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C+ SAT 1700-1800， TOEFL 70-80
C+檔：該成績相比B-檔的考生，分?jǐn)?shù)更低一些，所獲得的過程，也可能十分相似，是通過兩面兼顧的復(fù)習(xí)而較后獲得的，而相對更低的TOEFL成績，可見這個(gè)檔的孩子不僅考試思維大有問題，而且英語方面也沒有什么可依賴的優(yōu)勢，也許停手不再考試也是一種選擇。
如果都還要考，先要考TOEFL，因?yàn)閺姆謹(jǐn)?shù)看，基礎(chǔ)面有很大的問題，也許TOEFL的復(fù)習(xí)中就忽略了很多基礎(chǔ)面的問題。
一般TOEFL70來分的孩子，閱讀只有10來分，TOEFL閱讀需要的8000詞匯遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到。有的是沒有把背誦詞匯當(dāng)回事，有的是嘗試過但是沒有進(jìn)展就放棄了，還有的甚至搬出這樣的理論來教育小柏老師：背誦詞匯靠閱讀和寫作積累才對，這樣短期背誦作用不大的…小柏老師都給氣樂了，如果照著閱讀寫作積累的方式來背誦和積累詞匯。那得積累10-12年才能達(dá)到8000詞匯吧。
今年3月遇到一位很特殊的考生WWR，1月SAT取得了2160分的好成績，但是由于目標(biāo)很高，還是想提高，因此和小柏老師溝通。WWR無意間告訴小柏老師，他沒有刻意為SAT考試背誦過單詞。
小柏老師非常好奇，WWR有什么特殊的經(jīng)歷呢？
原來WWR14歲時(shí)候去新加坡，全英語授課環(huán)境下，完全沒了方向，詞匯差距太大。因此他三年來幾乎無時(shí)無刻不在背誦單詞，遇到不認(rèn)識的單詞就記錄下來進(jìn)行背誦。終于，到了考SAT的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)，不認(rèn)識的詞匯，很少。
小柏老師點(diǎn)了點(diǎn)頭：“其實(shí)你是早就背誦好了罷了。其實(shí)背誦詞匯的數(shù)百個(gè)小時(shí)時(shí)間，你早先就做過了。”
如果這個(gè)檔的孩子愿意改變一下僥幸也好，偷懶也好對待考試的態(tài)度，可以考慮再去考一下看。否則，進(jìn)展會(huì)很有限。
C SAT 無，TOEFL 無，但是TOEFL單詞已經(jīng)背誦好
看官肯定會(huì)驚奇，這樣怎么可能不是D檔？上半年都過去了，還沒有考試呢？
可是小柏老師差點(diǎn)將這個(gè)類型的定為C+，因?yàn)楸戎蟮膸讉�(gè)檔，這個(gè)階段的孩子，早申請（也就是10月之前結(jié)束掉SAT和TOEFL考試），還有希望，而且，如果詞匯確實(shí)背誦好（這里的定義是隨機(jī)默寫50個(gè)正確率超過90%），那么TOEFL好成績指日可待。
其實(shí)某種意義上C檔確是比C +要好，因?yàn)闆]有考過很糟糕的成績。信心還沒有受損，而且可能考好，如果不走彎路，反而可能時(shí)間不長，成績出色。當(dāng)然，走的太順利也可能不好。
2008年9月份，小柏老師遇到了DGH同學(xué)，聽從小柏老師的建議他高三停課復(fù)習(xí)，2次TOEFL，2次SAT取下103分和2170。2009年秋申請去了排名17的美國名校，2010年夏（也就是近幾日）大一讀完回國來看望小柏老師。大一的成績單非常出色，接近GPA 4.0。他提出了驚人的構(gòu)想，準(zhǔn)備把SAT考再高一點(diǎn)，轉(zhuǎn)學(xué)MIT。
“老師，您的方法我全掌握了，當(dāng)時(shí)沒考到2200，是因?yàn)榈鬃雍蜁r(shí)間都還欠火候，我覺得現(xiàn)在我再練習(xí)下，一定可以取得2250以上的高分。”
小柏老師并不完全同意他的構(gòu)想，并指出，其實(shí)是申請美國名校的整個(gè)過程他走的太順利了點(diǎn)，才會(huì)有點(diǎn)飄飄然，畢竟，MIT不是所有人都能適應(yīng)的，還是希望他慎重考慮。
顯然，如果到了9月份也沒有參加過考試，但是準(zhǔn)備工作都已經(jīng)就緒，沒什么好多擔(dān)心的。就好象小柏老師一直在回答類似這樣的問題：“我?guī)讜r(shí)可以考TOEFL？”的時(shí)候這樣回答：“你把單詞背誦到90%，再加一到一個(gè)半月，就可以考了。”當(dāng)然，如果始終沒有解決詞匯背誦的問題，那么，遙遙無期。”如果是第二次或者第三次復(fù)習(xí)TOEFL，請好好對照一下詞匯90%的標(biāo)準(zhǔn)看。如果真的想好好復(fù)習(xí)，先腳踏實(shí)地背誦詞匯吧��！
C- SAT 1500-1600， TOEFL 70-80
C-檔： C-檔信心已經(jīng)嚴(yán)重受挫，這兩個(gè)成績要么懶惰沒好好背誦詞匯，或者始終沒有入門，更多見于國外歸來的高中生，TOEFL是閱讀部分非常糟糕，SAT也是CR很低。比之還沒有受到過打擊的C，連信心上的優(yōu)勢都沒有，同時(shí)可能還很不服氣于成績，覺得是失手（小柏老師認(rèn)為呈20倍數(shù)關(guān)系的分?jǐn)?shù)不存在失手的可能性，要么兩個(gè)成績都失手，那么大概就只有這個(gè)水平）。同時(shí)還抱著早申請的希望，小柏老師覺得不足取。此時(shí)，這個(gè)分?jǐn)?shù)檔的人必須做好考試要考到明年1月的心理準(zhǔn)備了，否則，非常危險(xiǎn)了。而且這個(gè)分?jǐn)?shù)檔的人基本都是語法和詞匯都很薄弱，一旦文章長，閱讀內(nèi)容多，就手足無措。更多見于在國外念高中的孩子，這也是小柏老師一般很反感太早送孩子出國的一個(gè)主要原因。
小柏老師對C檔同學(xué)的提醒：還有時(shí)間，關(guān)注基礎(chǔ)！
應(yīng)該說C檔的同學(xué)，都存在和考試格格不入的問題。無論是詞匯，語法，還是懶惰。都可能是長期存在的。
小柏老師很希望換一個(gè)角度來看復(fù)習(xí)中必須承受的苦難：一個(gè)人做一件事情，在一生中所花的時(shí)間，都是一定的。如果年輕時(shí)候多花一些時(shí)間，老了以后就少花一些時(shí)間，反過來也是一樣。其實(shí)這些單詞，早就該背誦出來了，考SAT僅僅是個(gè)機(jī)會(huì)，幫助你把該做的事情做好。
沒有必要把時(shí)間當(dāng)成一個(gè)放棄的借口，考到明年1月甚至5月的成績，申請明年秋天，一樣有效用，關(guān)鍵，是要考好。
本文選自國際學(xué)校網(wǎng)柏之菁的博客，博客鏈接地址http://blog.sina.com.cn/s/blog_6091ee390100jip2.html
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