雅博少年說(shuō) | 左景翊James： 像攀巖一樣，去征服人生的每一座高峰


威斯康星大學(xué)麥迪遜分校(University of Wisconsin-Madison)創(chuàng)建于1848年，位于美國(guó)威斯康星州首府麥迪遜，是一所公立研究型大學(xué)，該校是威斯康星大學(xué)系統(tǒng)的旗艦學(xué)府，也是美國(guó)大學(xué)協(xié)會(huì)和十大聯(lián)盟創(chuàng)始成員，被譽(yù)為公立常春藤大學(xué)。威斯康星大學(xué)麥迪遜分校是美國(guó)最受尊敬的名校之一，在各個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域均享有盛譽(yù)，產(chǎn)生了25位諾貝爾獎(jiǎng)得主，38位普利策獎(jiǎng)得主，12位美國(guó)國(guó)家科學(xué)獎(jiǎng)?wù)碌弥鳌?br />
一百六十多年以來(lái)，威斯康星大學(xué)麥迪遜分校作為世界高等教育史上具有劃時(shí)代意義的“威斯康星思想” 的發(fā)源地，對(duì)美國(guó)和世界的教育、科技、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)的發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)，并依靠其卓著的學(xué)校聲譽(yù)，濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，一流的科研實(shí)力，強(qiáng)大的校友網(wǎng)絡(luò)，多元的文化生活和優(yōu)美的自然環(huán)境吸引著世界各地的一流學(xué)子到此深造。

雅博學(xué)院2023屆畢業(yè)生左景翊James，在這個(gè)申請(qǐng)季成功斬獲威斯康星大學(xué)麥迪遜分校計(jì)算機(jī)專業(yè)的錄取，第2期雅博少年說(shuō)，讓我們走近這個(gè)熱愛(ài)攀巖、熱愛(ài)計(jì)算機(jī)的男孩。

攀巖帶來(lái)的成長(zhǎng)

小時(shí)候，左景翊一直身材瘦弱。他發(fā)現(xiàn)在日常運(yùn)動(dòng)中不及別人，于是越發(fā)不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，直到上了中學(xué)，他發(fā)現(xiàn)體育成績(jī)的重要性，于是開(kāi)始尋找適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在嘗試了很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目未果后，他在8年級(jí)第一次嘗試了攀巖，此后便與這項(xiàng)有些小眾的運(yùn)動(dòng)結(jié)緣。


剛開(kāi)始學(xué)習(xí)攀巖，左景翊身體素質(zhì)很難跟上別人，但在一次次的艱苦訓(xùn)練中，他的體能得到了很大的提升。在練習(xí)的過(guò)程中，左景翊發(fā)現(xiàn)攀巖是一項(xiàng)更需要意志力的運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，如今的左景翊可以憑借并不出眾的身體素質(zhì)超過(guò)不少參加攀巖活動(dòng)的人。

攀巖沒(méi)有最高，只有更高。難以堅(jiān)持時(shí)，咬緊牙關(guān)只為多攀登一步，每一小步都是戰(zhàn)勝自己。每次攀巖時(shí)，左景翊都是如此激勵(lì)自己直到攀上終點(diǎn)。

攀巖給他帶來(lái)的，除了身體上的強(qiáng)壯，還有精神上的強(qiáng)壯。

攀巖教會(huì)他堅(jiān)持到底、永不放棄。

左景翊的GPA(績(jī)點(diǎn))4分，相當(dāng)于門門功課平均分90以上，堪稱“滿分”。如此高分的背后，是他認(rèn)真完成每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，在課堂上積極配合老師，從不遲到早退的堅(jiān)守和努力。做到這些可能不難，但難的是三年始終如一地保持這樣的態(tài)度從不懈怠。

攀巖教會(huì)他遇到困難要沉著應(yīng)對(duì)、不急不躁。

2020年初，疫情剛爆發(fā)的時(shí)候，由于航班不停的延誤，當(dāng)時(shí)14歲的左景翊，獨(dú)自一人被困紐約機(jī)場(chǎng)的候機(jī)大廳。一次次的航班延誤，讓在國(guó)內(nèi)的父母非常憂心和焦灼，然而左景翊卻很快平復(fù)了心情，在機(jī)場(chǎng)提供的有限資源中盡全力的維持有序的生活、學(xué)習(xí)。最終航班起飛，左景翊已經(jīng)在機(jī)場(chǎng)待了整整一周。這次經(jīng)歷讓左景翊的父母看到了兒子此前未展露過(guò)的堅(jiān)毅和獨(dú)立，瞬間覺(jué)得兒子長(zhǎng)大了。

正是攀巖帶來(lái)的心理成長(zhǎng)，讓左景翊學(xué)習(xí)和生活各方面的心態(tài)都發(fā)生了改變， “攀巖給我打開(kāi)了另一扇門，讓我看到了堅(jiān)持所帶來(lái)的風(fēng)景。在人生的道路中，我也抱著攀巖的心態(tài)，試著不斷超越過(guò)去，成為更好的自己。”

從機(jī)器人項(xiàng)目到計(jì)算機(jī)專業(yè)

