現(xiàn)象掃描 選國際高中還是國際班成為家長面對的新難題

　　面對擇校問題，家長較關注的還是教學本身。有些家長覺得與普通高中相比，國際高中雇用大批外教，更有利于學生闖過語言關。一位家長發(fā)帖表示：“國際高中應該更有國際化的教育環(huán)境吧，普通高中的外教課時還是比較少。要出國，英語成績一定不能差！”

　　而也有家長對此持不同意見：“外教只管口語呀，中學老師畢竟有豐富的應考經(jīng)驗，師資也更穩(wěn)定，出國只學英語哪兒夠呀？”

　　究竟是上國際高中還是上普通高中的國際班對孩子未來的升學更為有利，家長們也并不確定。

　　差異對比

　　差異一教學目的各有側重

　　國際高中：幫助學生提早適應國外教育環(huán)境

　　在國際教育專家李庚看來，正規(guī)的國際高中，應該采取與合作國家相同的教育大綱，以方便學生出國后的銜接。李庚指出：“國際高中的教學目的是讓學生逐步適應，從心理和體系上銜接國外的教育環(huán)境。”

　　此外，一些高水平的國際高中的課程體系和學生成績能直接被國外大學認可，“這比起單純靠考試培訓送學生出國的方式要成熟許多”，李庚表示。

　　國際班：更注重提升出國應試成績

　　新東方前途出國公司美國本科部總監(jiān)馮云告訴記者：“普通高中針對國內(nèi)學生開設的國際課程班，大多以申請國外大學為主導方向，課程的系統(tǒng)規(guī)劃、自主實施和運營能力還較弱。”

　　但國際班在教學目的上也有自己的優(yōu)勢，“一些高水平的中國教師在應試機經(jīng)方面有獨到的經(jīng)驗，能在短期內(nèi)幫助學生提升出國考[微博]試的分數(shù)。”但李庚認為，“這種教學方式不能成為素質(zhì)教育的手段，從長遠來看存在著一些弊端。”

　　差異二學制安排并不相同

　　國際高中：學制三年，能為出國提供充分準備

　　據(jù)記者了解，國際高中的學制較為固定，通常是三年的教學時間。

　　對此，馮云表示：“對于申請美國高校的學生來說，要想獲得較好學校的錄取，準備申請需要的周期較長，需要有優(yōu)秀的平時高中成績、托福[微博]成績和SAT成績。因此國際高中學制三年的優(yōu)勢在于能夠相對按照擬去國家的招生要求，合理靈活地安排學習計劃，出國準備時間上也更為充足。”

　　國際班：學制各異且學生面臨國內(nèi)文化課的壓力

　　普通高中的國際班有的是三年教學時間，有的則是從高二開始分班招生。馮云認為，從高二才開始規(guī)劃出國會比較被動，往往無法在申請截止時間之前取得理想的托福成績和SAT成績。并且，對于就讀普通高中國際班的學生而言，還面臨著國內(nèi)文化課的壓力，要做到國內(nèi)課程與國外入學所需考試課程兼顧，對于學生而言并非易事。

　　擇校提醒 選擇院校需結合學生自身的素質(zhì)和需求

　　對于如何選擇國際高中和國際班的問題，李庚表示：“如果學生基礎較好，自我約束、適應能力較強，建議選擇國際高中或較好的國際班。因為在這樣的學校中，需要學生自己具備較強的學習能力，這與國外的教育理念相關。”

　　而以應試為主要目標的國際班，相對而言對基礎素質(zhì)的要求較低�？傮w上看，學生將來出國接受教育，為的還是給自己的人生打基礎，除了學習課本知識，還要根據(jù)自己的興趣、愛好、特長進行方向選擇，以提高情商、培養(yǎng)自己的學習、溝通、發(fā)現(xiàn)和解決問題的綜合能力。李庚總結指出：“選校首先要考慮學生的出國培養(yǎng)方向與自身需求、家庭狀況的匹配程度，適合的才是較好的。性格開朗獨立，在初中畢業(yè)就確定出國意向，且具有語言天賦的學生更適合在國際高中或有三年完整國際課程教學的普通高中國際班學習。”

　　此外，專家們也指出，國際高中在外語教學方面有較強的師資配備，而普通高中國際班則會受益于學校本身扎實的基礎教學。所以，到底選擇國際高中還是普通高中國際班，學生們還應根據(jù)自己的需求來做決定。

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