下面這位媽媽為孩子選擇國(guó)際學(xué)校，孩子雖有得有失，但這位媽媽?xiě)c幸自己的選擇，慶幸孩子往越來(lái)越好的方向發(fā)展，下面我們來(lái)看一看這位家長(zhǎng)是怎么看待自己的孩子在國(guó)際學(xué)校發(fā)生的變化的。

　　一、更愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)探索了，也有更多有意思的事情分享

　　在國(guó)際學(xué)校，sunshine媽媽印象較深刻的就是跨學(xué)科主題式的學(xué)習(xí)方式：每個(gè)單元，孩子們要根據(jù)設(shè)定的主題，提出自己的問(wèn)題和想法，再通過(guò)各種學(xué)習(xí)、研究、資料搜索、分析，較后整合成自己的想法表達(dá)出來(lái)。

　　比如上個(gè)單元的學(xué)習(xí)主題是“人的身體是如何運(yùn)作的”，孩子們通過(guò)閱讀相關(guān)的書(shū)籍，動(dòng)手去創(chuàng)作自己的身體器官，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)了解各個(gè)器官之間的運(yùn)作原理，還外出去科技館實(shí)地考察關(guān)于人體的知識(shí)。

　　數(shù)學(xué)課上也會(huì)通過(guò)測(cè)量人的各個(gè)部位，來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)度的比較等；藝術(shù)課會(huì)創(chuàng)作人體細(xì)胞藝術(shù)畫(huà)；甚至體育課也會(huì)通過(guò)對(duì)人體的運(yùn)動(dòng)認(rèn)知來(lái)設(shè)定相關(guān)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這樣的學(xué)習(xí)方式，幾乎每個(gè)孩子都樂(lè)于參與，積極去思考。

　　sunshine媽媽說(shuō)，每天孩子回來(lái)都有很多有趣的事情告訴她，有時(shí)候說(shuō)到的那些知識(shí)，連大人都不知道。這種興趣探索式的學(xué)習(xí)，才是主動(dòng)學(xué)習(xí)，無(wú)論效率和思維都更強(qiáng)大。

　　二、學(xué)校不出考核分?jǐn)?shù)，而是給出學(xué)科評(píng)估報(bào)告

　　很多人都說(shuō)國(guó)際小學(xué)的考試都沒(méi)有分?jǐn)?shù)，這樣雖然孩子沒(méi)壓力，但根本不知道孩子是怎樣的水平，到底學(xué)的如何？

　　sunshine說(shuō)，其實(shí)，國(guó)際學(xué)校雖然每個(gè)單元考試沒(méi)有分?jǐn)?shù)，但老師會(huì)根據(jù)每一個(gè)孩子的考試情況和平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，就每一個(gè)學(xué)科出一份詳細(xì)的評(píng)估報(bào)告。

　　比如英語(yǔ)，就會(huì)從孩子的閱讀能力，對(duì)詞匯的掌握程度，拼寫(xiě)能力，寫(xiě)作的通順和思考等等很多方面進(jìn)行詳細(xì)評(píng)估，每一個(gè)方面都會(huì)分成“超過(guò)預(yù)期”“很棒”“能夠達(dá)標(biāo)“”部分達(dá)標(biāo)“”未能達(dá)標(biāo)“這幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，整個(gè)評(píng)估體系非常系統(tǒng)，并且老師還會(huì)給出一段整體的建議。

　　她覺(jué)得這樣的評(píng)估方式其實(shí)更能讓孩子和家長(zhǎng)了解自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)以及不足都在哪里，并且能更好的幫助孩子發(fā)揮長(zhǎng)處，趕上不足的地方。

　　三、考試沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，只有自己思考的想法

　　大多數(shù)人對(duì)應(yīng)試教育較深刻的一個(gè)印象就是：無(wú)論上課還是考試，通常每一個(gè)問(wèn)題都有標(biāo)準(zhǔn)答案。也就是孩子們都必須知道問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案，才能考出好成績(jī)，而跟標(biāo)準(zhǔn)答案不同的就一定是錯(cuò)的。

　　sunshine媽媽說(shuō)她印象很深刻的是一次中文考試，有一道題考的是劉備三顧茅廬，問(wèn)題是：諸葛亮幾次拒絕見(jiàn)劉備，你覺(jué)得他做的對(duì)嗎，為什么？說(shuō)說(shuō)你的想法。

　　那次考試sunshine媽媽的女兒回答的是：覺(jué)得他做的對(duì)，因?yàn)樗�是為了考�?yàn)劉備的耐心。而這道題，老師認(rèn)為她的答案里恰恰缺少了“說(shuō)說(shuō)你的想法“這部分。

　　因?yàn)檫@道題的目的并不要孩子們表達(dá)文章里的觀點(diǎn)，而是講講自己的想法。 有些孩子覺(jué)得諸葛亮很聰明，有些覺(jué)得他太驕傲，并說(shuō)出原因，這道題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要能說(shuō)出觀點(diǎn)，就都是正確的。

　　四、公平參與班級(jí)活動(dòng)，孩子沒(méi)有比較意識(shí)

　　sunshine媽媽說(shuō)雖然現(xiàn)在學(xué)校班級(jí)里的同學(xué)大多她都認(rèn)識(shí)，但你真的要說(shuō)誰(shuí)成績(jī)好，誰(shuí)成績(jī)差，還真沒(méi)概念。

　　由于考試不是評(píng)分制，老師也從來(lái)不會(huì)拿哪一個(gè)同學(xué)和另一個(gè)同學(xué)做比較，更不會(huì)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)誰(shuí)考得好，誰(shuí)考得差。

　　所以無(wú)論是孩子還是家長(zhǎng)間都沒(méi)有那種比較的概念。老師會(huì)鼓勵(lì)孩子，跟自己比較，給自己設(shè)定目標(biāo)，一步一步往前走。

　　而且由于國(guó)際學(xué)校沒(méi)有班干部制度，班級(jí)的準(zhǔn)則由每個(gè)同學(xué)提出和制定，每一個(gè)孩子都要擔(dān)任班級(jí)里的某個(gè)職務(wù)，并且公平輪流。這些都讓孩子們對(duì)公平的概念特別理解和堅(jiān)持。

　　五、孩子學(xué)會(huì)了與老師交朋友

　　Sunshine媽媽說(shuō)印象特別深刻的是孩子的一個(gè)美國(guó)班主任老師，孩子旅行回來(lái)會(huì)帶些小禮物送給老師。 每一次，這個(gè)老師收到禮物以后，都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地給孩子寫(xiě)一封感謝的信，信上的內(nèi)容真摯具體，不只是形式上的感謝，這讓她特別感動(dòng)。

　　還有一次，sunshine參加學(xué)校足球隊(duì)，雖然Lisa踢球技術(shù)很一般，但老師每一次訓(xùn)練結(jié)束，都會(huì)特地跑過(guò)來(lái)跟她說(shuō)sunshine今天如何如何進(jìn)步。

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