常有人說，孩子就像一張白紙，任由家長或是老師在上面涂畫，在擇校這方面，始終處于被動接受的地位。故此，家長的選擇對孩子來說，就顯得尤為重要。

　　而在擇校的問題上，家長們常常需要考慮的幾個問題是：我們到底希望讓孩子成為一個什么樣的人？怎樣的教育模式才能幫助他們按部就班地走向一個光明的未來？

　　隨著中國經(jīng)濟和社會高速發(fā)展的腳步，越來越多的家長開始認可西方的教育思想，他們自身普遍受教育程度就很高，甚至擁有豐富的海外求學(xué)、工作經(jīng)歷。他們?yōu)榱藥妥优�避開應(yīng)試教育，轉(zhuǎn)而尋求以西方教育理念為基礎(chǔ)，可以為孩子們創(chuàng)造一個個性能得到充分尊重和發(fā)展的環(huán)境，國際學(xué)校逐漸成為家長擇校的熱門之選。

　　近日，小編專程拜訪了北京一位公立學(xué)校國際部的學(xué)生家長邢先生，邢先生結(jié)合自身經(jīng)歷，對我們講述了他對西式教育的憧憬、現(xiàn)實中的落差、帶著孩子逃離傳統(tǒng)高考、又發(fā)現(xiàn)只能靠應(yīng)試方式去應(yīng)對“洋高考”的曲折道路。

　　盲人騎瞎馬，這是邢先生對自己教子模式的總結(jié)，孩子的選擇讓他感到了空前的壓力，如果跟著中國教育的高考大部隊走，雖然孩子辛苦，大人卻相對來說會省心很多，他的未來發(fā)展到什么地步，家長心里大致有數(shù)。“而我把孩子從高考體制里拉出來了，面對的一切都是中國家長非常不熟悉的問題，如果我的孩子拿不到心儀高校的錄取通知，又沒有高考成績，是不是把孩子這一生給毀了呢？”邢先生在專訪中拋出了這樣的問題，這也是讓許多有意將孩子送入國際學(xué)校就讀的家長陷入茫然和踟躕中的一個問題。

　　入讀國際學(xué)校這個選擇究竟有何利弊

　　優(yōu)  點

　　與海外名牌大學(xué)關(guān)系密切：大中華區(qū)目前著名的國際學(xué)校均與海外著名大學(xué)的招生部聯(lián)系緊密。名校招生官大多對這些學(xué)校非常熟悉，甚至每年都會例行拜訪學(xué)校，了解學(xué)生，相較于只能靠DIY申請海外名校的普通高中生，國際學(xué)校在這方面的確能為學(xué)生提供非常豐富的資源。

　　而通過與海外院校的密切交流，國際學(xué)校對學(xué)生創(chuàng)造力和團隊協(xié)作力的培養(yǎng)也會做出一些有針對性的調(diào)整，這對海外院校的申請往往會起到至關(guān)重要的作用。

　　外籍教師提供教學(xué)質(zhì)量保證：國人常說一分錢一分貨，這個理論用在教育上也同樣有幾分道理。校方花了大價錢從海外聘請來的外籍教師通常不是籍籍無名之輩，甚至往往是早已盛名在外多年的業(yè)內(nèi)精英。

　　而在課程方面，無論校方采用的是IB還是AP，課程內(nèi)容均廣泛靈活。這對提升學(xué)生的思維層次豐富度以及開闊眼界都十分有幫助，各類科目都可以打下堅實的基礎(chǔ)，未來申請名校階段則會有更多的選擇，不再被高考的獨木橋所局限。

　　全球化的同學(xué)人脈網(wǎng)絡(luò)：由于相對較高的學(xué)費，國際學(xué)校的就讀學(xué)生家庭背景通常也非常不錯，家長多為各個領(lǐng)域的精英人士。故而，許多家長把孩子送入這些學(xué)校的原因也多是希望幫孩子從小打造一個屬于自己的人脈網(wǎng)絡(luò)。

　　與來自世界各地的同齡人交流，也有助于學(xué)生對各種文化都有所了解，看待問題也會擁有更高的包容度。

　　對學(xué)生批判性思維的塑造和培養(yǎng)：國際學(xué)校的寬松管理在思維方式的培養(yǎng)層面體現(xiàn)得較為明顯，校方通常會十分重視對學(xué)生批判性思維方式的塑造，鼓勵學(xué)生從不同角度來看待問題，而非給出一個模式化的標準答案。

　　當然每所國際學(xué)校之間由于制度和管理等因素，也有很大的差別，并非每一所國際學(xué)校都擁有上述優(yōu)勢，留學(xué)君的總結(jié)并不能概括全部學(xué)校。

