寧碧人物系列訪談 任鳳霞：因愛而生，因堅(jiān)持而成，多重角色中見證學(xué)生成長(zhǎng)

　　編者按：十載風(fēng)云路，千秋一片心。長(zhǎng)沙寧鄉(xiāng)，十年風(fēng)雨洗禮出了一所優(yōu)質(zhì)的民辦學(xué)校——寧鄉(xiāng)市碧桂園學(xué)校，而優(yōu)質(zhì)的學(xué)校背后，是優(yōu)異的校長(zhǎng)與優(yōu)秀的老師，他們撐起了寧碧教育的璀璨星空。讓我們走近寧碧，走近他們!

　　任鳳霞寧鄉(xiāng)市碧桂園學(xué)校融通高中學(xué)部教學(xué)主任 教齡14年，英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)，雅思8分，持有TESOL專家證書。曾在兩所985高校任職，多次赴歐美考察學(xué)習(xí)，擁有豐富的教育研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表多篇教研論文和譯注。任教ESL、雅思課程、IGCSE全球視野和EPQ項(xiàng)目等多門研究型課程，所帶學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，備受家長(zhǎng)和學(xué)生的喜愛。 作為國(guó)際語(yǔ)言學(xué)奧賽(獲全國(guó)銅獎(jiǎng))和拼詞奧林匹克大賽高中組(全國(guó)冠軍)的教練，她在語(yǔ)言教學(xué)中不斷創(chuàng)新，勇于挑戰(zhàn)，帶領(lǐng)學(xué)生在多個(gè)全國(guó)性賽事中屢獲佳績(jī)。 同時(shí)，任老師曾被評(píng)為“寧鄉(xiāng)高新區(qū)優(yōu)秀教師”“三八紅旗手”，并多次獲評(píng)校級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀級(jí)組長(zhǎng)。

　　教育格言：尊重學(xué)生，挖掘每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

　　主持人 您為什么會(huì)加入寧鄉(xiāng)碧桂園學(xué)校國(guó)際高中，您覺得最受吸引的是什么呢?

　　任鳳霞

　　坦白說，那時(shí)候我正在為自己的孩子找學(xué)校。一開始吸引我的，是一貫制教育和中西資源。但是當(dāng)我真的走進(jìn)校園里面的，打動(dòng)我的是一些小的細(xì)節(jié)。我仍然清楚的記得，我作為一個(gè)陌生人入校，融通高中的一名女生為我指路的情形。在融通高的一樓走了一圈，寧碧的學(xué)生展現(xiàn)的大方自信、陽(yáng)光生動(dòng)，非常打動(dòng)我。那一刻，我真的感受到了美國(guó)校園中一樣的開放明媚的氛圍;也是在那一刻，我決定為我的孩子和我自己選擇寧碧。 加入寧碧后，我一直也以培養(yǎng)這樣的學(xué)生為目標(biāo)，培養(yǎng)個(gè)性陽(yáng)光、活力自信的“全人”。走過艱難的疫情三年、也經(jīng)歷了學(xué)校發(fā)展的各種挑戰(zhàn)，我和孩子依然堅(jiān)守寧碧，因?yàn)閷W(xué)部和我，都初心仍在。

　　主持人

　　您曾帶領(lǐng)語(yǔ)言組老師們創(chuàng)造了全國(guó)拼詞比賽高中組三連冠的輝煌成就，是如何做到的呢?

　　拼詞，看似只是記憶單詞，但我們?cè)趯幈虒⑺�視為知識(shí)積累和個(gè)人素養(yǎng)培養(yǎng)的雙重舞臺(tái)。對(duì)于高中生而言，詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石，因此我們?cè)谌�校推廣每日單詞過關(guān)活動(dòng)，要求學(xué)生每天完成一定量的單詞記憶任務(wù)。在拼詞賽前，團(tuán)隊(duì)還會(huì)為參賽學(xué)生量身定制系統(tǒng)的訓(xùn)練計(jì)劃，不僅提升詞匯量，更培養(yǎng)他們的自律和毅力。這項(xiàng)訓(xùn)練在很大程度上幫助學(xué)生們培養(yǎng)了堅(jiān)毅的品質(zhì)和對(duì)卓越的追求。而這種持之以恒的努力，不僅讓學(xué)生在比賽中脫穎而出，更在學(xué)業(yè)和人生中起到了潛移默化的作用。參與拼詞比賽的學(xué)生，許多在大學(xué)申請(qǐng)時(shí)表現(xiàn)優(yōu)異，這也讓我對(duì)寧碧的英語(yǔ)教學(xué)充滿信心。 當(dāng)然，拼詞比賽只是融通高學(xué)科競(jìng)賽中的一個(gè)小小縮影。除此之外，我們還有更注重實(shí)際應(yīng)用的演講比賽、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言邏輯和規(guī)則的語(yǔ)言學(xué)奧賽，以及重視書面表達(dá)的哈佛寫作競(jìng)賽。與拼詞比賽類似，幾乎所有學(xué)科競(jìng)賽的輔導(dǎo)都是在校內(nèi)完成的。中午和晚上，老師們會(huì)在辦公室和教室為學(xué)生提供競(jìng)賽輔導(dǎo)，外教老師也積極參與其中，大家都愿意為學(xué)生的進(jìn)步傾盡心力。寒暑假期間，老師們還會(huì)進(jìn)行在線輔導(dǎo)和答疑，已成常規(guī)。有老師在暑假經(jīng)歷高原反應(yīng)時(shí)依舊堅(jiān)持為學(xué)生過關(guān)單詞;也有老師在大年初二就在線上開設(shè)答疑課。 正是因?yàn)橥瑢W(xué)們的努力鉆研和老師們的無私奉獻(xiàn)，學(xué)部學(xué)生在各項(xiàng)競(jìng)賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)：CCC加拿大化學(xué)測(cè)評(píng)全球杰出獎(jiǎng)、滑鐵盧PCF數(shù)學(xué)競(jìng)賽全球卓越獎(jiǎng)、UKCHO化學(xué)競(jìng)賽全球銀獎(jiǎng)、BBO英國(guó)奧林匹克生物競(jìng)賽全球銀獎(jiǎng)……