畢業(yè)季，左景翊收到UW–Madison計(jì)算機(jī)專業(yè)offer，對(duì)他來(lái)說(shuō)，從VEX項(xiàng)目到選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)是一個(gè)水到渠成的結(jié)果。

機(jī)器人項(xiàng)目歷來(lái)是新哲文院的重點(diǎn)特色和重點(diǎn)培養(yǎng)方式，VEX比賽是全球規(guī)模最大、參與人數(shù)最多的機(jī)器人競(jìng)賽，學(xué)校也圍繞賽事展開(kāi)了一系列課程和活動(dòng)。左景翊在高中參與了一學(xué)期VEX訓(xùn)練營(yíng)，此前，左景翊只學(xué)習(xí)過(guò)一些基礎(chǔ)編程課，還未有過(guò)機(jī)器人項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)。在訓(xùn)練營(yíng)中他和團(tuán)隊(duì)一起組建機(jī)器人，用電腦編程讓機(jī)器人實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)功能。

左景翊說(shuō)，國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)方式與公立體系的有很大不同。在國(guó)際學(xué)校，很多課程和項(xiàng)目是帶著解決問(wèn)題的目的去學(xué)習(xí)，大家需要提前去查閱資料、小組討論和項(xiàng)目實(shí)踐，最后得出某個(gè)結(jié)論或者實(shí)際成果。

例如VEX項(xiàng)目，在實(shí)踐的的過(guò)程中，我們面臨了各種挑戰(zhàn)，要完成挑戰(zhàn)，則需要不斷地迭代編寫(xiě)新的代碼，不斷地調(diào)整機(jī)器的組合方式，反復(fù)地調(diào)試。在實(shí)際操作中遇到瓶頸，則需要返回教材查找相關(guān)知識(shí)，反復(fù)如此，直到問(wèn)題解決。

在這個(gè)過(guò)程中，不僅需要夯實(shí)課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)、拓展課外計(jì)算機(jī)科學(xué)和工程學(xué)知識(shí)，還非常鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作等綜合能力。此外，掌握了這種尋找解決方案的學(xué)習(xí)模式，就可以不斷地學(xué)習(xí)新課程，突破自己的知識(shí)面。

左景翊參加了VEX機(jī)器人項(xiàng)目后，不僅加深了對(duì)計(jì)算機(jī)和工程學(xué)的理解，也累積了一份真實(shí)且生動(dòng)的文書(shū)素材，順理成章地收到了UW–Madison計(jì)算機(jī)專業(yè)offer。

一些感謝的話——左景翊

首先要感謝學(xué)校，雅博學(xué)院是一個(gè)包容性很強(qiáng)的學(xué)院，它賦予了學(xué)生一切可能性，你有任何方面的特長(zhǎng)或亮點(diǎn)都能在這里得到贊許和培養(yǎng)。

感謝我的老師們，班主任Jessica平時(shí)無(wú)微不至地照顧我們，在我們灰心的時(shí)候鼓勵(lì)我們，給我們打氣。我的托福閱讀老師Phoenix教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)我的幫助很大，每次只要我按照她說(shuō)的做，考試分?jǐn)?shù)總能立馬往上提幾分。

在眾多科任老師中，我最喜歡經(jīng)濟(jì)學(xué)老師Lawrence的課，Lawrence總能將枯燥難懂的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理用生動(dòng)有趣的例子來(lái)解釋，讓人耳目一新。課堂上的模擬“商業(yè)游戲”，讓同學(xué)們分組“創(chuàng)業(yè)”，角色扮演。他風(fēng)趣幽默的課堂，讓我對(duì)這門原先有點(diǎn)陌生，甚至有些距離感的課程產(chǎn)生了濃厚興趣，在Lawrence深入淺出的講授中，我不知不覺(jué)了解并熟知了經(jīng)濟(jì)知識(shí)。在不到一年的時(shí)間內(nèi)，我的AP微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)就考出了4分，與同學(xué)們一起參加的阿思丹商賽也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

還要感謝雅博的同學(xué)們，他們給予了我一起拼搏的動(dòng)力，給我提供了不少學(xué)習(xí)上的指引和幫助，希望到了美國(guó)，大家還能保持聯(lián)系。

升學(xué)指導(dǎo) 張老師

小左是一個(gè)心思比較細(xì)膩、內(nèi)斂的孩子，整個(gè)申請(qǐng)過(guò)程中他總會(huì)及時(shí)配合老師。在準(zhǔn)備文書(shū)過(guò)程中也是慢慢打開(kāi)自己，展示自己的個(gè)性，分享對(duì)自己影響比較大的人和事，從中讓我們看到一個(gè)敏感但卻內(nèi)心豐富的少年，他通過(guò)對(duì)于周圍人和自己的觀察，不斷成長(zhǎng)，尋找人生。他還善于記錄成長(zhǎng)過(guò)程中的小小感動(dòng)，他溫暖，且充滿向上的力量。同時(shí)面對(duì)困難，不管是學(xué)術(shù)上的，還是生活上的，小左都能夠勇敢面對(duì)不逃避。

人生猶如攀巖

只有不斷挑戰(zhàn)困難、超越自我

才能看到更美的風(fēng)景

祝福這個(gè)勇敢的男孩

廣闊天地，大有可為

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