在缺乏有效行業(yè)監(jiān)管與行業(yè)自律的現(xiàn)狀下，我國(guó)國(guó)際學(xué)校滋生收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不一、教學(xué)質(zhì)量良莠不齊、辦學(xué)機(jī)制多元且權(quán)責(zé)不清的現(xiàn)象，也在一定程度上影響了國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)的良性發(fā)展。
近年來(lái)，在北京、上海等城市掀起了一股“國(guó)際學(xué)校”熱，不少家長(zhǎng)將孩子從公立學(xué)校轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校，以避開(kāi)“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的高考，同時(shí)為未來(lái)的出國(guó)留學(xué)鋪路。然而，上國(guó)際學(xué)校就真的能與國(guó)際接軌嗎？國(guó)際學(xué)校真的適合孩子們嗎？
放下電話，本來(lái)還在侃侃而談的陸琴，默默地嘆了一口氣，“只能退而求其次了”。
陸琴所說(shuō)的“次”，指的是一家位于北京市朝陽(yáng)區(qū)的國(guó)際小學(xué)，每年學(xué)費(fèi)18萬(wàn)元。陸琴本想讓孩子上一所更好的國(guó)際學(xué)校，但因孩子不是外國(guó)籍不得不放棄。“原來(lái)以為只要父母一方是外籍便可，今年卻多出了孩子也必須是外籍的條件”。
近年來(lái)，不少學(xué)生家長(zhǎng)因種種原因，將孩子的受教育路徑從公立學(xué)校轉(zhuǎn)向了一條非主流的教育道路——國(guó)際學(xué)校。
“我越來(lái)越感到，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是家長(zhǎng)之間的競(jìng)爭(zhēng)。這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)是個(gè)無(wú)底洞，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有底線。”一位曾輾轉(zhuǎn)于公立、私立、國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)在某教育論壇上留言，“平心而論，無(wú)論走哪條路，都能達(dá)到同樣的目標(biāo)，家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)自身和孩子的客觀條件選擇一條適合自己的路”。
這也道出了不少選擇國(guó)際學(xué)校的中國(guó)家長(zhǎng)的心聲和邏輯:國(guó)際教育終是件“奢侈品”，動(dòng)心可以，買(mǎi)下卻需要冷靜又冷靜。
為什么要去國(guó)際學(xué)校？答案五花八門(mén)。
陸琴的答案很明確，盡早接軌，“因?yàn)槲覀兗业纳庖呀?jīng)逐漸轉(zhuǎn)向國(guó)外，我們打算過(guò)幾年移民，國(guó)際學(xué)校和國(guó)外教育體系更加接近”。
不過(guò)，除了這種解釋，陸琴還有一些話，“孩子在公立小學(xué)上學(xué)太辛苦”。
北京女孩瑛子選擇就讀國(guó)際學(xué)校，也有類似的原因。3年前，瑛子的生活是這樣的:每晚寫(xiě)作業(yè)要花3個(gè)多小時(shí)，到晚上9點(diǎn)才能做完功課。瑛子的媽媽曾經(jīng)以為，做作業(yè)花3個(gè)多小時(shí)是女兒拖沓造成的。然而，當(dāng)她看到所有作業(yè)后，這個(gè)在上世紀(jì)70年代讀五年制小學(xué)的北京白領(lǐng)沉默了:語(yǔ)文復(fù)習(xí)5節(jié)，聽(tīng)寫(xiě)生字背課文、復(fù)習(xí)聲母表、改小卷子，還有一頁(yè)漢字要寫(xiě)；數(shù)學(xué)口算練習(xí)一頁(yè)，改卷子、復(fù)習(xí)；英語(yǔ)復(fù)習(xí)3課單詞、背誦……
瑛子的父母較終決定讓孩子離開(kāi)公立學(xué)校的原因在于，瑛子在設(shè)計(jì)黑板報(bào)時(shí)沒(méi)有按照老師的規(guī)定畫(huà)線，被老師在全班同學(xué)面前責(zé)罵，繼而因?yàn)殓诱f(shuō)了自己的理由，被罰站一個(gè)中午。
“假如我在上海有房且家庭年收入60萬(wàn)元以上，我有兩種選擇，第一種是送孩子讀初中，中考后上普高，高考后上大學(xué)；第二種是送孩子去讀國(guó)際學(xué)校，考國(guó)外的大學(xué)。前者學(xué)費(fèi)大概是后者的1/20。然而，就大學(xué)的錄取難度而言，復(fù)旦大學(xué)和交通大學(xué)在上海的錄取難度遠(yuǎn)大于去國(guó)外讀個(gè)相似排名的學(xué)校。此外，較重要的一點(diǎn)在于，孩子可以更早和國(guó)外接軌。”在受訪者中，鄭勇華說(shuō)得更“實(shí)際”，他的女兒目前在上海就讀國(guó)際學(xué)校。
