培養(yǎng)終身閱讀者丨合肥新華公學(xué)構(gòu)建每日英文閱讀文化新生態(tài)

　　構(gòu)建每日英文閱讀文化新生態(tài)The Daily Reading Culture在合肥新華公學(xué)，“優(yōu)秀的讀者成就優(yōu)秀的思考者”不僅是一句教育理念，更是通過(guò)“每日英文閱讀計(jì)劃”與"88 Books in 100 Days Challenge"的深度融合，轉(zhuǎn)化為滋養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的鮮活實(shí)踐。

　　目標(biāo)：從“讀量”到“讀心”的跨越

　　每日閱讀的核心價(jià)值遠(yuǎn)超于“完成英文閱讀任務(wù)”本身，它致力于通過(guò)每日積累，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)流利度的提升、詞匯量的自然拓展、英文閱讀興趣的激發(fā)，以及“每日英文閱讀”習(xí)慣的根植。在我校小學(xué)部，英文閱讀不是機(jī)械的學(xué)習(xí)任務(wù)，而是一場(chǎng)自我探索的旅程，是學(xué)生與世界對(duì)話的日常窗口。

　　運(yùn)作：靈活多元的“每日英文閱讀”實(shí)踐無(wú)論年齡與英語(yǔ)水平，每一位新華學(xué)子都被鼓勵(lì)開(kāi)啟“每日一個(gè)英文故事”的英文閱讀之旅。具體實(shí)施中，學(xué)校采用分級(jí)管理：時(shí)間分層：根據(jù)年級(jí)調(diào)整英文閱讀時(shí)長(zhǎng)，兼顧不同階段學(xué)生的能力特點(diǎn);過(guò)程記錄：學(xué)生需錄制朗讀視頻，選擇適配自身水平的材料完成輸出;資源開(kāi)放：英文閱讀材料不設(shè)限，學(xué)生可從學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)、家庭或外部英文資源中自由選取，充分尊重興趣與挑戰(zhàn)需求。

　　成效：從“堅(jiān)持”到“主動(dòng)”的成長(zhǎng)蛻變

　　項(xiàng)目實(shí)施成效顯著：1. 20人班級(jí)中，18人能持續(xù)完成每日英文閱讀任務(wù);2. 住校生在班主任支持下，英文閱讀完成率同樣亮眼;3. 堅(jiān)持英文閱讀的學(xué)生在英語(yǔ)課堂評(píng)估中表現(xiàn)突出，綜合能力達(dá)到其余學(xué)生的10倍以上。更值得關(guān)注的是，學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力被深度激活——他們?cè)谟⒄Z(yǔ)演講、講故事比賽中屢獲校內(nèi)外獎(jiǎng)項(xiàng)，部分學(xué)生更成為城市級(jí)別活動(dòng)代表，并帶動(dòng)身邊同齡人加入英文閱讀行列。

　　合力：家校協(xié)同守護(hù)英文閱讀成長(zhǎng)

　　每日閱讀項(xiàng)目的成功離不開(kāi)“學(xué)校-家庭”雙軌支持：教師在課堂內(nèi)外關(guān)注學(xué)生進(jìn)步，給予及時(shí)反饋;家長(zhǎng)則在家中協(xié)助錄制視頻、提供情感鼓勵(lì)，成為孩子英文閱讀路上的“同行者”。完成"88 Books in 100 Days Challenge"的學(xué)生將獲榮譽(yù)證書(shū)，連續(xù)兩學(xué)期完成者更將獲得象征毅力的特別獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　文化：英文閱讀成為校園生活的“精神底色”

　　如今，英文閱讀已融入我校小學(xué)部的文化基因。在這里，學(xué)生不僅成長(zhǎng)為獨(dú)立的英文閱讀者，更樂(lè)于分享英文閱讀體驗(yàn)，將“每日一頁(yè)”沉淀為伴隨一生的珍貴習(xí)慣。

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