　　主持人

　　您對(duì)寧碧國(guó)際高中的教學(xué)教研有怎樣的期待?

　　目前寧碧融通高的教學(xué)教研氛圍非常好。我們的教師團(tuán)隊(duì)無論是經(jīng)驗(yàn)豐富的資深教師，還是充滿活力的新教師，大家都在不斷精進(jìn)，這種進(jìn)取的意識(shí)已深深扎根在每個(gè)人心中。我們的教研不僅僅局限于學(xué)科組內(nèi)的討論，而是跨學(xué)科、跨角色的日常溝通與合作。教師們像戰(zhàn)友一樣，彼此協(xié)助，重視每一位學(xué)生的發(fā)展。 以EPQ項(xiàng)目為例，很少有國(guó)際學(xué)校將這一項(xiàng)目納入校本體系，因?yàn)榇蠹叶记宄�，這一項(xiàng)目要真正落地實(shí)施，需要大量資源支持。從專業(yè)深挖到跨學(xué)科合作，這個(gè)過程既耗時(shí)又費(fèi)力。然而，EPQ項(xiàng)目直接對(duì)接的是學(xué)生未來的勝任力，因此，盡管困難重重，我們?nèi)匀粵Q定推進(jìn)這一項(xiàng)目，以幫助學(xué)生為未來做好準(zhǔn)備。學(xué)部從一開始的10多名老師集中研討，到外出學(xué)習(xí)和調(diào)研，再到專業(yè)老師不斷學(xué)習(xí)和提升，我們的努力沒有停歇。我們并沒有局限于ALEVEL/BTEC課程體系本身，而是從學(xué)生的成長(zhǎng)目標(biāo)出發(fā)，提前規(guī)劃并逐步落實(shí)解決方案。經(jīng)過不斷摸索，最終我們確定了一個(gè)多輔導(dǎo)老師和三位評(píng)估老師的穩(wěn)定局面，輔導(dǎo)了四屆學(xué)生順利完成項(xiàng)目。2024年，學(xué)生EPQ項(xiàng)目的達(dá)A率達(dá)到了75%，這一成績(jī)也為他們的大學(xué)申請(qǐng)?zhí)峁┝藦?qiáng)有力的支持。 我們還得益于集團(tuán)與劍橋、愛德思等教育機(jī)構(gòu)的長(zhǎng)期合作，獲得了大量國(guó)際化的教育資源，老師們定期外出學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的教學(xué)理念帶回學(xué)校，分享給所有老師，并應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐。我堅(jiān)信一個(gè)成長(zhǎng)型的教師群體，定能更好的為學(xué)生的專業(yè)成長(zhǎng)賦能;一個(gè)自洽、有愛心、充滿信念感的教師群體，必將培養(yǎng)出積極、幸福、富有責(zé)任感的學(xué)生。這也是我對(duì)寧碧的長(zhǎng)遠(yuǎn)期待。

　　任鳳霞主任不僅在教學(xué)中不斷追求卓越，還積極推動(dòng)學(xué)校的教研發(fā)展，為學(xué)生成長(zhǎng)提供了豐厚的養(yǎng)分。她始終堅(jiān)信教育的神圣使命，用心陪伴每一位學(xué)生，幫助他們?cè)谧非髩?mèng)想的路上走得更加堅(jiān)定、從容。她將繼續(xù)在教育這條道路上不斷前行，為學(xué)生的未來注入源源不斷的力量，也為寧碧的教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多智慧與力量。

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