A Level課程是不是只能去英國?學(xué)習(xí)A Level的學(xué)生高中必須明確專業(yè)?英語不好跟不上A Level課程怎么辦?......

　　在赫德高中的咨詢中，家長經(jīng)常有類似上述的疑問，對(duì)此今天我們要分享的赫德三位畢業(yè)生的經(jīng)歷也許會(huì)給你解答。

　　從初中開始就明確喜歡化學(xué)、堅(jiān)定要去英國的Emma

　　讀高中之后逐步確定商科方向、堅(jiān)持英文學(xué)習(xí)的Wendy

　　到申請(qǐng)季都沒確定專業(yè)興趣、選擇申請(qǐng)北美的Doris

　　Emma，倫敦大學(xué)學(xué)院，化學(xué)專業(yè)

　　Emma給我的印象一直都是典型的學(xué)霸，沉浸在知識(shí)的海洋，從初中接觸化學(xué)后就開始一發(fā)不可收拾地愛上化學(xué)，并明確了未來要去英國深造學(xué)術(shù)的目標(biāo)。

　　正因此，起初在一所美國方向的學(xué)校就讀初中的她，在高中時(shí)候果斷選擇來赫德學(xué)習(xí)IGCSE+A Level課程。

　　學(xué)霸的生活往往是枯燥的，整天與課本和作業(yè)為伴，但對(duì)Emma來說，卻不完全是這樣。

　　確實(shí)，她努力學(xué)習(xí)的形象符合學(xué)霸人設(shè)，而且問及在赫德三年的變化時(shí)，她說的也是“我變得更加努力了。”

　　因?yàn)锳 Level并不簡單，尤其是到了A2階段，有很多深度內(nèi)容，而且越想去名校，越需要你在課本之外的探究，所以在赫德的時(shí)光，她除了掌握課內(nèi)知識(shí)以外，還用大量時(shí)間去補(bǔ)充課外知識(shí)，并在老師指導(dǎo)下參加了一系列學(xué)術(shù)競賽，比如英國奧林匹克化學(xué)競賽，澳洲奧林匹克化學(xué)競賽，加拿大奧林匹克化學(xué)競賽等等。

　　還有讓她特別感動(dòng)的是，在她11年級(jí)進(jìn)入AS階段選課的時(shí)候，全班只有她選擇了化學(xué)，但赫德高中并沒有因?yàn)橹挥兴�一人而取消課程，反而一對(duì)一給她授課，授課的導(dǎo)師還是赫德高中部理科組長張景辰老師。

　　但除此之外，她也并沒有把自己隔絕于校園生活之外，有些內(nèi)斂的她雖然很少站在C位表演，但卻是赫德高中樂隊(duì)的鍵盤手，是樂隊(duì)不可或缺的靈魂人物之一，大大小小的音樂節(jié)、晚會(huì)上總有她的身影。

　　在我感嘆她的時(shí)間管理能力的時(shí)候，她表示，之所以有這么充分的時(shí)間提升學(xué)術(shù)、發(fā)展個(gè)人愛好，原因就是提早確定了專業(yè)和學(xué)校。因此她也強(qiáng)烈建議學(xué)弟學(xué)妹們，盡早確定專業(yè)和學(xué)校選擇，可以讓自己在高中階段更從容。

　　Wendy，英國曼徹斯特大學(xué)，商科專業(yè)

　　每次見到Wendy，她總是保持微笑，讓人很容易親近，這也是很多學(xué)弟學(xué)妹對(duì)她的評(píng)價(jià)。

　　赫德高中采用學(xué)院制，在各種活動(dòng)中，學(xué)生不只是跟本班級(jí)或者本年級(jí)同學(xué)一起，更會(huì)跟整個(gè)高中的同學(xué)都有接觸，擴(kuò)大他們的社交圈。

　　在這樣的氛圍之下，曾經(jīng)很羞澀的Wendy一次次有了上臺(tái)表達(dá)的機(jī)會(huì)，也會(huì)與低年級(jí)同學(xué)組隊(duì)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，不僅交到了很多好朋友，也讓她變得更加開朗自信。

　　隨著性格的打開，她也很愿意嘗試一些新事物，也參加了一些商賽、NEC全美經(jīng)濟(jì)學(xué)挑戰(zhàn)賽等，在其中都取得了不錯(cuò)的成績。

