被埃默里大學錄取的她，曾經(jīng)也是學生中的小透明 | 康橋畢業(yè)生

　　這是蔣沁音同學的一段錄取切片，有多少家長期待自己的娃在畢業(yè)的時候，也有個全家滿意的結(jié)果。而在教育越來越卷的當下，學霸和牛娃故事的日漸增多，牛娃條條大路通羅馬，而普娃的明天又在哪里?

　　或許不少家長們忽略了一點：成績固然重要，但成長同樣重要!今天故事的主角蔣沁音同學，便是從一名普娃成功逆襲，如今的她不僅在藝體方面表現(xiàn)出色，更是在早申ED階段拿下埃默里大學的雙學院offer(Emory University，2024U.S.News Top24，美國”新常春藤“院校之一，全美十大老牌名校之一，素有“南部哈佛”的美譽。埃默里大學分為兩大校區(qū)：埃默里學院Emory College和牛津?qū)W院Oxford College)。

　　耀眼的成績并不是水到渠成的結(jié)果，每個人都有其獨特的苦與甜，當我們羨慕他人時，也許我們應該思考一下，他們是如何做到的?

　　01.

　　成長路上的“隱形翅膀”

　　從蹣跚學步到奔跑如風，在沁音的成長與學業(yè)上，媽媽總是用前瞻的目光與長遠的規(guī)劃，教她如何與世界交手。作為父母，或許不能始終為孩子授業(yè)解惑，但做一個勤勉盡責、引領方向的同行者，顯得尤為重要。

　　4歲那年，媽媽毅然地將我送入一個全是外教的教育機構(gòu)，讓我從小就在全英文的母語環(huán)境中浸潤成長，我的英語語感也因此一點點培養(yǎng)起來。

　　為了讓我增長見識，她帶我去許多國家游玩，旅途中她總能為我精心策劃一些“語言挑戰(zhàn)”。小時候我很恐懼與陌生的外國人講話，但她仍然創(chuàng)造機會讓我上前，比如向酒店前臺索要洗漱用品，街頭巷尾的購物交流等。甚至有一次在大巴車上，她讓我當著所有旅友的面唱英文歌，我當時真的既尷尬又緊張，硬著頭皮唱了一首《Let it go》，沒想到一車的人都為我鼓掌，自那起，我的內(nèi)心便充滿了勇氣與力量。

　　隨著年齡增長，媽媽對我的學習要求越發(fā)嚴格。6年級時她便給我報了小托福，我心懷不解與抗拒，因為當時我周圍的朋友沒人學托福。她卻說：“英語是你的優(yōu)勢學科，更應該趁早把你的這項長板拉得更長。”她每天都讓我背30個單詞，雖然我是住校生，她仍堅持每天給我發(fā)視頻抽檢，那時候我真的無法接受，覺得很煩。每周回家她更是不給任何復習時間就開始抽檢，如果正確率低于90%就要全部重背，面對她我真的非常緊張。

　　對于我不擅長的學科，她會給我鼓勵，從小她就跟我說過這樣一句話：“如果你是奔著考100分去復習的，你再怎么差也能考到80分，如果你是奔著考80分去復習的，你再怎么差也能考60分。對于你的弱項，我要看到你的努力。”

　　我本就有些叛逆的性格，加之如此嚴格的學業(yè)管教，我們之間不免會發(fā)生沖突。但沖突與和解的反復，讓我們更加深刻地了解彼此。雖然在學業(yè)上她讓我感到壓迫，但是在我的個性興趣上她卻給到我充分的自由與尊重。我很愛美，也很愛交朋友，在保證學業(yè)的前提下，她從來不管我的穿衣打扮，也給我足夠的空間與朋友出去玩。

　　每個孩子都是不同的個體，有的孩子學習特別好，有的孩子有自己獨特的才能，而她總是能準確地分析出屬于我的閃光點，讓我內(nèi)心越來越清晰該向著正確的方向前行。現(xiàn)在回頭再看，我特別能理解她做的一切，我知道沒有她，自己不可能做的這么好。

　　02.

