據(jù)了解，成都目前有兩所學校開設(shè)了IB課程，其中就有2009年開設(shè)IB課程的成都美視國際學校。不少中國學生在選擇IB課程進行學習時，較大的目標就是希望自己的IB成績能夠為自己在申請美國名校時添磚加瓦。那么，中國學生在申請國外優(yōu)秀大學時，IB課程有哪些優(yōu)勢體現(xiàn)呢?

　　尊重世界各地文化

　　努力使IB課程與當?shù)卣n程相融合

　　IB中國區(qū)項目支持經(jīng)理陳潔敏表示，近幾年來，越來越多的學校開始開設(shè)IB課程，這也就涉及到了DP課程與中國本土課程想融合的問題。據(jù)了解，對世界各地文化的尊重是IB(國際文憑組織)的一個基本原則。IB的使命宣言里明確地寫到對學生的期望———學生們將“通過對多元文化的理解和尊重，為開創(chuàng)更美好、更和平的世界貢獻力量”。

　　IB組織的使命是國際教育，而國際教育不等同于“西方”或“歐美式”教育。IB深信真正的國際教育必須尊重學生本人和學生的本土文化。“為了努力使DP課程與中國本土課程相融合，IB正在和幾所中國公立IB學校研究如何融合中國高中課程和DP課程。”陳潔敏說道。

　　DP課程與中國高中畢業(yè)證

　　二者只能選其一

　　大多數(shù)選擇送自己的孩子去入讀國際課程的家長，都希望自己的孩子還是能夠拿到中國高中畢業(yè)證，畢竟如果孩子沒有考上或者不想考國外大學了，還有“退路”可選。不過陳潔敏表示，目前大部分選擇DP的中國學生在進入DP課程之前不得不放棄中國普通高中畢業(yè)證。這是由于教育體制的不同而引起的。

　　據(jù)了解，由于IB是非盈利組織，其財政收入僅來自學校繳納的年費和培訓費。這些收入需要支撐IB多方面的工作：例如課程研發(fā)、全球DP考試的順利進行、IB網(wǎng)絡(luò)平臺的維持與發(fā)展等。此外值得一提的是，IB的顧問和教師培訓員都是在職的校長或教師。他們能更好地把實際工作中積累的經(jīng)驗傳授給新的教師和學校，使得IB的教師培訓年年獲得好評。

　　嚴格審核學校課程教學質(zhì)量

　　選擇課程前應(yīng)考慮清楚

　　陳潔敏表示，每一所預(yù)授權(quán)的IB學校和已授權(quán)的IB學校都必須達到并保持IB項目的標準與實施要求。預(yù)授權(quán)學校達到IB項目標準之后才會被正式授權(quán)。在為期兩年的申請過程中，預(yù)授權(quán)學校必須提交給IB相關(guān)準備材料，其中包括校本教學計劃、校內(nèi)評估方案等。

　　IB審核書面材料后會安排為期三天的預(yù)授權(quán)訪問，在此期間，IB官員會與學校領(lǐng)導(dǎo)、教師，學生和家長進行面談。學校被正式授權(quán)之后，IB學校必須每五年根據(jù)IB的標準與實施要求進行自我評價。IB會審核學校的自我評價，也會再次訪問學校以了解并核實實際情況。如果IB發(fā)現(xiàn)學校違背課程實施方案標準與實施要求，或者出現(xiàn)重大過失，學校將會被取消IB授權(quán)校資格。

　　專家答疑

　　什么樣的孩子適合讀IB?

　　陳潔敏：對于打算送孩子去讀IB課程的家長，建議家長們較好要做出以下幾點考慮。首先，孩子為什么要參加國際課程、您為孩子選擇的國際課程在多大程度上滿足這些需求?其次，孩子大學后有什么打算、對什么行業(yè)感興趣、什么樣的大學課程比較適合這方面的發(fā)展、這些大學是否認可您目前考慮的國際高中課程以及這個國際高中課程能否讓孩子達到他未來的目標?陳潔敏認為，只有那些對周邊的世界充滿好奇心以及愿意動腦筋深思學術(shù)問題，并會對自己的行動和原則不斷進行反思的學生才是更為適合就讀IB課程的學生。

　　為什么這幾年IB不斷在改變課程?

　　陳潔敏：IB一直在更新課程，而不僅僅是近幾年。隨著不同國家人民之間的交流日益加深、科技發(fā)展的突飛猛進，國際教育理念也不斷變化和提煉。IB必須徹底理解并研究國際教育的新動態(tài)，然后只把較有效的學習與教學思想融入IB課程，才能更好地培養(yǎng)更能適應(yīng)現(xiàn)今世界的年輕人。

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