被法國NO.1大學(xué)錄取、用"哲學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)濟"重新定義"優(yōu)秀"——專訪英領(lǐng)學(xué)子楊世豪

　　最近熱播的電視劇《小舍得》再度引發(fā)家長熱議。劇情里的兩位媽媽，分別代表著“成績?yōu)橥?rdquo;和“快樂教育”的兩類家長，面對著殘酷的教育競爭現(xiàn)狀，每一類家長都很難擺脫這深深的教育“焦慮”，尤其在面臨中、高考階段，為競爭國內(nèi)優(yōu)質(zhì)而稀缺的教育資源拼盡全力，可畢竟985、雙一流高校就那么幾所，難道考不上就要全盤否定自己的孩子嗎?

　　當然不是，也不應(yīng)該，目前已經(jīng)有很多家庭在高考之外尋求更多的出路，也有一部分家長，把選擇和努力的權(quán)利還給孩子自己：

　　楊世豪，英領(lǐng)國際學(xué)校2021屆畢業(yè)生，已拿到有著“法國最頂尖且最富盛名的工程師大學(xué)”——巴黎綜合理工大學(xué)(數(shù)學(xué)與物理/經(jīng)濟/計算機 雙修)offer，他的優(yōu)秀之處，并不是擁有多么高的分數(shù)，考取了多么牛的大學(xué)，而在于他從小就對未來有著縝密的規(guī)劃，知道自己想要什么，并堅定的為之付出努力，而很多孩子只會沿著父母既定的軌道走，缺乏內(nèi)在驅(qū)動力，這也正是父母產(chǎn)生焦慮的根本原因。

　　“留學(xué)英國或法國是我自己的選擇”

　　——楊世豪

　　出生于日本并在東京度過了記憶中大部分童年生活的楊世豪同學(xué)，回到中國后，一定程度上受到曾在海外留學(xué)的父母影響，潛移默化中開始規(guī)劃自己的留學(xué)生涯，中學(xué)后，在哲學(xué)、戲劇、詩歌等書籍中找到了自己的興趣，同時也對金融經(jīng)濟類有所涉獵，他開始追求相對純凈的學(xué)術(shù)氛圍，于是初中階段就已將目標鎖定：未來要到歐洲留學(xué)做學(xué)術(shù)研究。

　　由于初中就定下了留學(xué)的目標，所以每一步路都走得格外堅定和順暢，高一年級，楊世豪同學(xué)來到劍橋大學(xué)夏校學(xué)習(xí)，他看到了經(jīng)濟學(xué)中哲學(xué)思辨與數(shù)學(xué)方法的結(jié)合，這讓未來的目標更為明晰和堅定。

　　2019年秋季，根據(jù)對自己學(xué)術(shù)能力的分析，他認為英國愛德思考試局Edexcel的A Levels體系課程更適合自己，而英領(lǐng)國際學(xué)校的教育理念則更能支持他完成理想，于是他再一次實現(xiàn)了自我選擇——來到了英領(lǐng)，正式開始了為理想拼搏的旅程。

在牛津大學(xué)的somerville college留影

　　“最初想學(xué)的專業(yè)是純哲學(xué)或數(shù)學(xué)，但是擔心本科階段的學(xué)習(xí)方式會磨平熱情，我覺得這很容易理解。” ——楊世豪

　　在英領(lǐng)，楊世豪同學(xué)遇到了學(xué)生生涯中最喜歡的老師——經(jīng)濟老師李牧，在李牧老師的鼓勵下，除了日常的學(xué)習(xí)考試之外，開始投入到喜歡的科研類活動中。從英領(lǐng)升學(xué)指導(dǎo)老師提供的眾多項目里，他自主選擇了美國杜克大學(xué)的科研項目“外匯市場對金融市場和經(jīng)濟發(fā)展的作用及影響”，并在過程中得到了李牧老師的遠程支持;還作為第一作者在國際學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文：《Improving Compliance in the Russian Foreign Exchange Market》(改善俄羅斯外匯市場的合規(guī)性)，并受邀出席了國際學(xué)術(shù)會議。為了準備大學(xué)面試，他又循序漸進地接觸了編程，并自學(xué)了一些基礎(chǔ)物理和自然科學(xué)史知識。

　　他說正因為有英領(lǐng)Jenny校長、Miller(推薦信作者)、Ching(推薦信作者)、Rain、Andy、Serena、Terry、Eva、Nicole等老師的幫助和支持，在準備學(xué)術(shù)成績和各類考試的過程中都沒有感覺到枯燥和痛苦，反而感覺很溫暖!

　　“哲學(xué)思辨與數(shù)學(xué)方法的結(jié)合，能應(yīng)用于我未來的個人投資模型。” ——楊世豪

　　楊世豪同學(xué)認為，標化考試不能算是自己的強項。但在英領(lǐng)以興趣為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式中，他依舊獲得了非常優(yōu)異的成績——A Levels預(yù)估成績A*A*A*A，雅思7.5，寫作達到7分，并且憑借這一成績，順利拿到英國、法國多所大學(xué)的offer，其中最心儀的是法國巴黎綜合理工大學(xué)(專業(yè)：數(shù)學(xué)與物理/經(jīng)濟/計算機 雙修)以及英國愛丁堡大學(xué)(專業(yè)：PPE，哲學(xué)、政治、經(jīng)濟)，選擇的專業(yè)完全契合了他的興趣以及一直以來對自己的目標設(shè)定。

　　講到這里，你一定認為以上已經(jīng)是一個十幾歲孩子為自己的人生所能做的最大規(guī)劃了，但學(xué)業(yè)、事業(yè)并不是楊世豪的最終人生目標，他在生命中最看重的追求，是愛與音樂的自由——想和愛人過平靜、可愛的生活;是想做他喜歡的音樂、樂隊，目前傾向的風(fēng)格是爵士樂和迷幻搖滾。

　　后記：

　　教育的“焦慮”在于競爭與父母，但絕不能讓孩子的方向感和目標性也一同迷失在家長的“焦慮”中，我們需要激發(fā)他們內(nèi)心的小馬達，呵護他們對知識對人生的興趣，一旦啟動了小馬達，就能夠有源源不斷的內(nèi)在驅(qū)動力促使他們向著更優(yōu)秀更美好的未來奔騰，成績、名校都只是附屬品，一輩子擁有幸福的能力才是核心價值，這正是我們從楊世豪同學(xué)身上學(xué)到的，也正契合于“野性而高貴”的英領(lǐng)校訓(xùn)。

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