為滿足中國家庭對國際化教育的需求，結合中國學生的實際情況。成都協同學校創(chuàng)新性的將美國公共標準課程與中國傳統文化知識相結合，為學生提供中外融合課程教育。以下內容便是對我校課程體系的一個簡要介紹，除此之外，對于那些已被應用到我校課程項目的美國教育標準，我們也會做一個詳細的介紹。請點擊以下鏈接了解詳情介紹。

　　美國公共核心州立標準-英語，歷史/社會學科，科學及實踐等科目聽說，閱讀，與寫作標準。

　　公共核心州立標準數學標準體系

　　新一代科學教育標準

　　社會科學全國統一課程

　　計算機教師協會標準體系

　　什么是美式或北美學校課程體系?

　　一個標準的美國課程將圍繞著數學、科學、社會科學和英語/英語語言藝術四個核心學科展開。同時，再以一些其他科目和課外活動作為輔助教學，以充分滿足學生的學習需求和激發(fā)學生學習興趣。所以，這個課程體系實是為全面教育奠定了基礎，有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，一個能夠掌握足夠的技能和知識，在這個數學化及全球化時代取得成功的學生!

　　盡管美國(和加拿大)的學校和學區(qū)會遵循當地州(或省)所頒布的教育方針，但他們還會適當對課程體系做出改變，以適應和滿足學生的特殊需求與個人學習情況 。同時他們還會參考來自不同國家的教學和學術協會針對不同學科領域所頒發(fā)的教學標準。這些教育標準為學生規(guī)劃出了一個循序漸進的學習大綱，且在每個年級每年逐步開展實施。(盡管美國和加拿大所使用的教學術語有所不同，但課程管理體系還是十分相近的，都注重當地政府出臺的教育政策，以滿足當地學生的特殊需求)

　　成都協同學校的課程定位是什么?

　　成都協同做了大量的市場調研和本土學生分析，通過我們的專業(yè)手段可以清楚的了解到學生入學前的學業(yè)水平(對標國際同步學生)和學生階段性的培養(yǎng)目標，那么我們就可以為學生量身定制橋梁課程，使他們在一定周期達到國際學生的學業(yè)能力水平和綜合素質能力。

　　核心課程：中西融合的國際橋梁計劃

　　國際橋梁計劃是成都協同學校低齡段的核心課程，為了適應留學低齡化的發(fā)展趨勢，成都協同學校整合自有中西方優(yōu)質資源，結合先進的教育教學體系，打造的適合5-7年級低齡段學生的特色課程。旨在幫助希望進入國際教育領域學習的低齡學生從語言，學術，思想及綜合素質上完成從中國傳統教育到國際教育體系的完整過渡。

　　什么是公共核心州立標準(CCSS)?

　　公共核心州立標準是美國教育主要采用的一系列教學標準(CCSS)，并且該標準已被大多數的美國學校所采用。這些標準旨在培養(yǎng)學生，幫助他們?yōu)樽约旱拇髮W和職業(yè)生涯做好準備。

　　該標準圍繞著知識傳授，技能培養(yǎng)和教學過程等方面，為英語(英語語言藝術)和數學教學制訂了一系列指導方針。除此之外，公共核心州立標準還對一些學習任務和技能進行了詳細闡述。這些任務與技能是同學們在科學，社會研究以及其他的一些理科學科的讀寫作業(yè)中需要完成和學習的。

　　美式教育中所體現的一些其他標準?

　　除了美國的公共核心州立標準，全國各學科組織也為K-12教育制訂了一系列學科標準。這些學術組織給予的支持，能夠幫助我們及時更新這些標準，從而滿足全球時代背景下不斷變化的教育需求。這些標準有《新一代科學教育標準》，《社會科學全國統一課程》，《計算機教師協會標準》，它們分別由各個領域的學術組織所制訂和改編而來。我們已將這些學科標準都納入了我們的課程體系中，從中借鑒各個領域的最佳教育實踐經驗，確保為學生提供一個完善且先進的教育體驗。

　　協同學子畢業(yè)時能夠獲取哪些技能與知識?

　　在成都協同學校，學生不僅僅可以學習到英語，數學，中文，科學以及社會科學等學科方面的知識;同時，通過協同綜合實踐活動課程的培養(yǎng)，他們也將獲得批判性思維與解決問題的能力，溝通與跨文化交際能力，協作與領導能力的鍛煉和提升。能夠掌握適良好的特長技能和健全的綜合素質。幫助他們在未來的學習當中，以一個自主獨立的終身學習者的姿態(tài)茁壯成長!

　　我們的辦學口號就是“思考我們的思維”，它使我們的學生能夠成為個性獨立，陽光自信，具有學習力，領導力，創(chuàng)新力和責任感的世界公民。最終他們以堅實出眾的才華，自主陽關的個性，跨文化能力的背景，身處任何大學，任何城市以及任何行業(yè)都能做到游刃有余。

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