòng)性;其次，應(yīng)當(dāng)了解國(guó)際高中的錄取流程和標(biāo)準(zhǔn)，并在國(guó)際高中和公立高中的國(guó)際課程之間做出選擇;再次，家長(zhǎng)和學(xué)生較好能實(shí)地考查或體驗(yàn)一下目標(biāo)國(guó)際高中，參觀一下教學(xué)環(huán)境或試聽(tīng)?zhēng)坠?jié)課程;較后，確定就讀國(guó)際高中后，在參加中考后報(bào)名參加目標(biāo)國(guó)際高中的入學(xué)測(cè)試。

　　■國(guó)際課程

　　IB項(xiàng)目課程

　　匯佳學(xué)校董事、IB高中部主任田之麥先生稱，IBO是國(guó)際文憑組織的英文縮寫(xiě)，它創(chuàng)立于1968年，是一個(gè)經(jīng)聯(lián)合國(guó)科教文衛(wèi)組織注冊(cè)的非贏利的國(guó)際教育機(jī)構(gòu)，為全球140個(gè)國(guó)家和地區(qū)3109所成員學(xué)校超過(guò)891000名適齡青少年提供專業(yè)教育指導(dǎo)。IB國(guó)際文憑課程是在聯(lián)合國(guó)教科文組織的指導(dǎo)規(guī)劃下，專門(mén)為移動(dòng)家庭子女及全世界優(yōu)秀中學(xué)生統(tǒng)一設(shè)計(jì)的國(guó)際課程，全球IB學(xué)生均按照相同的教學(xué)大綱學(xué)習(xí)，參加統(tǒng)一考試，試卷的命題及評(píng)分均由IB總部統(tǒng)籌規(guī)劃，試卷的批閱及考生成績(jī)由IB總部統(tǒng)一發(fā)布。

　　一旦學(xué)生持有瑞士日內(nèi)瓦總部所頒發(fā)的全球通用之IB文憑，即可以直接申請(qǐng)全世界數(shù)以千計(jì)的較高學(xué)府，完全不需要再參加當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)會(huì)考即可直接入學(xué)。文憑持有者在申請(qǐng)大學(xué)時(shí)，通常只需根據(jù)世界各國(guó)大學(xué)所公布的較低錄取分?jǐn)?shù)提出申請(qǐng)即可，使得學(xué)生在考試前就已有了明確的方向。許多大學(xué)甚至給予成績(jī)優(yōu)秀的IB畢業(yè)生諸多入學(xué)優(yōu)惠，如直修大二(免修大一全年的課程)或免修部分大一課程等。如英國(guó)的牛津、劍橋、倫敦政經(jīng)學(xué)院、帝國(guó)理工及美國(guó)哈佛、耶魯、普林斯頓等大學(xué)均給予IB畢業(yè)生諸多入學(xué)優(yōu)惠。

　　另外，IB課程在規(guī)劃時(shí)不僅堅(jiān)持學(xué)術(shù)應(yīng)有水平也兼顧了各國(guó)文化的尊重及學(xué)生的語(yǔ)言背景。所以不論學(xué)生來(lái)自英語(yǔ)或非英語(yǔ)系的國(guó)家，都可以在這個(gè)公平的體制下追求較高學(xué)術(shù)表現(xiàn)，升入著名學(xué)府。

　　SAT

　　學(xué)術(shù)能力評(píng)估測(cè)試，ScholasticAssessmentTest。由美國(guó)大學(xué)委員會(huì)(CollegeBoard)主辦，SAT成績(jī)是世界各國(guó)高中生申請(qǐng)美國(guó)名校學(xué)習(xí)及獎(jiǎng)學(xué)金的重要參考。

　　AP

　　始于1955年，大學(xué)預(yù)修課程(AdvancedPlacement)的簡(jiǎn)稱，由美國(guó)大學(xué)理事會(huì)(CollegeBoard)主辦。在美國(guó)高中階段開(kāi)設(shè)的具有大學(xué)水平的課程，共有22個(gè)門(mén)類、37個(gè)學(xué)科。該項(xiàng)考試的目的在于，使高中學(xué)生提前接觸大學(xué)課程，完成一些美國(guó)大學(xué)的學(xué)分課程及考試。AP課程及考試可以為高中生起到減免大學(xué)學(xué)分、降低大學(xué)教育成本、縮短大學(xué)教育時(shí)間的目的，同時(shí)AP考試成績(jī)可以作為申請(qǐng)大學(xué)的一個(gè)重要籌碼。目前，已有40多個(gè)國(guó)家的近3600所大學(xué)承認(rèn)AP學(xué)分為其入學(xué)參考標(biāo)準(zhǔn)和該項(xiàng)考試為考生增添的大學(xué)學(xué)分，其中包括耶魯大學(xué)、牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)等世界名牌大學(xué)。

　　A-level

　　英國(guó)高中課程(GeneralCertificateofEducationAdvancedLevel)，簡(jiǎn)稱A-Level課程。它是英國(guó)的普通中等教育證書(shū)考試高級(jí)水平課程，是英國(guó)的全民課程體系，也是英國(guó)學(xué)生的大學(xué)入學(xué)考試課程，就像我國(guó)的高考一樣，A-Level課程證書(shū)被幾乎所有英語(yǔ)授課的大學(xué)作為招收新生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，因此，A-Level課程被國(guó)際教育界譽(yù)為“金牌”教育課程和全球大學(xué)入學(xué)的“金牌”標(biāo)準(zhǔn)(BritishGoldenEducationSystem)。英國(guó)學(xué)生一般在16歲或稍大一些開(kāi)始學(xué)習(xí)這種課程，圓滿修完這種課程即可進(jìn)入大學(xué)就讀。

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