學(xué)起來難，教起來也難，青苗為什么選擇做IB?

　　IB不僅學(xué)起來難，教起來也難，青苗學(xué)校為什么從一開始就堅(jiān)定不移地選擇了IB，并且始終把IB作為自己的主流課程呢?

　　今天，世界對(duì)學(xué)生的要求遠(yuǎn)不止好成績(jī)那么簡(jiǎn)單。與AP、A-Level以考試為導(dǎo)向的課程體系不同，IB課程是一種全新的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)理論，包含了未來教育的許多關(guān)鍵要素：比如有意義的學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、自我認(rèn)同、好奇心、創(chuàng)造力、主動(dòng)權(quán)、多學(xué)科思維、移情能力……。在未來面前，這些東西永遠(yuǎn)不會(huì)失去價(jià)值，也是年輕人在未來生活中實(shí)現(xiàn)成功和幸福的關(guān)鍵因素。

　　有人說IB是最國(guó)際化的課程，也是最本土化的課程。因?yàn)樗�一方面可以確保每個(gè)孩子在世界上任意的IB學(xué)校之間，都能夠順利銜接跟轉(zhuǎn)換;另一方面，它還要求你本土化要做得很好，比如在中國(guó)，它會(huì)要求你對(duì)中國(guó)語(yǔ)言、文化、社區(qū)以及社會(huì)等都要足夠了解。

　　這也是青苗最初選擇IB的重要原因，就是我們不要做一個(gè)全部西化的學(xué)校，不要從美國(guó)還是英國(guó)直接拿來一套課程就套用到我們孩子的身上。——我們要做的，是一所雙語(yǔ)雙文化中西融合的學(xué)校。

　　當(dāng)然了，想做好這種教研，是需要時(shí)間沉淀的，比如我們一直在做的中西融合課程，不僅是要把中西方教育優(yōu)勢(shì)結(jié)合到一起，做好中國(guó)的本土化，更要落地到中國(guó)，落地到北京，落地到我們的學(xué)生身上，這其間是需要做很多具體磨合和調(diào)整的。

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