A Level課程是不是只能去英國?學習A Level的學生高中必須明確專業(yè)?英語不好跟不上A Level課程怎么辦?......

　　在赫德高中的咨詢中，家長經(jīng)常有類似上述的疑問，對此今天我們要分享的赫德三位畢業(yè)生的經(jīng)歷也許會給你解答。

　　從初中開始就明確喜歡化學、堅定要去英國的Emma

　　讀高中之后逐步確定商科方向、堅持英文學習的Wendy

　　到申請季都沒確定專業(yè)興趣、選擇申請北美的Doris

　　Emma，倫敦大學學院，化學專業(yè)

　　Emma給我的印象一直都是典型的學霸，沉浸在知識的海洋，從初中接觸化學后就開始一發(fā)不可收拾地愛上化學，并明確了未來要去英國深造學術的目標。

　　正因此，起初在一所美國方向的學校就讀初中的她，在高中時候果斷選擇來赫德學習IGCSE+A Level課程。

　　學霸的生活往往是枯燥的，整天與課本和作業(yè)為伴，但對Emma來說，卻不完全是這樣。

　　確實，她努力學習的形象符合學霸人設，而且問及在赫德三年的變化時，她說的也是“我變得更加努力了。”

　　因為A Level并不簡單，尤其是到了A2階段，有很多深度內(nèi)容，而且越想去名校，越需要你在課本之外的探究，所以在赫德的時光，她除了掌握課內(nèi)知識以外，還用大量時間去補充課外知識，并在老師指導下參加了一系列學術競賽，比如英國奧林匹克化學競賽，澳洲奧林匹克化學競賽，加拿大奧林匹克化學競賽等等。

　　還有讓她特別感動的是，在她11年級進入AS階段選課的時候，全班只有她選擇了化學，但赫德高中并沒有因為只有她一人而取消課程，反而一對一給她授課，授課的導師還是赫德高中部理科組長張景辰老師。

　　但除此之外，她也并沒有把自己隔絕于校園生活之外，有些內(nèi)斂的她雖然很少站在C位表演，但卻是赫德高中樂隊的鍵盤手，是樂隊不可或缺的靈魂人物之一，大大小小的音樂節(jié)、晚會上總有她的身影。

　　在我感嘆她的時間管理能力的時候，她表示，之所以有這么充分的時間提升學術、發(fā)展個人愛好，原因就是提早確定了專業(yè)和學校。因此她也強烈建議學弟學妹們，盡早確定專業(yè)和學校選擇，可以讓自己在高中階段更從容。

　　Wendy，英國曼徹斯特大學，商科專業(yè)

　　每次見到Wendy，她總是保持微笑，讓人很容易親近，這也是很多學弟學妹對她的評價。

　　赫德高中采用學院制，在各種活動中，學生不只是跟本班級或者本年級同學一起，更會跟整個高中的同學都有接觸，擴大他們的社交圈。

　　在這樣的氛圍之下，曾經(jīng)很羞澀的Wendy一次次有了上臺表達的機會，也會與低年級同學組隊參加運動會，不僅交到了很多好朋友，也讓她變得更加開朗自信。

　　隨著性格的打開，她也很愿意嘗試一些新事物，也參加了一些商賽、NEC全美經(jīng)濟學挑戰(zhàn)賽等，在其中都取得了不錯的成績。

　　看著孩子在商賽中的優(yōu)異表現(xiàn)，父母建議她，12年級就申請金融吧。

　　但是一向獨立的她并不想因為聽父母話而選擇專業(yè)，因為金融、經(jīng)濟、管理等具體細分下來，內(nèi)容還是有很大不同的，所以在11年級的暑假，她選擇來到英國巴斯大學參與商科主題的夏校，驗證心中所愛。

　　在這門夏校課程中，他們幾人為一組，學習給品牌做定位，比如符合什么樣的人群，研究消費者心理、分析廣告案例學習如何宣傳自己的產(chǎn)品等。

　　“我很享受這種做決策的過程，也確定申請商業(yè)管理專業(yè)。”這次夏校之旅讓Wendy明確了內(nèi)心需求，也順利開啟了申請之路，成功錄取到世界TOP28名校曼徹斯特大學。

　　關于申請經(jīng)驗，Wendy表示，一定要早早考出來語言，來赫德之初，她的英文并不夠好，但是不管IG，還是A Level，都對英文有很高的要求，所以在課程之外，她花了很多精力學習英文，尤其到了申請階段，早早拿到滿意的語言成績，也可以助力大學申請，不至于在最后申請階段搞得手忙腳亂。

　　Doris，多倫多大學，不定專業(yè)

　　與其他學生都不同，Doris在11年級選擇加入赫德，經(jīng)過一年的學習就來到了申請季，這一年中在老師指導下她進行了多方探索，對心理學也很感興趣，但要真正準備申請的那一刻，她意識到，“我可能沒準備好大學3-4年都學習這個專業(yè)。”

　　但這并不影響她的申請，因為在赫德高中部的升學指導課上，她了解到英美申請的不同，英國在申請時候就要明確專業(yè)，而且大學幾年很難換專業(yè);但是加拿大、美國等北美體系則不同，雖然申請時會以某一個專業(yè)進入，實則在大一大二階段都是通識課程，經(jīng)過探索之后可以選擇自己真正想學的進行深入學習。

　　而且A Level作為受到全球大學認可的課程體系，在申請國家方面，她并不受限，因此她果斷選擇了北美，最終獲得美國和加拿大多所學校錄取，并最終確定到世界排名TOP50的多倫多大學就讀。

　　雖然最終沒有明確專業(yè)興趣，但Doris卻并沒閑著，而是經(jīng)歷了廣泛探索，學術上她參加了數(shù)學、物理、經(jīng)濟等不同方向的競賽，活動上她參與了好聲音、運動會等，還經(jīng)常在宿舍與同學們一起探討人生和未來，在赫德建立了深厚的友誼基礎。

　　除此之外，Doris還很喜歡閱讀，在赫德充分的閱讀時光讓她很快樂，在大量的閱讀中她不斷追尋自我，探求內(nèi)心真實的渴望。

　　因此盡管不定專業(yè)，但她的申請季卻并不焦慮，反而內(nèi)心充盈，因為在她看來，比起哪些專業(yè)有前途、哪些專業(yè)能賺錢，她更想沉淀下來找到自己真實的興趣很重要，因為興趣才是最大的動力，所以在高中，哪怕大學的前兩年不定專業(yè)都不要緊，明確自己到底喜歡什么，并就此產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力更重要。

　　就像她最喜歡的作者赫爾曼·黑塞說的，“對每個人而言，真正的職責只有一個：找到自我。無論他的歸宿是詩人還是瘋子，是先知還是罪犯——這些其實和他無關，毫不重要。他的職責指使找到自己的命運 — 而不是他人的命運 — 然后在心中堅守其一生，全心全意，永不停息。”

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