在全球教育排名中，香港教育水平位列世界第三，香港中西合璧的教育優(yōu)勢，有助于開闊孩子的國際化視野。能夠以香港國際學校做為出國留學的踏板，方便中學或大學出國留學。由于香港國際學校的種種優(yōu)勢，越來越多的家長打算為自己的孩子選擇香港的國際學校，在此之前需要了解以下這些內(nèi)容：

　　Cours 課程

　　國際課程項目的意思就是：“課程不屬于某一特定國家，不光中國人，世界各地的學校都在同步開設這個課程，有統(tǒng)一教學大綱和評估方式。”像IPC和PYP是小學階段較常見的國際課程項目。每個國際課程項目有自己的特色和專注，英語好的家長可以在國際組織的官網(wǎng)去查詢課程的細節(jié)，課程體系辦學的核心。

　　例如：IPC：International Primary Curriculum-國際初級課程，這是一套利用創(chuàng)造性的、引人入勝的教學方法，集學術教育、個人發(fā)展和國際化學習為一體的面向全世界的孩子的課程體 系。目前全世界85個國家的1500所學校采用IPC課程應用于小學階段。

　　PYP：Primary Year Program-國際文憑IB課程International Baccalaureate的基礎和入門課程，應用于幼小階段。是當今世界公認的培養(yǎng)精英學生的高水平小學項目。在100多個國家，2000多所學校同步傳授，該課程偏英式教育。

　　Culture 校園文化

　　學生管理辦法和校園文化，家長除了觀察學生的精神面貌以外，貌似沒更好的方法獲得信息�？梢粤私庖幌聦W校領導層的背景，很可以用來判斷學校的特點和風格，別來個白人老頭就覺得他多厲害，打聽清楚他干過什么再說。

　　傳統(tǒng)教育因班額較大，所以要以集體主義為核心，強調(diào)統(tǒng)一思想和行為規(guī)范，服從命令聽指揮，對于小孩子建立團隊感和秩序感很有幫助。因為班級人數(shù)多，想要獲得老師更多的關注，成績必須要拔尖，對從小培養(yǎng)孩子爭強好勝之心肯定不能算壞事，符合這個激烈競爭的社會特點。

　　缺點也很明顯，孩子必然言聽計從，教育問題上家長則毫無話語權。公辦學校和民辦學�；ハ嗔w慕，我們羨慕他們的資源，他們羨慕我們的高效率。

　　國際教育的理念是尊重個體的前提下因材施教，強調(diào)批評性思維，孩子有自己的思想和判斷。

　　Teacher 師資

　　看一個學校師資隊伍是不是穩(wěn)定很重要，總換老師對孩子的學業(yè)來說是不穩(wěn)定因素。一些老師之所以會來校任教，是因為全世界146個國家都有IB學校，IB教齡越久，越可以申請更高報酬的職位。

　　老外也是出于長期職業(yè)生涯的考慮，選擇一個時間段到中國就業(yè)。很多外教來中國可以獲得更高的職位或者參與管理工作，也是實際的因素。參與管理工作是很多資深教師求職的附帶條件。

　　國際學校的外國老師和公立高中里的名師們一樣敬業(yè)，只是教學方法不同，國內(nèi)名師授課講究個人修為，在課堂上可以做完美的表演。我們習慣說這個老師講的真好。而國際學校教學活動是建立在互動的基礎上，老師的工作往往只是促進孩子學習。

　　Cost 性價比

　　送孩子進入國際學校前，得對自己家庭未來10年的收入有切實的預期，必須有教育準備金計劃，包括匯率波動都要關注。

　　國際學校的教材和西方國家一樣是循環(huán)使用的，環(huán)保，也會使學生養(yǎng)成珍惜和愛護圖書的習慣，不購買，只租賃。除此之外活動、校服、校車、午餐...都是額外收取的。

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