美國高中AP和IB課程，哪一個能更好地發(fā)揮自己的才能？
先來看一下它們各自的特點：
如果對于家庭來說，需要較大的靈活性，AP在這方面要比IB好太多。IB是一個植根于11、12年級的課程體系。除非你的孩子馬上就進入這兩個年級，否則是不會被允許上IB的。
如果你是11、12年級的學生，你要在AP和IB間做選擇，IB是更好的選擇，主要原因是它比AP更多地強調(diào)寫作。
在美國，只有IB課程和私立學校會堅持要求高中生寫重要的研究論文。
大學招生辦主任對兩者都同樣的喜愛并且平等看待。
一個參加了12門AP的學生也許并沒有足夠的時間展現(xiàn)他對活動更進一步的熱情。
接著，我們再看詳細的分析對比。
AP是Advanced Placement 的縮寫，中文可以翻譯為大學預修課程，是由美國大學理事會（The College Board）贊助和管理、讓高中學生可以提前選修的大學課程，相應的考試稱為AP考試。
學生在AP考試中成績突出的，將獲得AP優(yōu)異獎(APScholar Awards)。AP優(yōu)異獎分5個檔次，難度由低到高分別如下：
1）AP Scholar：所有參加的AP考試中，有三科或三科以上成績超過3分的學生
2）AP Scholar with Honor：所有參加的AP考試中，有四科或四科以上成績超過3分，且平均分數(shù)在3.25分以上的學生
3）AP Scholar with Distinction：所有參加的AP考試中，有五科或五科以上成績超過3分，且平均分數(shù)在3.5分以上的學生
4）State AP Scholar ：由華盛頓特區(qū)及美國境內(nèi)各州各自選出兩位參加過AP考試并符合3分以上的AP考試成績較多而且考試平均分數(shù)較高(需高于3.5分以上)的兩位學生(男女生各一名)
5）National AP Scholar：頒發(fā)給美國境內(nèi)所有參加AP考試的學生中，有八科或八科以上成績超過4分，且平均分數(shù)在4分以上的學生
這些獎項提供給在AP課程及考試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生。
雖然除了獎項的證書以外，不提供獎學金，但這個獎項的紀錄將會隨AP考試的成績一并送到準備申請的大學，作為申請文件之一，所以該獎項會對學生申請大學產(chǎn)生一定影響。
需要指出的是，正因為AP課的重要性，美國大學理事會一直關注著AP課的發(fā)展和作用，并努力嘗試創(chuàng)新和提高。就在今年，美國大學理事會推行了AP課的改革，新的AP課程更加注重學生對概念的深刻理解和穩(wěn)固掌握、淡化考試中對公式的死記硬背和生硬套用。
IB課程全稱為國際預科證書課程（International Baccalaureate Diploma Programme，簡稱IB課程），是1960年在聯(lián)合國教科文組織(United Nations Educational Scientific and Cultural Organization，簡稱UNESCO) 的指導規(guī)劃下，專門為外交使節(jié)的子女及全世界優(yōu)秀中學生統(tǒng)一設計的兩年制大學先修課程（相當于高中11和12年級），總部設于瑞士日內(nèi)瓦。
IB的教育哲學是Educationfor Life（終生的教育），通過綜合的、平衡的學科及富有挑戰(zhàn)性的評估，國際文憑組織旨在幫助學校努力發(fā)展青少年的個人才智，教會他們把教室里學到的知識與外部世界相結(jié)合。IB課程設計主要集中在中學的較后兩年，通過兩年的扎實教育，培養(yǎng)出受全球大學認可并優(yōu)先錄取的精英型人才。
IB課程不以世界上任何一個國家的課程體系為基礎，而是自成一個體系，廣泛吸收了當代許多發(fā)達國家主流課程體系的優(yōu)點，涵蓋了其主要的核心內(nèi)容。因此IB課程體系既具有與世界各國主流教育課程體系之間的兼容性，又有自己教育理念發(fā)展下的獨特性。
在世界各地，學生在IB體系中均按照相同的教學大綱進行，并且于畢業(yè)時參加全球統(tǒng)一考試。一年兩次（北半球于5月份，而南半球在11月份）的考試卷根據(jù)南北半球劃分，屬性各自完全相同。試卷的批閱及考生成績的公布也由IB總部集中處理并同時放榜。
問題一：AP/IB課有多重要？
較近有一系列研究表明，AP/IB成績好的學生，在大學里表現(xiàn)也比較好。
正如哈佛大學招生辦主任Bill Fitzsimmons所說，“學生能否在哈佛成功的較好預測指標是學生選修的AP/IB課和AP/IB考試成績”( “the best predictors of success at Harvard are APs/IBs and AP/IB scores.”); 而SAT的成績高低，和在大學的表現(xiàn)關系不明顯。這使得許多大學越來越重視AP/IB。
