北京匯賢學(xué)校課程優(yōu)勢(shì)

a、1-6年級(jí)

核心課程(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ))、國(guó)學(xué)經(jīng)典(三百千弟、《孝經(jīng)》、四書、《道德經(jīng)》、《詩(shī)經(jīng)》、詩(shī)詞等)、國(guó)藝課程(書法、國(guó)畫、民族舞、詩(shī)詞創(chuàng)作、趣解漢字、圍棋、古琴、茶藝、花道、香道等)、修身課程(國(guó)學(xué)經(jīng)典踐行、少兒武術(shù)、傳統(tǒng)體育、田園種植等)

b、7-9年級(jí)

核心課程(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù))、國(guó)學(xué)經(jīng)典(三百千弟、《孝經(jīng)》、四書、《道德經(jīng)》、《詩(shī)經(jīng)》、詩(shī)詞等)、國(guó)藝課程(書法、國(guó)畫、民族舞、詩(shī)詞創(chuàng)作、趣解漢字、圍棋、古琴、茶藝、花道、香道等)、修身課程(國(guó)學(xué)經(jīng)典踐行、少兒武術(shù)、傳統(tǒng)體育、田園種植等)

辦學(xué)優(yōu)勢(shì)

a、師德為本

學(xué)校教師經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的篩選及長(zhǎng)期的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，均具備較高的教學(xué)資質(zhì)及較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，能身體力行，言傳身教，具備無(wú)私的愛心和深厚的教育情懷。

b、環(huán)境教育

國(guó)學(xué)特色的生活環(huán)境，把經(jīng)典落實(shí)生活，養(yǎng)成良好習(xí)慣，同學(xué)及老師間仁愛存心、感恩互助、相互砥礪，國(guó)學(xué)智慧浸潤(rùn)身心，變化氣質(zhì)。

c、知行并重

文化課程的學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考能力，知識(shí)和生活結(jié)合，文化和德行并重，文武兼修中身心并重。

d、尊重個(gè)性

小班制授課，導(dǎo)師制學(xué)習(xí)，根據(jù)孩子的思維模式及心性進(jìn)行引導(dǎo)，興趣課程根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)愛好自由選擇、因材施教，順學(xué)生之本然，回歸其天性。同時(shí)注重德育與科技創(chuàng)新等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

e、傳統(tǒng)文化教育與體制教育高度融合的教育體系。營(yíng)造仁愛的人文環(huán)境，以優(yōu)秀的學(xué)科成績(jī)?yōu)榻虒W(xué)保證，以經(jīng)典學(xué)習(xí)和國(guó)藝熏陶為辦學(xué)特色。

f、志道據(jù)德，因材施教。以心性引導(dǎo)為原點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德，尊重學(xué)生的內(nèi)在與差異，注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

g、教師團(tuán)隊(duì)具有深厚國(guó)學(xué)素養(yǎng)及突出的學(xué)科專業(yè)能力。班級(jí)配備專門的德育教師，關(guān)注學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和情緒情感的發(fā)展。德育和學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)齊頭并進(jìn)。

h、小初九年義務(wù)教育課程及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)同步公立學(xué)校;十余門可選修國(guó)藝特色課，發(fā)掘及培養(yǎng)學(xué)生興趣，促進(jìn)左右腦平衡發(fā)展。每日經(jīng)典吟誦、書法和武術(shù)習(xí)練，內(nèi)外兼修，涵養(yǎng)學(xué)生飽滿的精氣神。

i、自有食堂，師生共用。食堂采用有機(jī)食材，菜譜精心設(shè)計(jì)，葷素搭配美味健康。蔬菜及五谷雜糧等食材分別來(lái)自東北有機(jī)農(nóng)場(chǎng)、鳳歸巢生態(tài)農(nóng)業(yè)基地、北京阿蘭諾農(nóng)園、北京慈諾農(nóng)場(chǎng)、山東滕州和旺農(nóng)場(chǎng)等有機(jī)農(nóng)業(yè)基地。
 

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