中國國際學校和新加坡國際學校各有優(yōu)劣，下面跟著小編來了解一下：

　　中國國際學校的現狀

　　2017年中國教育新政改革恐影響國際學校質量

　　2017年教育部推出新規(guī)定：1-9年級必須完成國家設定的課程和課時，而且規(guī)定的課程必須用中文授課。不少中國父母送孩子去國際學校，較重要的是考慮到學校提供從幼兒園到高中的全套國際化教育，高中結束后出國讀大學。很明顯，新政策下，這種模式不可能繼續(xù)下去了。

　　如果中國的國際學校執(zhí)意按照國外模式走，那學生就只能用課外時間學習國際化課程，這對孩子來說負擔有點太重了。因此國際學校的小學、初中肯定會放棄原來的國外教學模式。如果幼兒園和高中采用國際模式、小學進行中國義務教育，那銜接上就是個大問題！

　　外教流動性大，師資狀況令人擔憂

　　國際學校外教的流動性非常大，基本每2年就會換一撥教師。這就造成教師對中國學生缺乏了解，對中國也缺乏了解。很多外教僅僅在中國待幾個月感受一下中國的文化就走了，這其實對學生也影響不小。

　　另外，一些國際學校所雇傭的外籍老師根本不具備執(zhí)教的資格和水準。教學質量這一塊也沒有保障，因為中國的工資水平在那兒，較近的一項調查顯示：90%以上的老師覺得工資偏低。

　　嚴苛的入學條件

　　如果你覺得中國的國際學校想進就進？那就圖樣圖森破了！特別是北京的國際學校，已經不像前幾年那樣只要報名就能上。想讀國際學校，不光要求學生參加選拔考試，一些學校門檻更是五花八門，對學生身份、家庭等情況還會做出要求。

　　缺乏正規(guī)的國際課程體系

　　個別國際學校有名額，卻沒有正規(guī)的國際課程體系。部分國際學校不得不東拼西湊，半中半洋進行教學，不僅無法達到國際化教育的水準，還會阻礙一部分優(yōu)秀學生的自我學習。

　　中國學生比例高，語言環(huán)境不足

　　中國學生太多，除授課外，語言環(huán)境幾乎中文。學生會有依賴心理，反正中國教師會說中文，所以學生很多時候要求老師用中文授課。

　　如果老師承受不住同學的軟磨硬泡，往往就會用中文，但是長久看來，是對學生很不利的。

　　新加坡國際學校的優(yōu)勢

　　華人環(huán)境，英文授課

　　新加坡華人占到總人口70%左右，英文是官方語言，華文又是不能割舍掉的母語，這無疑是留學市場中家長的強心劑。

　　小留學生在離家后，在英文環(huán)境中暴風成長，也不忘五千年的中文，妥妥地實現完美過渡。對比留學歐美國家的小孩，新加坡留學生的適應期安靜的像個寶寶。

　　生活安全高保障

　　新加坡安全到用錢包占座！在英國《經濟學人》公布的全球城市安全指數報告中，新加坡位居前三。

　　對比國內重口味的地溝油和霧霾，新加坡清新到小白鞋穿了一年還是白的！花園城市稱號可不是亂講，大片空出來的陸地，走幾條路就遇見片森林。坐標熱帶，卻熱的清新脫俗。

　　中西合璧，教學靈活

　　新加坡教育以啟發(fā)為主，讓孩子去尋找方法探究原因，再做判斷。這就鍛煉了孩子在日后生活與工作中發(fā)現、分析和解決問題的能力！

　　尤其是國際學校，以重金聘請來自世界各地有名望的教師任教，針對不同年齡階段的學生，國際學校會采用不同的教育方式，因材施教。

　　對于中國學生而言，新加坡國際學校開設了英文輔助班，來幫助中國學生更好的適應環(huán)境，提高英語水平。其次，學校也提供成熟的中文課程，有助于以華文為母語的學生取得更好成績。

　　政府留學政策優(yōu)待

　　國際學校提供幼兒園，小學，中學，高中課程。對于低齡學生，新加坡允許媽媽，奶奶或外婆（其中一人）辦理陪讀簽證，至學生年滿18歲。

　　新加坡和歐美國家比起來，生活環(huán)境較易適應；對于沒有英語基礎的人，溝通交流也不會有障礙。

　　IB課程成績亞太區(qū)較優(yōu)

　　國際中心會考課程（IB）是很多知名大學的敲門磚，在美國、英國、澳洲學校的認可率非常高。

　　就2016年IB成績來看，新加坡IB課程考生及格率占97.3%，而全球平均及格率只有70%。全球考獲滿分考生中有6成來自新加坡。除此之外，新加坡考生的平均成績是38.27，也比全球考生29.21的平均成績高出近10分。

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