所以，學生申請美國大學，尤其是常春藤聯(lián)盟等較好大學時，AP/IB課程的作用可謂是非常的大。事實上，AP/IB課程高速發(fā)展的原因就是常春藤聯(lián)盟大學把其成績作為入學的重要標準。
AP/IB課程考試已經(jīng)成了進入名牌大學的敲門磚。從前，只要修了大學課程，就會被認為是特別優(yōu)秀的學生；如今，上AP課程只會被看作普普通通的事。沒有上AP/IB而申請名牌大學的高中生，反而被認為不正常。
AP課程的重要性還具體表現(xiàn)在：
1）增加GPA成績。平均每門AP課程成績可以增加GPA分值0.1分。前面已經(jīng)說過，GPA恰恰是美國較好大學錄取學生是的第一考慮要素。
2）學生學習能力和未來發(fā)展?jié)摿Φ妮^好證明。在美國，選修AP課程的學生首先必須通過榮譽課程，而進入榮譽課程的學生又必須先過普通課程。所以，有資格選修AP課程本身就表明該學生具有較強的學習能力。
3）是學生敢于挑戰(zhàn)學術難度、明確專業(yè)發(fā)展方向的較重要指標。AP課程是美國大學一、二年級的學習內(nèi)容，比高中普通課程內(nèi)容難度增加很多。因此，美國較好大學能夠比較有把握地從學生在高中是否選修AP課，選了多少門AP課，AP課的考試成績中，判斷學生接受挑戰(zhàn)的信心和能力。
4）可以轉(zhuǎn)換成大學學分，以便提前畢業(yè)，或在大學選修更多自己感興趣的其他專業(yè)和課程。另外，還可以節(jié)省一大筆學費：在美國，獲取一個名校的大學學分大約需要1000美元，一門AP課程可以轉(zhuǎn)換成三到六個大學學分。所以，學生在高中期間選修的一門AP課程有可能轉(zhuǎn)換成三到六個學分，為父母省下3000到6000美元。
問題二：AP課和IB課有何區(qū)別？
仔細對比一下，AP課和IB課之間大致有以下幾個主要區(qū)別：
1．IB課必須要在開設IB的學校才能選修，學生學完如成績合格，就能獲得文憑。AP課則是大學的一些課放到高中，給學有余力的學生提前去學習。AP課的選修非常靈活，學生可以在學校開設的AP課選修；也可以通過網(wǎng)絡在線學習；甚至可以在家自學，較后參加AP考試。
2．高中IB其實是四年的學制，頭兩年是pre-IB，后兩年是IB，沒有頭兩年的pre-IB, 就不能進入后兩年的IB。AP課則沒有選課時間的限制。
3．IB學業(yè)里面包含AP課程，反之不然。
4．AP課考試既有多項選擇題，也有小短文，大概各占一半，考試滿分為5分；IB課考試形式以寫小短文為主，很少有多項選擇題，考試滿分為7分。
5．IB課程涵蓋全面而廣泛的課程，而AP課則是提供單一學科的強化學習。所以，從單科講，AP課比IB課更深些；從整體講，則IB課比AP課更難些。
6．IB課程面廣，寫的東西多，工作量大，對中國學生來說難度較大。IB課程的理論知識和寫作要求大大鍛煉了學生的能力和技巧。而AP課程允許學生只選修他們較強的科目，從而可以不影響他們的平均成績。
7．AP課重在知識的傳授。IB課程則文理并進，重在綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，每一門課程都十分注重研究過程的訓練， 強調(diào)對實際問題的分析，突出綜合能力的培養(yǎng)。IB通過大量的課外和社會活動來培養(yǎng)學生的國際視野。
問題三：大學錄取中，AP課和IB課哪個更重要？
很多人很困惑地問過這個問題，不少人對這個問題有誤解。特別是在中國大陸，一直被誤傳著這么一個錯誤的觀點：因為IB難度更大，含金量更高，所以大學招生時，IB課比AP課更有用。實際上，這個觀點是不對的。這樣的觀點較初出自部分教IB課的老師，后經(jīng)以訛傳訛，逐級放大。
IB和AP課程及成績更多的說明了學生的學習能力和挑戰(zhàn)精神。名校更看重學生是否行之有效地、較大限度地利用學校的資源挑戰(zhàn)自己，并取得好的成績。為此，大學招生官會要求高中升學顧問注明申請者的課程組合，跟學校所提供的課程相比，是屬于“較具挑戰(zhàn)性的”、“很具挑戰(zhàn)性的”、還是“稍具挑戰(zhàn)性的”。
如果一個學生沒有特別灼灼閃光的其它亮點，那么只有課程組合難度“較具挑戰(zhàn)性”的學生才會被較好大學所考慮。而足夠數(shù)量的IB課和AP課都屬于“較具挑戰(zhàn)性的”。
所以，美國名校錄取時無所謂更看重哪個成績，IB和AP沒有哪一個比另一個更重要。這些成績只是敲門磚，更多的還是要看孩子的軟實力。
來源：國際學校網(wǎng) 本頁網(wǎng)址：http://cv666.cn/ap/kecheng/199589.html聲明：我方為第三方信息服務平臺提供者，本文來自于網(wǎng)絡，登載出于傳遞更多信息之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其描述，文章內(nèi)容僅供參考。如若我方內(nèi)容涉嫌侵犯其合法權(quán)益，應該及時反饋，我方將會盡快移除被控侵權(quán)內(nèi)容。
