初中部融合班藝術(shù)展：用藝術(shù)重構(gòu)未來

　　當(dāng)大多數(shù)人還在討論00后是“互聯(lián)網(wǎng)原住民”時(shí)，燎原雙語初中部融合班的同學(xué)們已經(jīng)用藝術(shù)交出了一份驚艷答卷：用emoji解碼情感密碼，以日常材料搭建人文關(guān)懷，讓游戲設(shè)計(jì)承載世界觀。近日，初中部融合班藝術(shù)展在校園內(nèi)舉行，這場展覽不僅是作品的陳列，更是一代年輕人用設(shè)計(jì)思維書寫的未來宣言。

　　01在六年級(jí)的“表情符號(hào)實(shí)驗(yàn)室”里，傳統(tǒng)的笑臉符號(hào)被解構(gòu)成令人耳目一新的形態(tài)。瞧那Final Project里的作品，西瓜搖身一變，成了俏皮搞怪的歡樂使者;企鵝憨態(tài)可掬，仿佛在訴說著南極的純凈故事;奶茶散發(fā)著甜蜜氣息，勾起人們心底的溫暖回憶。從靈感如流星般劃過腦海，到小心翼翼地拆解情緒，再到精心提煉視覺元素，直至作品完美呈現(xiàn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都飽含著孩子們對(duì)情感的細(xì)膩感知與獨(dú)特表達(dá)，創(chuàng)意如泉水般汩汩涌出。

　　02七年級(jí)展區(qū)宛如一個(gè)微型城市，20余個(gè)用廢舊材料制作的“理想庇護(hù)所”正在訴說溫暖故事。可拆卸屋頂設(shè)計(jì)：張同學(xué)的作品采用模塊化結(jié)構(gòu)，“這是為了方便社工進(jìn)行心理疏導(dǎo)時(shí)，能讓陽光自然灑進(jìn)來。”可持續(xù)系統(tǒng)思維：多個(gè)作品不約而同地加入了雨水收集、太陽能板等綠色設(shè)計(jì)。指導(dǎo)教師透露：“學(xué)生們自發(fā)調(diào)研了北歐的流浪者收容所案例，這種全球視野令人驚喜。”觸動(dòng)人心的細(xì)節(jié)：某個(gè)模型門前的“信箱”里，塞滿了學(xué)生手寫的鼓勵(lì)卡片，這個(gè)意外設(shè)置成為展覽中最催淚的互動(dòng)點(diǎn)。

　　03九年級(jí)學(xué)生展示了完整的游戲設(shè)計(jì)流程，從角色設(shè)定、場景構(gòu)建到關(guān)卡邏輯，呈現(xiàn)出豐富的想象力與技術(shù)整合能力。這些作品不僅是虛擬世界的創(chuàng)造，更是敘事思維與系統(tǒng)化設(shè)計(jì)的生動(dòng)實(shí)踐。

　　04六年級(jí)的京劇臉譜及古埃及面具創(chuàng)作讓傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代涂鴉風(fēng)格碰撞出奇妙的火花。七年級(jí)的透視畫作中，一幅幅建筑素描中消失點(diǎn)的精準(zhǔn)把控讓平面紙張呈現(xiàn)出深邃的空間感。八年級(jí)的“垃圾變形記”展臺(tái)，為回收材料提供新的用途，詮釋著“廢棄物是放錯(cuò)位置的資源”。

　　九年級(jí)的金屬絲雕塑區(qū)無疑是展覽的亮點(diǎn)之一。細(xì)如發(fā)絲的金屬線在空間中勾勒出流暢的韻律，隨著觀者角度的變化，作品會(huì)呈現(xiàn)出不同的光影效果。

　　“這些作品最可貴的是‘問題意識(shí)’”，藝術(shù)教研組長梁老師評(píng)價(jià)，“當(dāng)成年人還在討論‘00后沉迷虛擬世界’時(shí)，孩子們已經(jīng)在用藝術(shù)回應(yīng)住房危機(jī)、文化傳承、環(huán)境保護(hù)等現(xiàn)實(shí)議題。”

　　05在這場展覽中，我們看到的不僅是顏料與材料的組合，更是新一代的思維升級(jí)：用emoji解構(gòu)情感認(rèn)知的邊界;讓紙箱承載對(duì)社會(huì)邊緣群體的共情;以游戲架構(gòu)師思維預(yù)演未來社會(huì)圖景。

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