就在這幾天里，西外大校園里同時(shí)有好幾場(chǎng)師生家長(zhǎng)共同參與的活動(dòng)。
體育館內(nèi)小學(xué)三年級(jí)的“十歲集體生日”儀式；大操場(chǎng)上雙語(yǔ)融合課程部的“運(yùn)動(dòng)日”(SPORTS DAY )；中午時(shí)分學(xué)生會(huì)在西外廣場(chǎng)組織的“周周演”及“小蜜蜂公益計(jì)劃”的義賣(mài)活動(dòng)。
小樹(shù)林邊上，還有著師生家長(zhǎng)的植物印染試驗(yàn)工作坊；邊上的百草園，不時(shí)有師生家長(zhǎng)在鋤草澆水；校園靠小操場(chǎng)邊的小高爾夫練習(xí)場(chǎng)，師生們?cè)趽]桿練習(xí)；經(jīng)典教室里，民國(guó)大師系列講座之四——“胡適與北大”正在熱烈對(duì)話討論中；三樓的創(chuàng)客空間，美國(guó)“大兵”(外教)肖恩正帶著孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)他們的創(chuàng)意產(chǎn)品；西外的品格小銀行和小木屋里的”Happy Go” (英語(yǔ)創(chuàng)意小超市)也擠滿了正在“存款理財(cái)”和“購(gòu)買(mǎi)交換”的學(xué)生們。
語(yǔ)文課堂里的“輕閱讀”；創(chuàng)新工場(chǎng)的“多肉植物”花房；小劇場(chǎng)里師生排演的《雷雨》；虹橋藝術(shù)館即將開(kāi)幕的西外學(xué)生藝術(shù)展。
正在西北三秦大地行走的初一師生們，在黃帝陵尋根問(wèn)祖；而遠(yuǎn)在加拿大參與世界課堂的西外師生們，也與當(dāng)?shù)貙W(xué)生與家庭，共同學(xué)生生活……
無(wú)邊界的西外教育時(shí)空中，充滿著“歡聲笑語(yǔ)”和師生們自由自在地交流分享探索的愉悅氛圍。
有時(shí)，站在校園里，看著每天由師生們自發(fā)自組織的各類“大課堂”，很為我們的師生自豪和驕傲。學(xué)校除了學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，每天教室內(nèi)的講課、作業(yè)及考試，還應(yīng)有豐富多彩的校園文化及生活，校園應(yīng)成為師生舒展?fàn)N放生命、樂(lè)活悅己愉人、充滿生機(jī)與活力的場(chǎng)所。
校園處處，要成為師生能發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘自己潛能、興趣及抒發(fā)情感及想象的平臺(tái)。校園不能只有學(xué)業(yè)與考試的壓力和重負(fù)，更要有師生追逐美好生活及對(duì)自然、美和生命意義的感悟及體驗(yàn)。教育是無(wú)數(shù)個(gè)生命舒展成長(zhǎng)的過(guò)程，應(yīng)該有“笑容”、“歡快”、“愉悅”及“燦放”。也許，教育的現(xiàn)實(shí)，確實(shí)會(huì)給我們帶來(lái)各種沉甸甸，難以擺脫的壓力，但在我們的教育“伊甸園”內(nèi)，要能看到師生們發(fā)自內(nèi)心的燦爛笑容。
校園，應(yīng)成為師生們生命舒展成長(zhǎng)的“樂(lè)園”。
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