當(dāng)AI翻譯普及，我們?yōu)楹芜�要學(xué)第二外語?

　　一位旅游博主頭戴著翻譯眼鏡，在國外的點餐臺上全程用中文與外國售貨員交流，而AI翻譯軟件卻可以做到實時同步，引起在場人的陣陣驚呼與好奇。

　　這是一則流轉(zhuǎn)在社交平臺的視頻，網(wǎng)友在被“黑科技”震驚的同時，評論區(qū)的很多語言學(xué)習(xí)者，尤其是第二外語的學(xué)習(xí)者不由得發(fā)出了唱衰專業(yè)的言論，在智能設(shè)備可“一鍵解碼”的今天，我們還有必要學(xué)習(xí)第二外語嗎?

　　作為學(xué)校，我們想從教育視角和大家深入探討這個被AI沖擊的命題，我們的答案是，不僅要學(xué)，還要學(xué)得更好，學(xué)得更精。

　　讓語言工具成為文化解碼器

　　從遠古的巴別塔傳說到波蘭醫(yī)生柴門霍夫的創(chuàng)造“世界語”的偉大創(chuàng)舉，人類始終在不懈地探索著打破語言隔閡、搭建理解之橋的路徑。

　　在AI翻譯日益普及的今天，我們或許能夠輕松地跨越語言的障礙進行交流，但真正的文化理解與情感共鳴，卻遠非冰冷的機器所能替代。而對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)語言的過程，正是他們打破國際壁壘，解鎖一個個充滿魅力的文化世界的過程。

　　在王府的二外課堂上，語言學(xué)習(xí)與文化探索始終緊密相連，這是老師們達成的共識。

　　在西班牙語的初級學(xué)習(xí)階段，李老師為同學(xué)們介紹了文學(xué)、藝術(shù)、影視、音樂等不同領(lǐng)域的經(jīng)典和著名人物，讓同學(xué)們可以從自己感興趣的視角進入西語的世界。同時在應(yīng)用語言時，則以“經(jīng)典人物”為切入點，鼓勵同學(xué)們用西班牙語去介紹著名人物的姓名、國籍、職業(yè)、家庭成員等，為西語學(xué)習(xí)搭建了良好的基礎(chǔ)。

　　“AI 翻譯可以成為很有效的學(xué)習(xí)工具，但是無法替代人與人之間面對面的交流。用西班牙語跟西班牙客戶聊足球，更或是探討文學(xué)作品、政治政策，不僅需要強大的語言技能，更需要擁有一定的文化認(rèn)知與情感聯(lián)結(jié)，這是無法用AI替代的。”教授西班牙語的李老師表示。

　　而在德語的學(xué)習(xí)中，呂老師會給同學(xué)們設(shè)計“文化任務(wù)”——將語言技能、文化理解與實際應(yīng)用三者融合在一個微型項目中。例如在“德國超市購物”的任務(wù)里，同學(xué)們會學(xué)習(xí)不同的食物、飲品等詞匯，并練習(xí)詢問價格的方法，同時老師還會在課程中引入Pfandautomat(瓶罐回收器)的概念，來介紹德國的廢物回收制度，設(shè)置文化場景來形成學(xué)習(xí)的閉環(huán)。

　　在法語的課程設(shè)計中，王老師始終貫徹“有用、有趣、有思”的核心理念。他通過任務(wù)式作業(yè)，巧妙地將語言技能與文化對比相結(jié)合。學(xué)生在完成語法練習(xí)的同時，需要對比中法文化中的思維模式差異，例如“法國人見面親吻面頰”與“中國人握手”背后的社交禮儀邏輯。這種設(shè)計不僅提升了語言實用性，更培養(yǎng)了學(xué)生的跨文化反思能力。

　　除了充滿文化體驗的課堂，二外的老師們還通過豐富的活動設(shè)計，來幫助同學(xué)們更好地理解語言背后的文化內(nèi)涵。

　　為了讓學(xué)生們更好地了解日本ボロ文化(襤褸文化)，日語學(xué)科與藝術(shù)組開展了“襤褸文化日式手工布藝展”，學(xué)生們可以完整體驗從學(xué)習(xí)理論到實踐扎染的全過程;今年婦女節(jié)，韓語和西語的老師們舉辦了“她眼中的世界”的女性主題文化活動，通過了解不同國度女性名人的成長故事，增強學(xué)生對于同一文化主題切入點的把控力。

　　此外，還有“二外嘉年華”“世界文化知識競賽”等有趣活動貫穿在學(xué)期教學(xué)中，讓同學(xué)們在二外的“小世界”里，將語言活學(xué)活用，學(xué)會了如何用心靈去感受、去理解、去尊重每一種文化的獨特韻味。

　　第二外語也是通向未來的鑰匙

　　文化屬性的探索之外，二外教育也始終與學(xué)術(shù)成長、升學(xué)規(guī)劃緊密相連。

　　本學(xué)期，日語班有3名學(xué)生參加了由日本青少年研究所主辦，日本駐華大使館、中國駐日大使館協(xié)辦的第29屆中國高中生日本語作文大賽，分別獲得了大賽一等獎1名，二等獎2名的優(yōu)異成績;

　　此前，日語班的學(xué)生也曾在JLPT日本語能力考試中通過了N1(最高級)的考試，以及在美國理事會AP日語考試中取得了AP 5分的好成績;

　　法語班的學(xué)生為了沖擊Edexcel IAL French考試A級別認(rèn)證，正在積極備考中;

　　對外漢語班的同學(xué)們歷屆AP中文均為5分;

　　9年級的李同學(xué)，經(jīng)歷了一個半學(xué)期的德語強化課程，語言有了顯著提升，目前基本達到A2水平，而此前有過德國生活經(jīng)歷的他更是在學(xué)習(xí)中再次體會到了語言的魅力，未來計劃去德國進行本科學(xué)習(xí)。

　　世界之所以有意義，是因為你在用你的方法去認(rèn)知世界。

　　AI能精準(zhǔn)轉(zhuǎn)換“明月幾時有”的翻譯，卻無法傳遞蘇軾“把酒問青天”的孤寂;能翻譯出《紅樓夢》幾十種語言的譯本，卻不能表達出“滿紙荒唐言”的辛酸隱喻。

　　我們學(xué)習(xí)語言，是為了讓我們在算法統(tǒng)治的時代，依然保有“舉頭望明月”的詩意，依然相信“海內(nèi)存知己”的浪漫。

　　“全球有7000多種語言，每一種語言都包含著一種獨特的世界觀，反映了其使用者數(shù)千年來的積淀的思想、文化和認(rèn)知方式。外語學(xué)習(xí)的魅力，也在于讓我們有機會不斷學(xué)習(xí)、保存和見證人類頭腦靈活性和精致性創(chuàng)造的語言多樣性奇跡。”

　　因此，當(dāng)技術(shù)不斷突破，那些在法語動詞變位中掙扎的夜晚，在西班牙語小舌音練習(xí)中崩潰的清晨，是孩子們認(rèn)知世界的過程，也是“人類智能”獨有的浪漫與溫度。

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