國際班一般采用國內(nèi)1-2年,國外2-3年，現(xiàn)在大多數(shù)是英語國家的聯(lián)合培養(yǎng)，在國內(nèi)進行英語培訓及專業(yè)基礎課的學習。

  高中階段，是學生語言學習、批判性思維形成和心智成長較重要的階段。用好國內(nèi)高中三年制課程體制，既厚積學生國內(nèi)基礎教育扎實的知識基礎，又發(fā)展學生國外學習必須具備的語言、文化、思維等基本素養(yǎng)，對于培育創(chuàng)新性國際型人才具有十分重要的意義。

  在師資配置上，高中國際課程班由具有專業(yè)資質(zhì)和豐富教學經(jīng)驗的優(yōu)秀美國本土教師任教，他們能夠?qū)⒚朗秸n堂的活躍氛圍以及浸入式教學理念充分融入到教學活動當中。每一位外教配有固定的助理教師，協(xié)助外教與學生之間的溝通與配合，加強課下對學生的監(jiān)管與輔導，幫助學生適應美式課堂，培養(yǎng)學生自主學習能力。

  隨著出國留學熱的持續(xù)高漲，開設高中國際班成為一種風潮。截止到2013年，北京市的公立高中里，有17所開設了共計22個國際班。從2009到2013年的五年間，北京市公立高中所開設的國際班增加了16個，其增幅超過了2.5倍。

  在一線城市中，高中國際班的發(fā)展十分迅速。目前，高中國際班熱有向二三線城市蔓延的趨勢，2002年，南京市開辦第一個高中國際班項目，經(jīng)過十年的發(fā)展，2012年南京市的高中國際班數(shù)量達到18個，其招生人數(shù)在2012年也達到了575人。

　截止2011年，鄭州市已有13所高中開設了24個國際班項目。而在2010年只有9所高中設立16個國際班。僅2011年鄭州市就新開設了8個高中國際班項目，其發(fā)展速度非�？�。

　另外，在中西部一些經(jīng)濟欠發(fā)達城市，也開始設立高中國際班項目，如貴陽、烏魯木齊、銀川等地。

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