或許很多家長(zhǎng)心里都會(huì)有一個(gè)疑問，是不是孩子成績(jī)?nèi)珒?yōu)，就可以保上常春藤大學(xué)？但事實(shí)是孩子能否上藤校，要視情況而定：家長(zhǎng)首先需要了解藤校的錄取率、申請(qǐng)要求，然后分析自己孩子的實(shí)際情況；或者直接按照藤校的要求，規(guī)劃孩子初高中的學(xué)習(xí)培養(yǎng)方案。
US News排名前三十的大學(xué)錄取比例相對(duì)來說都很低，尤其是藤校。大部分藤校的錄取率都低于10%，申請(qǐng)的學(xué)生需要有很高的GPA和ACT/SAT分?jǐn)?shù)。而除了幾乎完美的GPA和ACT/SAT分?jǐn)?shù)外，學(xué)生還必須有其它要素來突出自己，如課外活動(dòng)、榮譽(yù)證書等等。三十名以后的大學(xué)，則主要考核學(xué)業(yè)成績(jī)（GPA）和標(biāo)準(zhǔn)考試（ACT/SAT）成績(jī)。
那么，美國(guó)名校都看重學(xué)生哪些方面的素質(zhì)呢？
AP/IB課程成績(jī)（確定申請(qǐng)者的學(xué)習(xí)潛力）
GPA成績(jī)（美高畢業(yè)的申請(qǐng)者更占優(yōu)勢(shì)）
ACT/SAT 和TOEFL分?jǐn)?shù)（衡量申請(qǐng)者成績(jī)的數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)）
大學(xué)申請(qǐng)文書 （體現(xiàn)申請(qǐng)者的個(gè)性化特點(diǎn)）
教師推薦信 （體現(xiàn)申請(qǐng)者的品德、特殊才能、積極向上的態(tài)度及求知欲等）
校內(nèi)外活動(dòng) （體現(xiàn)申請(qǐng)者持之以恒的品格，注意要有深度）
領(lǐng)導(dǎo)力 （展現(xiàn)申請(qǐng)者的領(lǐng)導(dǎo)力）
好奇心 （展現(xiàn)申請(qǐng)者的興趣愛好和經(jīng)歷）
對(duì)就讀學(xué)校的興趣 （參觀學(xué)校后申請(qǐng)者的具體體會(huì)）
能給所申請(qǐng)大學(xué)帶來的貢獻(xiàn)（展現(xiàn)申請(qǐng)者的特殊才能）
AP/IB課程成績(jī)：美國(guó)大學(xué)首先看中的是AP/IB課程成績(jī)，以確定你是否比其他申請(qǐng)者更具學(xué)習(xí)潛力。我們知道，這類課程需要每天花費(fèi)至少2個(gè)小時(shí)來學(xué)習(xí)，因此如果你能夠在AP/IB考試中得到4分或5分的話，便可證明你是有學(xué)習(xí)潛力的。而關(guān)于課程的數(shù)量，我建議6-8門即可。這樣既可以保證分?jǐn)?shù)，又不至于壓力過大。此外，AP/IB的學(xué)分是可以計(jì)入大學(xué)的。如果你在入學(xué)前就已經(jīng)修得了足以取代大學(xué)半年或一年的學(xué)分的話，恭喜你，你可以提前大學(xué)畢業(yè)了。
GPA成績(jī)：這里的GPA是指各大學(xué)依據(jù)自己學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)重新計(jì)算后的GPA成績(jī)。如今大部分高中都取消了GPA排名，因此很難依據(jù)高中的GPA來衡量一個(gè)學(xué)生的在校水平。而且很多大學(xué)也不是單憑高中提供的GPA就下定論，他們會(huì)在此基礎(chǔ)上，根據(jù)自己大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)重新計(jì)算新的GPA。除此之外，由于大多美國(guó)大學(xué)對(duì)來自國(guó)內(nèi)的成績(jī)單的真實(shí)性持懷疑態(tài)度，因此即便是同等優(yōu)秀的成績(jī)，美高畢業(yè)的學(xué)生也會(huì)更占優(yōu)勢(shì)。
ACT/SAT和TOEFL分?jǐn)?shù)：由于各校打分的寬松程度及計(jì)算GPA的方式不同，這在某種程度上有失公平，因此相對(duì)來說，美國(guó)大學(xué)對(duì)ACT/SAT和TOEFL的分?jǐn)?shù)更加依賴。藤校錄取所要求的ACT/SAT平均分通常在22-32之間。而如果申請(qǐng)者同時(shí)提供了ACT和SAT兩個(gè)分?jǐn)?shù)，大學(xué)則會(huì)從中選取較高的一個(gè)。至于TOEFL分?jǐn)?shù)，許多大學(xué)會(huì)免去TOEFL分?jǐn)?shù)的考查，如果學(xué)生在美國(guó)讀了四年高中。不過藤校還是要求申請(qǐng)者的TOEFL分?jǐn)?shù)的，且平均分一般在110左右。
