國際學校網(wǎng)在線為大家整理了AP課程的概況，供大家參考，希望對大家有所幫助!

　　上回我談到第三種語言作為主要表達方式的課程，主要談了“新聞”“商業(yè)英語”“Portfolio”(學習文件夾)，其中還有一門“哲學與文學”沒有來得及談。而“哲學與文學”課程屬于我今天要說的重點即AP類課程。美國高中階段的AP類課程對于高中生來說，是極富挑戰(zhàn)性的。首先我們來看看什么是AP類課程，其次看看它對學生有什么樣的要求，然后再來談一些具體的AP類課程。

　　正如我先前曾經講過的，所謂AP，就是英文Advanced Placement的縮寫，直譯為“高水平課程”或“先修課程”。簡言之，就是在高中階段開設的具有大學水平的課程。

　　那么，既然該類課程為大學水平的課程，顯而易見該課程是有難度的。究竟有多難呢?它對學生有什么要求?學生能夠接受，愿意學嗎?同時，大學水平的課程，為什么要放到高中階段來上呢?下面我就介紹一門在大學開設的美國的母語課程“英語”，或許能夠使你從一個側面了解一下AP類課程的難易程度吧。

　　美國大學的課程都有統(tǒng)一的編號。這里。我要說的是在美國大學里幾乎都要開設的母語課程“英語100”(English 100)。

　　一般而言，在大學中開設“英語100”的目的，是要幫助學生通過寫作、閱讀與研究，進而探討一些復雜的問題。其教學目標是要學生懂得。書面語言 (written language)是一個復雜而又具有挑戰(zhàn)性的媒介——需要不斷地修改和潤色，不同的目的不同的讀者需要使用不同的慣例和風格等等。站在今天的角度去看，寫作遠比此前人們所遇到的問題要多得多。在這門課上，學生不僅會有很多練習寫作的機會，更重要的是，他們要學著去理解：書面語言的慣例是如何起作用的，當書面語被用于不同的目的時又會怎樣。同時。該門課也教學生怎樣寫學術論文。

　　在這一門課上，有什么樣的具體要求呢?或者說，一個學期要完成哪些任務呢?

　　第一，要寫幾篇主要的文章，一般是5篇左右。每篇文章500-750字左右。

　　第二，至少有3篇課堂即興寫作的文章。

　　第三，要記日記。內容可以自由選擇。

　　第四，完成學習過程中的作業(yè)。比如：語法練習，做演示，小測驗，考試，課后作業(yè)等等。

　　第五，閱讀教師指定的書目與材料。

　　第六，創(chuàng)建“學習文件夾”(porffolio)。

　　無需我多加評述。僅從這里所羅列的任務你就可以看出，這樣一門大學的課程任務量是很大的，要學好是不會很輕松的。由此及彼，與此相對接的中學的AP類課程具有怎樣的難度，也就可想而知了。

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