　　缺  點

　　缺少中國元素：由于薪酬待遇及熱土難離等因素，國際學(xué)校的外籍教師流動性非常大，更有甚者，甚至每兩年就會對外籍教師做一次大換血。這種趨勢的直接后果就是，教師對中國學(xué)生缺乏了解，對中國也缺乏了解。而眾所周知的一點是，國際學(xué)校中外籍教師管理團隊往往擁有絕對的話語權(quán)，對中國國情的生疏通常導(dǎo)致他們會直接照搬外國的標準來要求國內(nèi)的學(xué)生。在擇校時，尤其需　要家長慎重考慮的一點就是，這樣全面西化的教育模式是否適用于自己的孩子。

　　譬如一些西化程度較重的國際學(xué)校忽視中文教育。對中國基礎(chǔ)教育中一些積極的因素視而不見，只把中文教育作為選修課程，甚至直接在教學(xué)體系中抹除。

　　知乎的國際教育板塊曾盛傳一條新聞，一位在中國工作的外籍高管，在公司報銷子女全部學(xué)費的情況下，放棄了西化教育體制的國際學(xué)校，而是選擇了把孩子送入一所普通私立高中，并且希望自己的孩子將來能夠報考北京大學(xué)或是復(fù)旦大學(xué)。 他對此的解釋是他認為中國的世紀即將到來，故而希望孩子能夠掌握中文，學(xué)會如何與中國人打交道。這是一個非常有趣的現(xiàn)象，也許在我們的家長努力將子女送往國外接受教育的時候，外國人卻開始考慮在下一代的身上加上中國元素了。

　　國際學(xué)校對學(xué)生生活的干涉不多：由于中外教學(xué)理念的差異，國際學(xué)校的教師往往崇尚放手教育，個性發(fā)展，故而不會給學(xué)生很多壓力。而對于家境優(yōu)越的孩子來說，既沒有任何外界壓力，也沒有明確目標的生活也許并非是人生的較佳選擇。

　　正如許多教育講座中強調(diào)的，家庭教育在任何時間都不能被學(xué)校教育所替代。 僅僅支付了學(xué)費就放心將孩子完全交給學(xué)校的家長，往往有可能在無意中耽誤了孩子的前程。無數(shù)案例曾向我們證明，當學(xué)生內(nèi)心深處缺乏進步動力的時候，任何名師都是無能為力的。

　　如果孩子一直在中國傳統(tǒng)教育體系內(nèi)學(xué)習(xí)，同時缺乏自律的話，貿(mào)然改換國際學(xué)校的教學(xué)模式，往往會在較初階段產(chǎn)生很大的不適應(yīng)。而目前也很少有校方提供由傳統(tǒng)模式向國際教學(xué)體系轉(zhuǎn)換的銜接課程，這類不適應(yīng)性在高年級階段則尤為明顯。

　　海外大學(xué)與中國國際學(xué)校的密切關(guān)系既是優(yōu)勢也是劣勢：這是由于名校有限，每所名校每年招錄的人數(shù)也有限，很可能你熟悉的同學(xué)就會成為你的競爭對手。

　　西化的教學(xué)模式挑戰(zhàn)家長：把孩子送往國際學(xué)校對家長也非常具有挑戰(zhàn)性。國際學(xué)校的教學(xué)模式必然會養(yǎng)成孩子更加獨立，對人生規(guī)劃更加有要求的性格，這往往需要家長以更加包容開放的態(tài)度與孩子溝通交流。

　　一言以蔽之，大陸地區(qū)目前發(fā)展成熟的國際學(xué)校大都擁有較為完善的海外教育體系，其較為顯著的優(yōu)點在于能夠較為快捷地銜接海外高等教育，缺點則是把中國傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育的閃光點弱化，甚至放棄了。而令人欣慰的是，目前大陸地區(qū)一批新興的私立中學(xué)都在探索中西教育結(jié)合的方式，其改革模式具體體現(xiàn)為任命中西雙方校長，利用本國教師和外教一起教授數(shù)學(xué)，物理等課程等等。

　　經(jīng)過對北京地區(qū)一些有名的教育論壇、網(wǎng)站的梳理，小編總結(jié)了目前中國家長普遍認可的一種擇校觀點，即基礎(chǔ)教育（9年級前）可考慮在公立/私立小學(xué)學(xué)習(xí)，而在經(jīng)濟條件足夠充裕的前提下，擇校時尤為注重校長的辦學(xué)理念是否與自己的教育理念相吻合。此后根據(jù)小學(xué)期間孩子的表現(xiàn)，可以在小升初階段考慮是否安排孩子進入國際學(xué)校就讀。

　　傳統(tǒng)學(xué)校、國際學(xué)校，無論選擇了哪條路，無非是為孩子選擇了一段經(jīng)歷，這個選擇與到達什么樣的終點并沒有必然關(guān)系。經(jīng)歷從無對錯，每一程路途都會帶來不同風(fēng)景與領(lǐng)悟。家長只是盡力去為孩子搭建更大更高的平臺，但能不能飛，能飛多高，較終還是要看孩子自己的努力和付出。

　　本文轉(zhuǎn)自：留學(xué)雜志

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