IB國(guó)際課程是國(guó)際預(yù)科證書(shū)課程。它不以世界上任何一個(gè)國(guó)家的課程體系為基礎(chǔ)而自成體系，廣泛吸收了當(dāng)代許多發(fā)達(dá)國(guó)家主流課程體系的優(yōu)點(diǎn)，涵蓋了其主要的核心內(nèi)容。

　　IB課程體系是兩年制的課程體系。這個(gè)課程體系以寬學(xué)術(shù)平臺(tái)和高學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、以及科學(xué)而嚴(yán)格的評(píng)估測(cè)驗(yàn)而著稱，因而IB課程享有極高的國(guó)際聲譽(yù)，被世界各著名大學(xué)接納。

　　IB課程體系有三大新特點(diǎn)

　　特點(diǎn)之一：

　　知識(shí)論----Theory of Knowledge (TOK)知識(shí)論單獨(dú)成為一個(gè)學(xué)習(xí)科目，而且是一個(gè)核心的科目。知識(shí)論是一個(gè)跨學(xué)科的科目，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)批判性地反思自己在學(xué)校里和社會(huì)上獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，質(zhì)疑這些知識(shí)、理論、信念和經(jīng)驗(yàn)的實(shí)證基礎(chǔ)，警覺(jué)它們所具有的主觀的、意識(shí)形態(tài)的和單一文化所產(chǎn)生的偏見(jiàn)。知識(shí)論要求的授課時(shí)間至少為100個(gè)學(xué)時(shí)。

　　特點(diǎn)之二：

　　創(chuàng)新、行動(dòng)與服務(wù)-----Creativity, action, service (CAS) IB課程的目標(biāo)之一是培養(yǎng)富有責(zé)任感和同情心的公民，其中的CAS課程鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參與社會(huì)活動(dòng)，與他人分享自己充沛的活力和才能，培養(yǎng)對(duì)他人的關(guān)心和對(duì)社會(huì)的責(zé)任，培養(yǎng)合作精神。

　　特點(diǎn)之三：

　　獨(dú)立研究論文-----An extended essay of 4,000 words要獲得IB預(yù)科證書(shū)，每個(gè)學(xué)生都被要求把自己學(xué)習(xí)的各科知識(shí)和研究方法結(jié)合起來(lái)，選擇自己特別有興趣的特定課題，從事獨(dú)立的研究，按照大學(xué)學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作要求，撰寫(xiě)4000詞的研究論文。課題可以從教學(xué)的學(xué)科中選取，也可以拓展到教學(xué)內(nèi)容之外的學(xué)科領(lǐng)域。通過(guò)獨(dú)立研究以提升學(xué)生的科學(xué)思考能力、研究能力和學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。

　　以前只在國(guó)際學(xué)校開(kāi)設(shè)的IB課程，現(xiàn)在也正是進(jìn)入世界各地一些富有創(chuàng)新意識(shí)的普通中學(xué)。在中國(guó)除了北京、上海的國(guó)際學(xué)校開(kāi)設(shè)了外，一些國(guó)內(nèi)私立學(xué)習(xí)也已經(jīng)開(kāi)設(shè)或正是引進(jìn)。但有一點(diǎn)值得注意的是，對(duì)于想去美國(guó)念大學(xué)的學(xué)生，IB課程的成績(jī)和IB文憑只是美國(guó)大學(xué)，特別是較好大學(xué)錄取學(xué)生的參考值，不是必要的。申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)還是要有SAT(ACT)成績(jī)和托福成績(jī)。

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