探索科技奧秘，觸摸未來世界 | 師達(dá)中學(xué)初二年級科技館綜合實(shí)踐活動(dòng)

　　4月17日，師達(dá)中學(xué)初二年級全體師生走進(jìn)“中國科學(xué)技術(shù)館”，開展了一場以“探索科技奧秘，觸摸未來世界”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在這里，同學(xué)們走出課堂，近距離感受科技的魅力，在沉浸式體驗(yàn)中收獲知識(shí)，在團(tuán)隊(duì)合作中激發(fā)創(chuàng)新思維。

　　探秘科技館一場穿越時(shí)空的科學(xué)之旅

　　01華夏之光感受千年科技智慧

　　在“華夏之光”展廳，同學(xué)們從“古代四大發(fā)明”一路探索到“現(xiàn)代航天科技”，沿著時(shí)間軸見證中華民族的科技發(fā)展歷程。“活字印刷、指南針、地動(dòng)儀”……這些課本上的發(fā)明在眼前“活”了起來，而“天和核心艙模型”和“長征火箭發(fā)射模擬”則讓同學(xué)們驚嘆于中國航天的輝煌成就。

　　“在參觀完‘華夏之光’展區(qū)后我心底只剩滿腔熱血和自豪。這一展區(qū)從古代到現(xiàn)代，給我們講述了中國文化發(fā)展的光輝歷程。我們在造紙術(shù)一道道工序中感受文字的氣息和草木的芳香，在應(yīng)縣木塔下，贊嘆古人的智慧，觸摸木材的堅(jiān)實(shí)，在水流之上感知每一滴霧水的清涼。華夏科技源遠(yuǎn)流長，以自主創(chuàng)新到與世界文明的交融合作，無不彰顯我國之強(qiáng)大富庶的底色。”——初二1班 王逸洵“令我印象最為深刻的便是‘華夏之光’展區(qū)。在這里，我見到了被稱贊為‘獨(dú)一無二的偉大作品’的應(yīng)縣木塔模型。這座號稱‘斗拱博物館’的偉大建筑，完全使用一個(gè)個(gè)榫卯結(jié)構(gòu)建造而成，其設(shè)計(jì)之精妙，構(gòu)造之神奇，令我深深震驚，它讓我領(lǐng)略到中國古代工匠的偉大智慧。”——初二6班 羅沐安

　　02科技樂園動(dòng)手玩轉(zhuǎn)科學(xué)原理

　　“我印象最深的是二層A區(qū)中‘錐體上滾’內(nèi)容。通過操作實(shí)驗(yàn)道具，我發(fā)現(xiàn)雙圓錐體從低處滾到了高處，經(jīng)過和同學(xué)們的多次嘗試和仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)椎體下的軌道較高的一側(cè)，軌道間距大，較低的一側(cè)軌道間距小，椎體運(yùn)動(dòng)時(shí)由于降低重心求穩(wěn)定，雙錐體才會(huì)沿著軌道由低處向高處滾動(dòng)。”——初二9班 趙可琳

　　探索與發(fā)現(xiàn)解鎖未來科技密碼

　　下午的“探索與發(fā)現(xiàn)”展廳更是一場思維碰撞的盛宴。同學(xué)們分組完成挑戰(zhàn)任務(wù)：“能量轉(zhuǎn)換”——觀察水力發(fā)電、太陽能電池如何將自然能量轉(zhuǎn)化為電能;“人工智能體驗(yàn)”——與機(jī)器人對話，感受智能科技的飛速發(fā)展;“機(jī)器人編程”——讓智能小車按照指令完成賽道任務(wù)。

　　“當(dāng)我剛踏進(jìn)‘科技與生活’展廳中，‘AI改變生活’展區(qū)的體感機(jī)器人吸引了我的目光。我懷著十分期待的心情站進(jìn)感應(yīng)范圍內(nèi)時(shí)，我一抬手，只見那機(jī)器人先是手臂略微震動(dòng)，不出兩秒，那手臂便同我的手一樣抬起，我頓感驚奇。”——初二2班 孫羽綸“在探索與發(fā)現(xiàn)展區(qū)中，我們觸碰物理的奧妙，學(xué)習(xí)反作用力與作用力，牛頓分光實(shí)驗(yàn)，親手操作、控制體驗(yàn)臺(tái)的設(shè)施讓我們更輕松，更直觀地把理論知識(shí)融入進(jìn)實(shí)踐中，轉(zhuǎn)換到生活中。”—— 初二7班 金佳雨

　　研學(xué)收獲在實(shí)踐中成長，在探索中前行

　　此次科技館研學(xué)活動(dòng)讓同學(xué)們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中成長，不僅激發(fā)了科學(xué)探索興趣，更點(diǎn)燃了創(chuàng)新思維的火花。通過近距離接觸前沿科技展品，同學(xué)們不僅真切感受到科技創(chuàng)新的力量，更在互動(dòng)體驗(yàn)中培養(yǎng)了勇于探索的精神，對未來科技生活充滿無限憧憬。

　　“看完曲線和直線流水流速對比后，不禁有此感想：直線不一定有利于加速運(yùn)動(dòng)，確實(shí)，16世紀(jì)的物理學(xué)家伽利略也通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)了這一現(xiàn)象，并起名為‘最速曲線’。而如今‘最速曲線’也應(yīng)用在多個(gè)領(lǐng)域，如：汽車車體的設(shè)計(jì)、馬拉松跑鞋等。”——初二6班 程紹軒“我們?yōu)檫@些成就感到自豪。同時(shí)，我們還需注意到問題所在：能源短缺，分布不均，全球變暖等自然和人為缺陷，我們應(yīng)發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，同時(shí)填補(bǔ)漏洞，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。”——初二7班 韓沛宸“印象最深的就是三層的科技與生活D區(qū)，是比較有趣的一層。步入展區(qū)，這里無處不透露著科技發(fā)展的迅猛，機(jī)械臂、體感機(jī)器人、古韻琴聲，還有‘尋找最美笑臉’等，令人激動(dòng)不已。”——初二9班 吳薇

　　未來展望讓科學(xué)探索成為習(xí)慣

　　師達(dá)中學(xué)始終秉持“知行合一”的教育理念，未來將繼續(xù)開展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，為同學(xué)們搭建更廣闊的成長舞臺(tái)�？萍拣^之旅雖已結(jié)束，但科學(xué)的探索永不止步。期待同學(xué)們繼續(xù)保持好奇心，勇敢追夢，未來在科技領(lǐng)域綻放光芒!

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