目前，大陸地區(qū)擁有國際學(xué)校數(shù)661所，且這些國際學(xué)校多集中在北京、上海和廣州等城市；行業(yè)整體呈現(xiàn)出市場空間廣闊、行業(yè)準(zhǔn)入門檻高、生源依賴度較高等特點，同時也面臨著同質(zhì)化競爭、重投資建設(shè)輕管理、規(guī)模擴張與質(zhì)量等問題；未來，國際學(xué)校辦學(xué)主體與辦學(xué)角色、資金來源更加多元化，辦學(xué)實踐更趨國際化和多元化。

　　國際學(xué)校北上廣深居多
　　報告數(shù)據(jù)顯示，目前中國大陸地區(qū)國際學(xué)校擁有外籍國際學(xué)校122所，民辦國際學(xué)校有321所在政府部門注冊，公立學(xué)校國際部有218所。按照不同類型的學(xué)校規(guī)模，以中位數(shù)來統(tǒng)計，可以得出國際學(xué)校學(xué)生數(shù)量在43萬人左右。661所國際學(xué)校的規(guī)模在國內(nèi)目前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的占比只有0.13%左右，67.41%屬于公立學(xué)校，32.45%屬于民辦學(xué)校。
　　661所國際學(xué)校在地域的分布上也存在著較為明顯的差異，相關(guān)數(shù)據(jù)表明，北京、上海、廣州、深圳分布著數(shù)量較多的國際學(xué)校，有消息說上海的國際學(xué)校依然是一票難求，有的學(xué)校競爭比例高達30∶1。國內(nèi)其他省市也有國際學(xué)校，不過不如北上廣深集中。相對例外的是，西藏目前還沒有國際學(xué)校，這也體現(xiàn)出國際學(xué)校在地域分布上很不均衡。
　　A-Level課程仍是主打
　　國際學(xué)校的發(fā)展，課程、學(xué)費、生源、評估、師資、理念都是很關(guān)鍵的要素。目前，不少國際學(xué)校官網(wǎng)都顯示開設(shè)有英國課程、美國課程、IB課程，也有自己設(shè)計的雙語課程。其中，A-Level課程占到47%，包括英系或者英國其他課程，IB課程占23%，AP課程占30%。
　　除以上三大國際課程，還有其他比如加拿大課程，美國的PGA課程，澳大利亞的VCE或者WACE課程，但是開設(shè)學(xué)校數(shù)量都不太多。報告稱，英系課程在民辦國際學(xué)校和公立學(xué)校國際班開設(shè)較多。而AP課程在公立學(xué)校的國際班中開設(shè)較多。IB課程方面，除大部分的外籍國際學(xué)校在采用外，發(fā)展比較快的民辦國際學(xué)校采用的也比較多。
　　調(diào)查顯示同質(zhì)化競爭嚴(yán)重
　　綜觀國際學(xué)校這些年的發(fā)展，有以下幾大顯著特點：一是市場需求相對旺盛；二是利潤水平比較低，成本投入相對較高，尤其在人力成本這方面，占到了總成本的大約30%~40%；三是因為投資巨大，需要強大的運營管理能力和資源整合能力，進入門檻相對較高；四是對生源的依賴度比較高；五是受理論水平和實踐能力限制，辦學(xué)理念、課程體系、師資管理、市場招生途徑等都難以達到差異化特色化發(fā)展。從這個角度來說，中國大陸地區(qū)的國際學(xué)校都長得太相似了，獨立辦學(xué)品牌、特色辦學(xué)較少，由此帶來的同質(zhì)化競爭非常嚴(yán)重。
　　此外，重投建輕管理、規(guī)模的擴張和質(zhì)量問題、標(biāo)準(zhǔn)化的管理和落后的管理體制也是中國國際學(xué)校需要解決的問題。報告表明，標(biāo)準(zhǔn)化管理，其實不止是單一學(xué)校，整個行業(yè)里面都沒有標(biāo)準(zhǔn)，不知道什么是好的學(xué)校，更不能為家長提供更好的服務(wù)。
　　國際化水平和師資成擇校主因
　　預(yù)計到2017年，國際學(xué)校學(xué)生數(shù)將達到48萬左右，新增學(xué)生約5萬人。影響家長擇校的因素包括離家距離、學(xué)費高低、師資水平、校園環(huán)境、學(xué)校文化、國際化水平等因素，但總體來說還是因校而異。對于外籍國際學(xué)校，家長首先注重國際化水平，很看重多元文化交流；對于民辦國際學(xué)校來說，師資水平是重點。未來，國際學(xué)校辦學(xué)主體與辦學(xué)角色、資金來源更加多元化，辦學(xué)實踐更趨國際化和多元化。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，81.2%的家長都認為中國籍的學(xué)生數(shù)在不斷上升，中國學(xué)生越來越成為國際學(xué)校的主體。由于中國學(xué)生越來越多，家長們會認為國際學(xué)校趨向于中西融合。但是目前，大家提得更多的是課程的融合，其他方面的融合講得太少。

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