鄭州市基石中學國際部2007年授權(quán)成為ACT國際課程官方教學中心、美國高考ACT官方考點，特別強調(diào)：基石畢業(yè)生在本校就能參加ACT考試，不必再去香港、韓國等地搶考位。

　　截止2019年已培養(yǎng)十二屆畢業(yè)生，幾近100%直升美國前百強、加澳前15強世界一流大學。培養(yǎng)托福120分滿分學子劉梓楠、連續(xù)三屆美國高考ACT狀元湯荊荊、張帆、王君楠等一大批優(yōu)秀畢業(yè)生，托福100分、雅思7分、ACT26分以上學生比例突破三分之一。我校8屆畢業(yè)生在國外大學本科順利畢業(yè)，學分全A比例達70%，半數(shù)學生讀研深造。

　　家長為孩子選擇國際課程時，升學率和就業(yè)預期是關(guān)注的重點，ACT國際課程在這一方面的表現(xiàn)矚目，鄭州市基石中學國際部2007年授權(quán)成為ACT國際課程官方教學中心、美國高考ACT官方考點，升學率接近100%，絕大多數(shù)學生入讀世界排名TOP 100的院校，學生就讀常青藤八大盟校、TOP 30精英名校聯(lián)盟的學生也不在少數(shù)。

　　ACT國際課程從多維度塑造優(yōu)秀畢業(yè)生，學生經(jīng)過系統(tǒng)地學習后，學術(shù)英語能力、專業(yè)基礎知識、研究寫作能力及個人成長能力都得到了充分塑造和全面發(fā)展，高分ACT、高分托�；蜓潘家约案逩PA展現(xiàn)了學生學術(shù)水平，豐富有意義的課外活動也能證明個人綜合實力，這樣的個人簡歷自然收獲名校的青睞。

　　另外，ACT國際課程畢業(yè)生享受直通美國、英國、澳大利亞、加拿大的合作院校，通過該課程成績和證書即有機會入讀直通車大學。

　　美國的大學實行寬進嚴出的政策眾所周知，根據(jù)美國學生信息中心NSC對2012年秋季入學學生的追蹤，順利在同一院校完成學位的學生為46.9%，所有不同類型大學的總畢業(yè)率為58.3%。很多大學都有一定的保留率，相當一部分比例學生在校期間會被退學，嚴格的學校畢業(yè)率只有百分之十幾。

　　Shapiro, D.Dundar, A., Huie, F., Wakhungu, P.K., Bhimdiwala, A. & Wilson, S. E. (2018, December). Completing College: A National View of Student Completion Rates – Fall 2012 Cohort (Signature Report No. 16). Herndon, VA: National Student Clearinghouse Research Center

　　學術(shù)能力不足導致GPA過低是影響學生順利畢業(yè)的最大絆腳石。學術(shù)不端、團隊合作表現(xiàn)不佳、課堂表現(xiàn)不積極也是影響畢業(yè)的常見因素。這些大多數(shù)中國學生欠缺的學術(shù)技能恰恰是ACT學生的強項，也是幫助ACT學生在大學表現(xiàn)優(yōu)異的根本保障。ACT國際課程多維度培養(yǎng)學生就讀大學必備的的各項能力，為將來的大學課程乃至就業(yè)做最充分的準備。

　　相較于美國大學畢業(yè)率的整體數(shù)據(jù)，ACT國際課程學生的大學畢業(yè)率不僅遠超于全美平均水平，大學期間的整體學術(shù)表現(xiàn)更是名列前茅。愛荷華大學對2007-2018年入讀的521名ACT學生進行了跟蹤統(tǒng)計，結(jié)果顯示 ACT學生入讀大學平均轉(zhuǎn)學分26分，大學期間平均績點GPA達到了3.15的高分，其中2007-2012級38%的學生畢業(yè)后獲得了雙學位甚至三學位，54%的畢業(yè)生用3年半就完成了本科學業(yè)。這充分說明ACT國際課程不僅可以使學生順利入讀大學，更能保障學生長期優(yōu)異的學術(shù)表現(xiàn)，在所有畢業(yè)生群體中拔得頭籌。這樣的留學投資回報率不言而喻。