　　看著孩子在商賽中的優(yōu)異表現(xiàn)，父母建議她，12年級(jí)就申請(qǐng)金融吧。

　　但是一向獨(dú)立的她并不想因?yàn)槁牳改冈挾�選擇專業(yè)，因?yàn)榻鹑�、�?jīng)濟(jì)、管理等具體細(xì)分下來，內(nèi)容還是有很大不同的，所以在11年級(jí)的暑假，她選擇來到英國巴斯大學(xué)參與商科主題的夏校，驗(yàn)證心中所愛。

　　在這門夏校課程中，他們幾人為一組，學(xué)習(xí)給品牌做定位，比如符合什么樣的人群，研究消費(fèi)者心理、分析廣告案例學(xué)習(xí)如何宣傳自己的產(chǎn)品等。

　　“我很享受這種做決策的過程，也確定申請(qǐng)商業(yè)管理專業(yè)。”這次夏校之旅讓W(xué)endy明確了內(nèi)心需求，也順利開啟了申請(qǐng)之路，成功錄取到世界TOP28名校曼徹斯特大學(xué)。

　　關(guān)于申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)，Wendy表示，一定要早早考出來語言，來赫德之初，她的英文并不夠好，但是不管IG，還是A Level，都對(duì)英文有很高的要求，所以在課程之外，她花了很多精力學(xué)習(xí)英文，尤其到了申請(qǐng)階段，早早拿到滿意的語言成績，也可以助力大學(xué)申請(qǐng)，不至于在最后申請(qǐng)階段搞得手忙腳亂。

　　Doris，多倫多大學(xué)，不定專業(yè)

　　與其他學(xué)生都不同，Doris在11年級(jí)選擇加入赫德，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)就來到了申請(qǐng)季，這一年中在老師指導(dǎo)下她進(jìn)行了多方探索，對(duì)心理學(xué)也很感興趣，但要真正準(zhǔn)備申請(qǐng)的那一刻，她意識(shí)到，“我可能沒準(zhǔn)備好大學(xué)3-4年都學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)。”

　　但這并不影響她的申請(qǐng)，因?yàn)樵诤盏赂咧胁康纳龑W(xué)指導(dǎo)課上，她了解到英美申請(qǐng)的不同，英國在申請(qǐng)時(shí)候就要明確專業(yè)，而且大學(xué)幾年很難換專業(yè);但是加拿大、美國等北美體系則不同，雖然申請(qǐng)時(shí)會(huì)以某一個(gè)專業(yè)進(jìn)入，實(shí)則在大一大二階段都是通識(shí)課程，經(jīng)過探索之后可以選擇自己真正想學(xué)的進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

　　而且A Level作為受到全球大學(xué)認(rèn)可的課程體系，在申請(qǐng)國家方面，她并不受限，因此她果斷選擇了北美，最終獲得美國和加拿大多所學(xué)校錄取，并最終確定到世界排名TOP50的多倫多大學(xué)就讀。

　　雖然最終沒有明確專業(yè)興趣，但Doris卻并沒閑著，而是經(jīng)歷了廣泛探索，學(xué)術(shù)上她參加了數(shù)學(xué)、物理、經(jīng)濟(jì)等不同方向的競賽，活動(dòng)上她參與了好聲音、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，還經(jīng)常在宿舍與同學(xué)們一起探討人生和未來，在赫德建立了深厚的友誼基礎(chǔ)。

　　除此之外，Doris還很喜歡閱讀，在赫德充分的閱讀時(shí)光讓她很快樂，在大量的閱讀中她不斷追尋自我，探求內(nèi)心真實(shí)的渴望。

　　因此盡管不定專業(yè)，但她的申請(qǐng)季卻并不焦慮，反而內(nèi)心充盈，因?yàn)樵谒�看來，比起哪些專業(yè)有前途、哪些專業(yè)能賺錢，她更想沉淀下來找到自己真實(shí)的興趣很重要，因?yàn)榕d趣才是最大的動(dòng)力，所以在高中，哪怕大學(xué)的前兩年不定專業(yè)都不要緊，明確自己到底喜歡什么，并就此產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力更重要。

　　就像她最喜歡的作者赫爾曼·黑塞說的，“對(duì)每個(gè)人而言，真正的職責(zé)只有一個(gè)：找到自我。無論他的歸宿是詩人還是瘋子，是先知還是罪犯——這些其實(shí)和他無關(guān)，毫不重要。他的職責(zé)指使找到自己的命運(yùn) — 而不是他人的命運(yùn) — 然后在心中堅(jiān)守其一生，全心全意，永不停息。”

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