隨著近幾年AP考試開(kāi)始逐漸在中國(guó)流行起來(lái)，選擇參與通過(guò)AP考試出國(guó)、開(kāi)始備考AP的學(xué)生也慢慢變多。AP熱席卷了整個(gè)留學(xué)圈。那么，AP課程、AP成績(jī)到底對(duì)我們本申黨的意義在哪里？

一、什么樣的學(xué)生適合學(xué)AP
在美國(guó)，報(bào)考AP課程的學(xué)生，多是在學(xué)術(shù)上有一定的優(yōu)勢(shì)，各方面發(fā)展都比較好的學(xué)生，集中在10年級(jí)至12年級(jí)的學(xué)生中間。一般來(lái)講，學(xué)生的GPA平均分要達(dá)到80分以上，才有余力去備考AP課程。美國(guó)高中一個(gè)班20個(gè)學(xué)生，大概有一半左右的學(xué)生會(huì)參加這門(mén)考試。有的學(xué)生在高中階段會(huì)選修6、7門(mén)AP課程，多的會(huì)達(dá)到8、9門(mén)。
AP課程也適合國(guó)內(nèi)高一、高二年級(jí)有出國(guó)規(guī)劃的學(xué)生，AP課程的知識(shí)面寬，知識(shí)點(diǎn)密集，需要進(jìn)行連貫、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。一份好的AP成績(jī)單不僅可以讓國(guó)內(nèi)的高中生提早接觸到美國(guó)大學(xué)的相關(guān)課程，甚至可以作為像哈佛、耶魯這類(lèi)較好學(xué)校的敲門(mén)磚。
不過(guò)，從報(bào)考的結(jié)果來(lái)看，報(bào)考的學(xué)生水平參差不齊。理科類(lèi)的學(xué)生會(huì)在AP課程中比美國(guó)學(xué)生有優(yōu)勢(shì)，數(shù)理化的成績(jī)比較好容易拿到學(xué)分，有的學(xué)生選修了美國(guó)歷史、文化課程，但實(shí)際上考不出好的成績(jī)。比如有些名校錄取要求5分，他們只能拿到3分。
因此，中國(guó)學(xué)生和美國(guó)學(xué)生在選考的科目上會(huì)有很大的不同。未來(lái)就讀理工科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，攻讀AP課程會(huì)有明顯的優(yōu)勢(shì)，歸結(jié)起來(lái)有三個(gè)原因：
1、有適應(yīng)專(zhuān)業(yè)課程的必要，與名校認(rèn)可度相關(guān)；
2、這些課程相對(duì)來(lái)說(shuō)都是基礎(chǔ)課程，商科、工科里都會(huì)出現(xiàn)，對(duì)接范圍廣；
3、國(guó)內(nèi)的學(xué)生數(shù)理化基礎(chǔ)相對(duì)好一些，在學(xué)習(xí)這些課程后考試時(shí)更容易拿分。

二、比起AP考試成績(jī)，大學(xué)招生官更重視AP課程學(xué)習(xí)
從性質(zhì)上說(shuō)，AP課程是大學(xué)一年級(jí)的課程，其難度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)中學(xué)普通課程，因此，學(xué)生是否選修AP課程、選修多少門(mén)AP課程等等，都能體現(xiàn)出學(xué)生是否具有挑戰(zhàn)困難和自我的信心與能力。和統(tǒng)一考試的一次性AP考試結(jié)果相比，美國(guó)大學(xué)在招生時(shí)更看重學(xué)生的過(guò)程性表現(xiàn)，也就是AP課程的學(xué)習(xí)。而大學(xué)在招生中重視AP課程成績(jī)，也不是直接體現(xiàn)的，而是通過(guò)重視學(xué)生的GPA成績(jī)而間接重視了對(duì)其產(chǎn)生重大影響的AP課程成績(jī)。

三、AP與美國(guó)大學(xué)的成績(jī)有關(guān)系嗎
哈佛大學(xué)招生辦主任Bill Fitzsimmons根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)在“the best predictors of success at Harvard are APs and AP scores。”里也明確指出，學(xué)生能否在哈佛成功的較好預(yù)測(cè)指標(biāo)是學(xué)生選修的AP課程和AP考試成績(jī)。
學(xué)生的AP成績(jī)和大學(xué)學(xué)業(yè)之間的密切關(guān)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，AP考試成績(jī)對(duì)學(xué)生大學(xué)期間的學(xué)習(xí)毅力和挑戰(zhàn)困難的信念也有積極影響。選修多門(mén)AP課程且成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生通常在學(xué)術(shù)研究、挑戰(zhàn)學(xué)術(shù)難題、參與各項(xiàng)活動(dòng)等方面能力更強(qiáng)、表現(xiàn)更突出。
第二，AP課程門(mén)類(lèi)眾多，總數(shù)達(dá)37門(mén)，與大學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系極為緊密，因此，學(xué)生對(duì)于AP課程的選擇既表明了他（她）對(duì)未來(lái)大學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向的興趣，也表明了他（她）在面臨不同機(jī)會(huì)時(shí)的選擇能力和自我認(rèn)知能力。這一點(diǎn)恰恰是美國(guó)較好大學(xué)招生時(shí)所要重點(diǎn)觀測(cè)的目標(biāo)。
第三，鑒于AP課程的內(nèi)容與大學(xué)接軌，學(xué)生在學(xué)習(xí)AP課程中，更能擴(kuò)展自己的知識(shí)面并提高自身的思辨能力和處理解決問(wèn)題的能力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，擁有優(yōu)異AP考試成績(jī)的高中生在未來(lái)的大學(xué)學(xué)習(xí)中有更佳出色的表現(xiàn)，發(fā)展?jié)摿σ苍酱蟆?br /> 第四，參加并通過(guò)AP考試的學(xué)生在大學(xué)期間的學(xué)業(yè)完成情況及畢業(yè)率普遍高于其他學(xué)生。
所以，暑期對(duì)于準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)除了準(zhǔn)備托福/雅思、SAT/ACT等考試外，還可以考慮開(kāi)始預(yù)習(xí)一些AP課程或榮譽(yù)課程。
如果是美高的孩子，為了適應(yīng)美國(guó)老師上課，較好提前看書(shū)，暑假就是看書(shū)的好時(shí)間。國(guó)際高中的學(xué)生，利用假期補(bǔ)補(bǔ)數(shù)學(xué)，多閱讀歷史、文學(xué)書(shū)籍都是必要的，因?yàn)殚_(kāi)學(xué)后大家的時(shí)間會(huì)非常緊張，而且很多學(xué)習(xí)都要跟著老師走。假期是你可以自己掌握時(shí)間的時(shí)候，好好準(zhǔn)備以便于跟上美國(guó)的課程。

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