所有家長把孩子從體制內(nèi)教育轉(zhuǎn)出的理由和心路都差不多，但是選擇上國際學(xué)校的時(shí)間點(diǎn)各有看法。很多家長會(huì)覺得在公立學(xué)校完成小學(xué)教育是較好的，以便完成完整的體制內(nèi)小學(xué)基礎(chǔ)教育并學(xué)好中文。

    小學(xué)四、五年級(jí)上國際學(xué)校較合適

    雖然這是個(gè)見仁見智的想法，但是從我個(gè)人分析和觀察看，四、五年級(jí)是非常合適的時(shí)間點(diǎn)。其實(shí)中國小學(xué)基礎(chǔ)教育在5年級(jí)階段已經(jīng)基本完成，較后一年是反復(fù)復(fù)習(xí)拔高并為小升初做準(zhǔn)備的階段。回顧我們中年人小學(xué)時(shí)期，絕大部分是5年制的，學(xué)習(xí)內(nèi)容也很完整。另外，中文的提高跟大量課外閱讀分不開，小學(xué)課本對學(xué)好中文能貢獻(xiàn)的非常有限。因此，體制內(nèi)讀完整6年，并不一定能起到扎實(shí)基礎(chǔ)的作用。

    初中階段就讀國際學(xué)校，學(xué)生可能難適應(yīng)新模式

    其次，如果孩子在體制內(nèi)讀完整六年，有可能會(huì)形成了比較頑固的中國式學(xué)習(xí)方法。既然家長們本著求新求變的想法塑造孩子，還是盡早讓他們適應(yīng)新模式比較好。而且初中孩子正值青春期，突然面對新環(huán)境和新的考核標(biāo)準(zhǔn)，一旦不適應(yīng)，家長很難配合調(diào)整。尤其是語言方面的弱勢，會(huì)讓初中階段的孩子跟小學(xué)階段的孩子相比，會(huì)更加突出。再就是，這個(gè)階段錄取競爭壓力比較大，準(zhǔn)備不足的話很有可能理想和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。畢竟北京能招收中國孩子的國際學(xué)校很有限，適合自己的篩選下來就更少。

    綜上所述，我個(gè)人的看法是，小學(xué)四、五年級(jí)是轉(zhuǎn)到國際學(xué)校的較佳時(shí)機(jī)。

    首先孩子經(jīng)歷了三年的體制內(nèi)訓(xùn)練，可以養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)自理習(xí)慣，而且具備了一定中文基礎(chǔ)，閱讀普通文學(xué)作品已經(jīng)問題不大了。這個(gè)年齡段還是兒童期后期，有很強(qiáng)的對環(huán)境的適應(yīng)性，對語言和新學(xué)習(xí)方式的接受能力都很強(qiáng)。另外畢竟國際學(xué)校這個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)不重，對孩子來說是個(gè)很好的過渡時(shí)期。加上選擇小學(xué)中期讀國際學(xué)校的家長數(shù)量不多，錄取難度也沒那么大。

    當(dāng)然，一旦選擇這條路就不會(huì)有機(jī)會(huì)參加中國的高考，而且用第二語言學(xué)習(xí)課程并不比母語輕松，所以明確自己的培養(yǎng)目標(biāo)，提早訓(xùn)練提高英語水平也是家長們應(yīng)該盡早及時(shí)做的事。

    本文作者世青國際學(xué)校家長 Hedy媽媽 原標(biāo)題（國際學(xué)校入學(xué)時(shí)機(jī)選擇心得）

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