　　ACT國際課程畢業(yè)生每一年升學表現(xiàn)優(yōu)異之時，也是獎學金好消息頻傳之時。約三分之一的學生在收獲offer的同時收到不同程度獎學金獎勵，ACT直通車大學也設有針對GAC畢業(yè)生的專項獎學金。

　　ACT、托福、雅思備考課程幫助學生在標準化考試中取得高分，科學又緊湊的多元化日常教學也促進學生個人能力快速提高。在課堂互動與作業(yè)完成的交替練習中加深知識記憶與能力轉(zhuǎn)化，通過老師的指導和個人的努力達到全面發(fā)展的目標，并在申請大學時展現(xiàn)優(yōu)秀的個人能力，最終收獲offer及獎學金的雙重肯定。

　　留學規(guī)劃是一個長遠性的系統(tǒng)工作，大學投資性價比、行業(yè)薪酬指標是參考的指標之一，個人自身優(yōu)勢、興趣愛好、職業(yè)向往更起決定性因素。打好學業(yè)基礎，掌握學術(shù)和職業(yè)必備技能是保障留學與職業(yè)成功的唯一途徑。

　　ACT國際課程為中國學生量身打造的課程體系，挖掘?qū)W生個人潛力、指引留學規(guī)劃方向、全面助力學生綜合發(fā)展、實現(xiàn)學業(yè)及事業(yè)的雙豐收。

　　鄭州市基石中學

　　畢業(yè)生案例

　　張祥越同學獲得美國北卡大學教堂山、南加州大學等錄取;

　　孟緣錕同學獲得加拿大麥吉爾、香港中文大學等錄取;

　　王淼鑫同學獲得美國南加州大學、加州州立理工大學全美第2的建筑設計專業(yè)錄取;

　　張銘凱同學獲得美國紐約大學、加拿大UBC等錄取;

　　戴安娜同學(加拿大國籍)獲美國加州大學洛杉磯等錄取;

　　王君楠同學獲得美國加州大學伯克利、加州大學洛杉磯等錄取;

　　張拓同學(臺灣籍)獲澳大利亞悉尼大學等錄取;

　　周奕宏同學獲得哥倫比亞大學工程學院院長親邀面試，哥大、加州大學伯克利等錄取;

　　李愷靚同學美國伊利諾伊香檳本科榮譽生畢業(yè)后，升入加州理工學院碩博連讀;

　　湯荊荊同學(中國最高分ACT35分)多倫多大學本科雙學位全A畢業(yè);現(xiàn)就讀紐約大學;

　　張帆同學美國加州大學洛杉磯本科畢業(yè)，升入美國賓夕法尼亞大學研究生;

　　劉梓楠同學(托福120分滿分)全獎完成美國大學本科，獲得德國名校碩士錄取;

　　閆閣同學澳洲新南威爾士大學全A成績完成本科，獲新南威爾士碩博連讀;

　　方圓同學美國榮譽學士畢業(yè)，被康奈爾、賓大、哥大等多所常青藤名校同時研究生錄取;

　　訾佩林同學美國本科榮譽學士畢業(yè)，美國哥倫比亞大學碩士錄取。

　　張冠玉同學美國全獎完成學士，愛爾蘭都柏林大學全獎完成碩士，現(xiàn)于中國科學院工作;

　　張婉同學俄亥俄州立本科畢業(yè)，就讀哥大國際關(guān)系學院研究生，現(xiàn)在聯(lián)合國總部工作。

　　秦冠群同學佐治亞理工本科畢業(yè)，進入世界500強美國運通公司，現(xiàn)轉(zhuǎn)入五大投行摩根斯坦利。

　　董柏言同學賓州州立本科畢業(yè)，華盛頓大學碩博連讀，精算博士，美國頂級機構(gòu)錄用。

　　艾蕓同學愛荷華州立建筑學本科畢業(yè)，就讀賓夕法尼亞大學研究生，現(xiàn)于美國就業(yè)。

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