就在這幾天里，西外大校園里同時有好幾場師生家長共同參與的活動。
體育館內小學三年級的“十歲集體生日”儀式；大操場上雙語融合課程部的“運動日”(SPORTS DAY )；中午時分學生會在西外廣場組織的“周周演”及“小蜜蜂公益計劃”的義賣活動。
小樹林邊上，還有著師生家長的植物印染試驗工作坊；邊上的百草園，不時有師生家長在鋤草澆水；校園靠小操場邊的小高爾夫練習場，師生們在揮桿練習；經(jīng)典教室里，民國大師系列講座之四——“胡適與北大”正在熱烈對話討論中；三樓的創(chuàng)客空間，美國“大兵”(外教)肖恩正帶著孩子們在設計他們的創(chuàng)意產(chǎn)品；西外的品格小銀行和小木屋里的”Happy Go” (英語創(chuàng)意小超市)也擠滿了正在“存款理財”和“購買交換”的學生們。
語文課堂里的“輕閱讀”；創(chuàng)新工場的“多肉植物”花房；小劇場里師生排演的《雷雨》；虹橋藝術館即將開幕的西外學生藝術展。
正在西北三秦大地行走的初一師生們，在黃帝陵尋根問祖；而遠在加拿大參與世界課堂的西外師生們，也與當?shù)貙W生與家庭，共同學生生活……
無邊界的西外教育時空中，充滿著“歡聲笑語”和師生們自由自在地交流分享探索的愉悅氛圍。
有時，站在校園里，看著每天由師生們自發(fā)自組織的各類“大課堂”，很為我們的師生自豪和驕傲。學校除了學科基礎知識的學習，每天教室內的講課、作業(yè)及考試，還應有豐富多彩的校園文化及生活，校園應成為師生舒展燦放生命、樂活悅己愉人、充滿生機與活力的場所。
校園處處，要成為師生能發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘自己潛能、興趣及抒發(fā)情感及想象的平臺。校園不能只有學業(yè)與考試的壓力和重負，更要有師生追逐美好生活及對自然、美和生命意義的感悟及體驗。教育是無數(shù)個生命舒展成長的過程，應該有“笑容”、“歡快”、“愉悅”及“燦放”。也許，教育的現(xiàn)實，確實會給我們帶來各種沉甸甸，難以擺脫的壓力，但在我們的教育“伊甸園”內，要能看到師生們發(fā)自內心的燦爛笑容。
校園，應成為師生們生命舒展成長的“樂園”。
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