IB課程全稱為國際預科證書課程（International Baccalaureate Diploma Programe,簡稱IB課程），是由國際文憑組織為高中生設計的為期兩年的課程。讀IB課程的人不斷增多，你知道IB適合什么樣的學生嗎？下面為大家介紹一下。

  IB是采用類似大學文理學院(Libral Arts)的通才教育理念，用國際統(tǒng)一標準來安排課程和活動。它十二年級的高級課程，與大學一年級課程難度相似，這些特點保證了IB文憑的含金量，得到教育界廣泛的認可。幾位今年畢業(yè)的IB學生對IB的優(yōu)點的總結如下：

  1.老師通常都很好，學校給IB提供的設施，如實驗設施也很好； 學習風氣好。不管情不情愿，大家都在努力學習。這訓練了自己良好的學習習慣和合理安排時間的能力；課程難度接近大學程度，課程進度與考試安排與大學相似，進大學后適應較容易；較重要的一點是IB班上集中了很多精力充沛，野心勃勃的學生。他們除了學習外，在各項社會活動和課外活動中都想領先。同時IB也占用學生時間很多，課程缺少靈活性。從因材施教的原則出發(fā)，IB只適合一部分學生。

  2. IB適合學習能力強，做事有條理，善于安排時間的學生。IB的課程量大，進度快，學生每天需要投入大量時間才能完成作業(yè)和projects。學生再聰明，如果不善于安排時間，會覺得窮于應付。

  3.IB適合全面均衡發(fā)展的學生。IB program在科學，人文，外語，藝術，社會工作等各方面注重平衡發(fā)展，不偏科，不側重某一方面。如果學生在某學科上有特別的興趣和天分，進入IB Program會感覺自己的特長沒有時間得到充分發(fā)揮。舉例說一個學生在數(shù)學上很有天賦，他會很失望沒有充分的時間準備和參加大型數(shù)學競賽。如果一個學生很優(yōu)秀，但某一方面較弱(如法語)，會覺得自己強項不能充分發(fā)揮，而弱點被放大，進而失去自信心。又如在藝術體育方面有天賦的學生，會因為這些活動占用很多時間，很難在IB program中取得更好的成績。這類有特殊天賦的學生，較好留在普通班或課程壓力尚合理的gifted program。

  4. IB適合將來從事社會性的工作的學生。IB重視培養(yǎng)國際視野和社會責任感。IB文憑所要求的社會服務(CAS)，畢業(yè)論文，和跨學科綜合能力(TOK)都遠遠超過普通中學文憑的要求。理論上它培養(yǎng)的學生責任感較強，綜合分析問題的能力較強，寫作和交流能力較強，學生較適合將來從事社會性的工作。如果學生對學術的興趣很大，將來只想做純技術性的工作，IB對他們的意義就不大。

  5.IB不太適合中考結束才進入體系的學生和英文基礎差的學生。IB課程寫作量很大，外語要求也較高。

  6.IB課程沒有太多的選修課。如果學生的專業(yè)興趣已經確定，希望在這方面多修些課，在IB 中很難實現(xiàn)。

  IB課程體系即具有與世界各國主流教育課程體系之間的兼容性，又有自己教育理念發(fā)展下的獨特性，IB課程被全球教育界認可為具有較高學業(yè)水準的教育項目。

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