　　成為立體而個性鮮明的女孩

　　教育是點滴無痕，是潤物無聲。在康橋，沁音盡可能地利用身邊的學習資源，舒展自己的枝蔓，向上生長。如今的她，早已不是內(nèi)斂的“小透明”。

　　我理解的“中國式”教育比較擅長培養(yǎng)六邊形戰(zhàn)士，它期望孩子各門學科都達到很好的成績，而我除了英語外，并不是什么都能學好的孩子。

　　記得在上海公立小學讀書時，老師批作業(yè)會給我扔到地上，我當時怕的不敢講話，性格也逐漸變得內(nèi)向起來，甚至每次回家都不愿意跟我媽溝通，我爸媽便嘗試將我轉(zhuǎn)軌國際學校。

　　當時我考了很多學校，但是我們綜合了很多因素，最終選擇了康橋。一是被康橋的教育理念——許孩子一個美麗的未來，以及建筑的美好寓意所打動;二是康橋重視體育，開設菁英課程，因為我從小身體虛弱，爸媽希望我加強鍛煉，把身體素質(zhì)提升上去;三是在康橋讀書我必須住宿，這樣我會更加獨立，因為我從小被外公外婆寵溺著長大。

　　五年級轉(zhuǎn)來康橋后，我發(fā)現(xiàn)老師的授課方式與之前學校大相徑庭，課堂的安排讓我們必須與同學交流溝通，在這樣的環(huán)境下，我不僅很快恢復了之前開朗的性格，也逐漸在其他領域開始探索。

　　要說我真正愛上音樂，還得從一件很有趣的事情說起，在5A2班時，英語老師每節(jié)課下課前都會有一個小活動——沒寫作業(yè)的人罰唱歌，有一次我“有幸”成為被罰的那個人，一首歌唱下來，老師不僅覺得我發(fā)音標準，聲音也好聽。后來學校舉行英文歌唱比賽，英語老師便推薦我去參加，我當時很開心，便以一首《How far I will go》拿了金獎，自此便激發(fā)了我對音樂的熱愛。更巧的是，六年級我遇到一位愛唱歌的室友，我倆在一起更是一發(fā)不可收拾，報名參加了“聲動康橋”，因為天天在寢室唱歌影響別人休息，還被宿管記名。后來我還參加了很多學校的唱歌活動，也專門去學了一段時間唱歌。

　　除了唱歌以外，我還在暑假學習了Jazz，因為Jazz表現(xiàn)力更強，與我的性格很吻合，我更喜歡將自信大方又充滿活力的自己在舞蹈中展現(xiàn)出來。

　　為了加強體育鍛煉，我后來加入了排球校隊，大量的運動帶來體能的上升，甚至學術(shù)壓力大的時候，打排球不失為一種很好的放松方式。長此以往，加之校本課程的歷練，我再也不是初來康橋那個柔弱的小女孩。

　　雖然申請季我選擇了主攻學術(shù)，但是我從未放棄我本有的特長，因為我覺得人有這種興趣和才能是難能可貴的，美國大學招攬的并不只是學霸型的人，他們同樣在意你是否是個內(nèi)心快樂、富有特色的人。

　　心懷感恩與抱負，努力實現(xiàn)自我價值

　　走進夢校只是新的起點，于沁音而言，不斷拓寬能力的邊界，用自己微小卻堅定的力量，去編織更多可能，這才是生活最本真、最深刻的意義所在。

　　人生這張答卷，每個人都有自己的答案。在沁音的故事里，我們看到了一個非凡女孩的成長歷程，她用獨特的光芒詮釋了教育沒有最好，只有最合適。如今的她不僅能沉浸在學術(shù)的嚴謹與邏輯之中，同樣也不乏在熱愛的領域揮灑自如。而在未來，沁音也將帶這份滿載的才華與自信，走向更寬廣的世界。

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