“在國(guó)際學(xué)校里，學(xué)生的家庭背景非富即貴，家長(zhǎng)基本上是各個(gè)領(lǐng)域的精英。把孩子送到這些學(xué)校也是希望幫孩子從小打造一個(gè)人脈圈子。”鄭勇華說(shuō)。
國(guó)際學(xué)校門(mén)檻有哪些
不管是陸琴還是瑛子的父母，又或者是鄭勇華，他們送孩子上國(guó)際學(xué)校的理由很多，但較重要的前提是，這三個(gè)家庭的年收入很高。
在很多人看來(lái)，有錢(qián)是上國(guó)際學(xué)校的一個(gè)重要前提。
“入學(xué)以后，學(xué)費(fèi)每年至少10萬(wàn)元，這還不包括住宿、生活費(fèi)，不包括課外補(bǔ)習(xí)班、興趣班。”鄭勇華說(shuō)，另外還有各種國(guó)際旅行、冬夏令營(yíng)和所謂的“開(kāi)眼界”活動(dòng)。年級(jí)越高越費(fèi)錢(qián)，因?yàn)楦鞣N游學(xué)、社會(huì)活動(dòng)會(huì)增加開(kāi)支。
當(dāng)然，除了高額開(kāi)銷，國(guó)際學(xué)校還有其他門(mén)檻。
目前國(guó)際學(xué)校之火爆，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出想象。“特別是北京的國(guó)際學(xué)校，已經(jīng)不像前幾年那樣只要報(bào)名就能上。想讀國(guó)際學(xué)校，不光要求學(xué)生參加選拔考試，一些學(xué)校對(duì)學(xué)生身份、家庭等情況還會(huì)做出要求”。
“除了一些國(guó)際學(xué)校要求孩子持有外國(guó)護(hù)照或綠卡，同時(shí)還要求入學(xué)申請(qǐng)者父母至少有一方持有外國(guó)護(hù)照。有的國(guó)際學(xué)校甚至對(duì)父母的家庭教育理念都做出了要求，比如有的學(xué)校會(huì)要求了解父母是否積極參與社區(qū)活動(dòng)，甚至家長(zhǎng)對(duì)國(guó)際學(xué)校以及國(guó)際課程的熟稔程度也被納入入學(xué)考查因素。”鄭勇華說(shuō)。
然而，有錢(qián)、有外國(guó)籍，還不是進(jìn)入國(guó)際學(xué)校的全部門(mén)檻，還包括孩子的英語(yǔ)水平、家長(zhǎng)的空閑時(shí)間等。
如果沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)卻想讓孩子考國(guó)際學(xué)校，這不是開(kāi)玩笑嗎。先不說(shuō)學(xué)校能不能錄取你，就算孩子進(jìn)去了，能適應(yīng)全英文教學(xué)嗎？能與老師同學(xué)愉快交流嗎？孩子能適應(yīng)嗎？孩子即便進(jìn)入了國(guó)際學(xué)校，也非萬(wàn)事大吉。“國(guó)際學(xué)校的課時(shí)相對(duì)較少，孩子的假期多，還鼓勵(lì)家長(zhǎng)高度參與學(xué)校的各種活動(dòng)，除了和孩子有關(guān)的各種節(jié)慶表演活動(dòng)，還有媽媽沙龍、讀書(shū)會(huì)、家長(zhǎng)聚餐、教育講座等，假期里較好還能帶孩子去旅行”。
“進(jìn)國(guó)際學(xué)校完全就是奔著出國(guó)的，除了家里有企業(yè)和不想出國(guó)的學(xué)生，成績(jī)不好的學(xué)生就只能多花錢(qián)出國(guó)。”一名在國(guó)際學(xué)校就讀的學(xué)生毫不諱言。這名學(xué)生的家長(zhǎng)在國(guó)內(nèi)一所大學(xué)工作，因?yàn)閷?duì)國(guó)內(nèi)大學(xué)的某些現(xiàn)狀存在擔(dān)憂，于是將孩子送到國(guó)際學(xué)校讀高中，繼而考取國(guó)外的大學(xué)。
不少業(yè)內(nèi)人士表示，民辦教育促進(jìn)法的修改對(duì)國(guó)際教育行業(yè)的影響還需等待更多細(xì)則出臺(tái)，不過(guò)目前國(guó)際學(xué)校存在的諸多問(wèn)題既需要政府部門(mén)加大監(jiān)管力度，同時(shí)也要靠市場(chǎng)調(diào)配、優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)等方式解決。
一些專業(yè)人士表示建議，保證教育質(zhì)量是民辦國(guó)際學(xué)校要正視的問(wèn)題，完善政府部門(mén)在低齡留學(xué)人群的監(jiān)管與服務(wù)也是解決行業(yè)監(jiān)管現(xiàn)狀的途徑。此外，合理配置本土教師、外籍教師和海歸教師，是維持國(guó)際學(xué)校教學(xué)穩(wěn)定、借助國(guó)際課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)改革本土課程、實(shí)現(xiàn)國(guó)際學(xué)校長(zhǎng)久發(fā)展的重中之重。
家長(zhǎng)在為孩子選擇國(guó)際學(xué)校和國(guó)際課程之前，建議較好先咨詢一下專業(yè)的人士。
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