1. 立足中華民族優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)，接軌國際先進(jìn)理念，培養(yǎng)學(xué)識與能力俱佳、中西文化融通的具有國際視野和全球競爭力的國際復(fù)合型精英領(lǐng)袖人才;提供完善的六大課程體系，注重學(xué)科融合以及跨學(xué)科教學(xué);

　　2. 成長管理(Progress Management)：倡導(dǎo)并認(rèn)真踐行“全人教育”，關(guān)注每一個(gè)孩子的身心健康成長;學(xué)校通過成長手冊、智慧校園等系統(tǒng)追蹤與記錄學(xué)生的成長，成長導(dǎo)師將四大核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程完整記錄下來， 實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心發(fā)展。

　　3. 分層教學(xué) (Hierarchical Teaching): 將每一個(gè)學(xué)生視為獨(dú)立的個(gè)體培養(yǎng)，在綜合評價(jià)學(xué)生知識儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力，以及預(yù)測學(xué)生潛能的情況下，將學(xué)生分配到合適的層級學(xué)習(xí)。將整體教學(xué)與小組式教學(xué)相結(jié)合的分層次教學(xué)能夠有針對性地滿足不同背景學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)立一致的教學(xué)目標(biāo)但不同難度的教學(xué)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生走出自己的舒適區(qū)，也促進(jìn)互助式學(xué)習(xí)。圍繞分層次教學(xué)理念，學(xué)校初高中采用走班制課程設(shè)置，并為學(xué)生定制化學(xué)習(xí)方案。

　　4. 移動(dòng)學(xué)習(xí)(Mobile Learning)：移動(dòng)學(xué)習(xí)不僅幫助學(xué)生告別沉重的書包，還給予學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)的便利。借助階段性數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生掌握自己的學(xué)習(xí)效果，便于及時(shí)自我調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和方式。教師通過移動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)能細(xì)致了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和程度，在關(guān)注個(gè)體差異的同時(shí)，快速便捷地推送個(gè)性化學(xué)習(xí)解決方案。王府學(xué)校的移動(dòng)學(xué)習(xí)打造以人為本、全面開放的學(xué)習(xí)平臺(tái)，經(jīng)過“大數(shù)據(jù)分析”實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)個(gè)性化和定制化”，達(dá)到全員“智能”學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

　　5. 多元評價(jià)(Evaluation System)：學(xué)校重視過程性教育測評、終結(jié)性教育評價(jià)、高風(fēng)險(xiǎn)教育評價(jià)等，專注教育測評的“國際考試中心”引入多種測評方式，貫徹執(zhí)行教考分離的理念，組織學(xué)校各年級、各學(xué)科建立測評題庫，從多個(gè)角度實(shí)現(xiàn)教學(xué)評價(jià)。過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合、紙筆測試向自適應(yīng)計(jì)算機(jī)測評轉(zhuǎn)移，教育科技推動(dòng)著教學(xué)測評的發(fā)展，令測評更加多元化。引入劍橋通用五級等國際通用測試系統(tǒng)，隨時(shí)了解學(xué)生在全球同年齡層中的學(xué)術(shù)及英語水平;

　　6. “一體兩翼，素質(zhì)發(fā)展“(Multi-Intelligence Development)：提供山西較好、全國較好的硬件設(shè)施和數(shù)十種特色藝術(shù)、體育課程。在學(xué)習(xí)語數(shù)英等主體課程優(yōu)秀的同時(shí)，插上一個(gè)藝術(shù)的翅膀和一個(gè)體育的翅膀，讓學(xué)生審美高雅，體魄強(qiáng)健;為學(xué)生提供中外教共同執(zhí)教的高質(zhì)量雙語音、體、美課程，組織豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生的多元智能發(fā)展、培養(yǎng)適應(yīng)國際社會(huì)發(fā)展的合格世界公民提供有力保障。

　　7. 從入學(xué)開始成長導(dǎo)師全方位跟蹤，從9年級開始為每個(gè)孩子量身定制升學(xué)指導(dǎo)規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我并實(shí)現(xiàn)自我;

　　9. 家校共育(Parent-Teacher Association)：強(qiáng)調(diào)孩子的教育是學(xué)校和家長的共同責(zé)任，理念與步調(diào)一致才能形成合力;學(xué)校樂于傾聽家長的心聲，在追求中西合璧的學(xué)校教育時(shí)，也重視共同成長的家庭教育。家委會(huì)、家長講堂等多種活動(dòng)令家庭教育與學(xué)校教育共同發(fā)展，為孩子的成長創(chuàng)造積極健康的環(huán)境。

　　10. 全球走校(Global Campus)：20余所全球校區(qū)、4家海外辦公室，集團(tuán)化辦學(xué)特色將助力培養(yǎng)面向未來的人才，為學(xué)生提供多種浸入式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并通過全球校園項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流素養(yǎng)與學(xué)術(shù)素養(yǎng)。王府學(xué)校開設(shè)特色衛(wèi)星課堂，打造全球優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺(tái)，通過衛(wèi)星課堂與國外資源互動(dòng)，加強(qiáng)了王府國際教育的和優(yōu)勢地位。讓每一個(gè)學(xué)生都可以享受到王府學(xué)校不同校區(qū)的國際優(yōu)質(zhì)教育資源和特色課程與文化;

　　12. 智慧校園系統(tǒng)：希沃智慧教學(xué)一體化設(shè)備使學(xué)生學(xué)習(xí)生活數(shù)據(jù)采集分析及教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)智能化。