教育隨筆 | 班主任者，生之校園父母、親密朋友、學(xué)習(xí)榜樣也

　　我心中的好班主任

　　學(xué)校父母

　　親朋密友

　　學(xué)習(xí)榜樣

　　一直以來(lái)，班主任在班級(jí)管理工作中就是一個(gè)無(wú)所不能的存在。小到學(xué)生的衣食住行、身心健康，大到學(xué)生人生前途，生存發(fā)展等等。由此可見(jiàn)，班主任的角色具有舉足輕重的作用。

　　在本期的教育隨筆欄目中，小編邀請(qǐng)到北外同文英國(guó)項(xiàng)目主管和班主任代廣文老師來(lái)與我們分享他心目中好的班主任應(yīng)具有哪些特質(zhì)。

　　韓愈曾言：師者，傳道授業(yè)解惑也。是說(shuō)作為老師要給學(xué)生傳授道理、教授學(xué)業(yè)并且解答疑難問(wèn)題。作為一名授課老師，我認(rèn)為能夠做到這幾點(diǎn)已經(jīng)是一名優(yōu)秀的老師。但如果想成為一名優(yōu)秀的班主任，滿足以上幾點(diǎn)還是不夠的。

　　首先，班主任者，生之校園父母也。學(xué)生在家的時(shí)候，父母理應(yīng)負(fù)責(zé)孩子的看管與監(jiān)護(hù)，但是學(xué)生身處校園的時(shí)候，班主任則應(yīng)承擔(dān)起父母的責(zé)任。作為班主任，我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身體和心理狀態(tài)。兩個(gè)方面中，學(xué)生只要其中有一個(gè)出現(xiàn)問(wèn)題，就無(wú)法保證正常的學(xué)習(xí)。因此我們要時(shí)刻留意學(xué)生在課堂的狀態(tài)，課下的狀態(tài)以及在宿舍的狀態(tài)，學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，及時(shí)給與孩子關(guān)心和愛(ài)護(hù)，幫助學(xué)生走出身體和心理問(wèn)題的困擾。

　　其次，班主任者，生之親密朋友也。一個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，遇到的困惑會(huì)非常的多：交友的困惑，學(xué)習(xí)的困惑，目標(biāo)大學(xué)的困惑，從事專業(yè)的困惑，情感的困惑等等，這些事情學(xué)生都希望能和一個(gè)同頻的人進(jìn)行溝通了解，因此班主任這個(gè)時(shí)候充當(dāng)一個(gè)朋友的角色，幫助學(xué)生出謀劃策分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生也能聽(tīng)得進(jìn)去，定能收獲不錯(cuò)的效果。

　　最終，班主任者，生之學(xué)習(xí)榜樣也。人們都說(shuō)每個(gè)班的學(xué)生都會(huì)帶著班主任的影子，足可見(jiàn)班主任對(duì)班里學(xué)生的影響是非常大的。班主任給自己樹(shù)立較高的人生目標(biāo)，學(xué)生同樣會(huì)給自己訂立較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。班主任遇事先問(wèn)緣由，再講道理，學(xué)生也會(huì)遇事平心靜氣。班主任對(duì)待學(xué)生公平客觀，則學(xué)生同樣也會(huì)對(duì)待老師愛(ài)戴尊敬。班主任自己樹(shù)立起良好的榜樣，班級(jí)的優(yōu)良班風(fēng)也就會(huì)慢慢形成了。

　　言傳身教，作為學(xué)生的表率，班主任的一言一行都會(huì)殷勤學(xué)生的心靈感應(yīng)與行為模仿，對(duì)學(xué)生起著耳濡目染、潛移默化的作用。班主任只有以身作則，樹(shù)立較高的人生目標(biāo)，才能得到學(xué)生的認(rèn)可，從而自覺(jué)地學(xué)習(xí)效仿。

　　班主任既是學(xué)校父母又要做孩子們的親密朋友，對(duì)于學(xué)生管理要轉(zhuǎn)變教育思維，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、站在孩子的立場(chǎng)上多角度、多種形式的溝通才能真正走入孩子的內(nèi)心，與孩子們共同健康快樂(lè)共成長(zhǎng)!(北外同文外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）

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