大學(xué)申請(qǐng)文書：文書在藤校申請(qǐng)的考量中，占相當(dāng)?shù)姆萘�。由于申�?qǐng)者們的硬性數(shù)據(jù)比如GPA、ACT/SAT、TOEFL等成績(jī)的差別不大，因此很有必要在其它方面拉開差距。文書不僅可以考量申請(qǐng)者的英語寫作水平，更重要的是可以反映一個(gè)學(xué)生的個(gè)性。個(gè)性是各所大學(xué)錄取學(xué)生非�？粗氐囊稽c(diǎn)。在這一點(diǎn)上，申請(qǐng)者切記要保持文書的真實(shí)性。因?yàn)殇浫」賳T閱“書”無數(shù)，一眼就可以看出一份文書是申請(qǐng)者自己寫的還是他人代筆。當(dāng)然，如果寫起來真的比較困難的話，建議同學(xué)們可以請(qǐng)英語老師幫忙看看、提供一些意見。
教師推薦信：在GPA成績(jī)及標(biāo)準(zhǔn)考試（ACT/SAT、TOEFL）成績(jī)接近完美的情況下，另一個(gè)區(qū)別申請(qǐng)者的方式就是教師推薦信。美國(guó)大學(xué)一般要求申請(qǐng)者擁有2到3份學(xué)科老師的推薦信。因此，選擇哪位老師來寫推薦信十分重要。建議同學(xué)們較好選擇11年級(jí)的老師，因?yàn)樗麄儗?duì)你較近的、較新的表現(xiàn)較清楚。而且較好選擇文科類的老師，因?yàn)樗麄円话惚壤砜祁惱蠋煂懙酶鷦?dòng)些。而由于每個(gè)老師都有許多學(xué)生，即便你的成績(jī)非常優(yōu)秀，他們也可能對(duì)你不是非常了解，因此一旦鎖定某個(gè)老師，學(xué)生一定要在課堂上積極互動(dòng)，加深老師對(duì)自己的印象。
校內(nèi)外活動(dòng)：藤校的宗旨是培養(yǎng)具有團(tuán)隊(duì)精神的社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)的帶頭人，故而絕不會(huì)青睞一個(gè)只會(huì)讀書考試的書呆子。因此，課外活動(dòng)的積極參與非常重要。不僅要積極參加，還一定要有參與度和持久度的記錄。僅僅列出所參加活動(dòng)的主題和時(shí)間，不會(huì)對(duì)你的申請(qǐng)有任何特殊的幫助。
領(lǐng)導(dǎo)力：藤校的目標(biāo)是培養(yǎng)世界級(jí)的學(xué)科帶頭人，因此領(lǐng)導(dǎo)力的展現(xiàn)十分重要。領(lǐng)導(dǎo)力的展現(xiàn)不單是指“XX俱樂部主席”的頭銜，更需要展現(xiàn)你個(gè)人的付出和貢獻(xiàn)�？傊�，積極參加校內(nèi)外活動(dòng)，展現(xiàn)你個(gè)人對(duì)集體的影響力，非常重要。
好奇心：藤校希望他們培養(yǎng)出來的學(xué)生是能對(duì)人類做出杰出貢獻(xiàn)的人才，因此申請(qǐng)者需要通過呈現(xiàn)自己的履歷來展現(xiàn)對(duì)任何事物的好奇心。比如參加當(dāng)?shù)�、全美甚至�?guó)際水平的學(xué)科競(jìng)賽來挑戰(zhàn)自己，參加科研或人文類別的夏令營(yíng)來充實(shí)自己等。
對(duì)就讀學(xué)校的興趣：如果你特別喜歡某個(gè)或某幾個(gè)藤校，較好去實(shí)地考察一下，同時(shí)與該校的招生官和在校學(xué)生保持溝通。而如果通過深度了解后，有某個(gè)或某幾個(gè)地方讓你記憶深刻，你可以通過回答申請(qǐng)過程中學(xué)校提出的問題表達(dá)出來。切忌同時(shí)申請(qǐng)多所藤校時(shí)，相互拷貝類似的申請(qǐng)內(nèi)容。如果申請(qǐng)官發(fā)現(xiàn)你張冠李戴，那無論你多么優(yōu)秀，你之前所準(zhǔn)備的一切都會(huì)付諸東流。
能給所申請(qǐng)大學(xué)帶來的貢獻(xiàn)：藤校十分青睞有突出能力的學(xué)生。無論是學(xué)習(xí)上、性格上、特長(zhǎng)上，只要你有任何優(yōu)于他人的才能，藤校都非常歡迎。他們希望你能為學(xué)校帶來榮譽(yù)。而即使起初你的優(yōu)勢(shì)并不明顯，只要你不斷努力，在進(jìn)入學(xué)校后逐漸展現(xiàn)出自己的才能，藤校也是非常認(rèn)可的。
總之，藤校大多錄取率較低。除了學(xué)習(xí)，申請(qǐng)者還必須在其它各個(gè)方面均有所建樹，才能得到心儀大學(xué)的青睞。
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