我們都知道很多家長之所以把自己的孩子送到國際學校，因為國際學校相對于傳統(tǒng)學校而言，更加注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。一些性格比較內(nèi)向不善于交流的孩子在國際學校能夠得到很大的提升。

　　國際學校的教學模式和傳統(tǒng)中國的教學模式不太一樣，有一些國際學校甚至是全外教教學。外教老師的教學模式、思維模式、教學理念和中國老師不盡相同。比如，很多外教提倡自由、平等，沒有中國師生間的一些傳統(tǒng)觀念，更加希望學生和老師多溝通、多交流。而且教學模式，可能不是中國傳統(tǒng)學校的固定班級制，可能是走班制。行政上可能有班級，學生按照選課來上課。班級人數(shù)也不像普通學校幾十人一個大班，可能一個班只有十幾個、二十幾個學生。但是，在開學之初學生可能因為陌生、思維或者是語言等問題，和老師的交流、溝通比較少，和同學溝通可能也不多，有些家長對這樣的情況會比較擔心。其實，國際學校的小班制教學，國際化的教學理念對于學生的成長是很有幫助的。

　　家長在開學之初要學會引導學生如何學會溝通，如何學會交流如何和同學溝通，如何和老師溝通。

　�、� 要引導學生學會聆聽。傾聽老師和同學的話語，了解學生和同學，多多交流、多多溝通。

　�、� 要善于發(fā)現(xiàn)美，善于發(fā)現(xiàn)同學和老師的優(yōu)點，肯定他們的優(yōu)點，向周圍的人學習他們的優(yōu)點。

　　③ 善于發(fā)現(xiàn)問題，合理解決問題。有些外教老師可能非常有個性，有可能會導致學生和他溝通不暢。那么我們要引導學生讓學生把學習的問題多集中在問題本身，而不要過多的集中在老師的個性或者教學法上。

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