大連美國(guó)國(guó)際學(xué)校小學(xué)課程將致力于培育能對(duì)風(fēng)險(xiǎn)采取必要的全面發(fā)展的孩子。學(xué)校意識(shí)到當(dāng)學(xué)生能夠體驗(yàn)成功并形成對(duì)事物發(fā)展的理解，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)和使用信息能夠連接整個(gè)課程并組織學(xué)生學(xué)習(xí)新概念時(shí)，學(xué)生會(huì)形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校認(rèn)識(shí)到學(xué)生有他們自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，因而課程結(jié)構(gòu)設(shè)置的出發(fā)點(diǎn)在于通過課堂評(píng)估策略和及時(shí)反饋來滿足所有學(xué)生的需要。學(xué)校鼓勵(lì)父母成為主動(dòng)的參與者，學(xué)生父母可以在學(xué)校通過在教室或?qū)W校圖書館做志愿者、參與特殊學(xué)校活動(dòng)（比如“回到學(xué)校之夜”和家長(zhǎng)工作坊）、參加學(xué)生表演等方式參與到學(xué)生的教學(xué)過程中。
　　大連美國(guó)國(guó)際學(xué)校中學(xué)課程的總體目的是滿足教育發(fā)展和社會(huì)需求。中學(xué)項(xiàng)目提供了一個(gè)支持性的和靈活的環(huán)境，學(xué)生們將有機(jī)會(huì)開發(fā)技能和探索各種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，與此同時(shí)，完成從小學(xué)到高中的過渡。
　　大連美國(guó)國(guó)際學(xué)校高中課程提供了一個(gè)動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境旨在為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)成功的大學(xué)經(jīng)歷。強(qiáng)烈的學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)程序使學(xué)生在挑戰(zhàn)自我的環(huán)境中培養(yǎng)獨(dú)立和自力更生。學(xué)生將要學(xué)習(xí)并運(yùn)用不同方式進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐。課程注重學(xué)生的溝通、合作、協(xié)作和復(fù)雜思考。通過學(xué)生會(huì)、模擬聯(lián)合國(guó)，或面向服務(wù)的活動(dòng)，使學(xué)生變得更加自信、成熟和自力更生。
語言藝術(shù)
　　兒童早期項(xiàng)目在講臺(tái),打印的形式和功能的知識(shí)作為基礎(chǔ)的孩子變得越來越敏感,字母形狀,名字,聲音,和文字。 學(xué)生兒童早期項(xiàng)目將與豐富多樣的交互。 老師會(huì)利用詞匯的發(fā)展,詞的概念,和熟悉的類型結(jié)構(gòu)。 這一切發(fā)生通過聽故事,預(yù)測(cè)和分析之前和之后的閱讀,反復(fù)閱讀故事的復(fù)述故事,和老師口述的兒童故事。
　　早期識(shí)字活動(dòng)教孩子很多關(guān)于寫作和閱讀的方式,但往往不像傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)。 利用孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)的本質(zhì),指導(dǎo)早期在講臺(tái)提供豐富的示威活動(dòng),互動(dòng),和模型的識(shí)字過程中有意義的活動(dòng),年輕的學(xué)習(xí)者。 在課堂上圍繞著各種各樣的印刷活動(dòng),然后在說話,閱讀,寫作,玩,和聽,學(xué)生需要讀和寫和感覺能力,他們可以這樣做。
數(shù)學(xué)
　　玩是兒童的自然的工作。 理想情況下,孩子們可能不會(huì)區(qū)分玩和工作,因此帶來相同的能量和注意力。 數(shù)學(xué)程序設(shè)計(jì)與兒童在他們周圍的世界的利益,以有意義的方式讓他們與材料、環(huán)境和彼此。
　　學(xué)生自發(fā)探索數(shù)學(xué)與材料相互作用時(shí),與對(duì)方,和他們的環(huán)境。 他們統(tǒng)計(jì),排序,注意并描述形狀和模式,估計(jì)和比較大小,懷疑他們周圍所有的數(shù)字。 這些數(shù)學(xué)觀察、概念和技能是重要的工具孩子們使用他們探索和理解他們的世界。
科學(xué)
　　科學(xué)項(xiàng)目的主要目標(biāo)是鼓勵(lì)學(xué)生天生的好奇心和好奇的感覺。 較好的方法讓學(xué)生欣賞科學(xué)的企業(yè),學(xué)習(xí)重要的科學(xué)概念,并發(fā)展思考的能力是積極構(gòu)建思想通過自己的調(diào)查,調(diào)查和分析。 課程旨在教學(xué)生調(diào)查現(xiàn)象的科學(xué)方法。 他們開始的過程提出問題,然后在小組工作,與合作伙伴或單獨(dú)執(zhí)行實(shí)驗(yàn),測(cè)試他們的假設(shè)。 學(xué)生分析結(jié)果,在小組討論總結(jié)一下他們的發(fā)現(xiàn),并保持書面記錄。
社會(huì)研究
　　社會(huì)研究課程在講臺(tái)使用教案的方法,探索各種各樣的主題。 建設(shè)和發(fā)展在每個(gè)年級(jí)水平,研究進(jìn)展通過成績(jī)學(xué)生擴(kuò)大對(duì)他們生活的世界的認(rèn)識(shí)。 當(dāng)學(xué)生了解周圍世界的較小和如何較好地對(duì)他們進(jìn)行談判,他們可以不斷擴(kuò)大的世界和他們的研究。
音樂
　　音樂教育能使所有學(xué)習(xí)者探索、創(chuàng)造、理解,和交流思想,圖片,通過音樂的感覺。 共同的經(jīng)歷在音樂也顯著促成一個(gè)更健康的社會(huì)的發(fā)展通過活動(dòng),尊重和反映人類經(jīng)驗(yàn)的多樣性。 在整個(gè)音樂課程,從一年級(jí)到下一個(gè)目標(biāo)進(jìn)展,與不斷增長(zhǎng)的復(fù)雜性。 在兒童早期,我們認(rèn)為所有的孩子都音樂劇。 因此,所有的孩子都可以實(shí)現(xiàn)基本的音樂能力,唱歌和運(yùn)動(dòng)的能力和準(zhǔn)確的節(jié)奏。 較好的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)頑皮的學(xué)生增長(zhǎng),發(fā)展適當(dāng)?shù)沫h(huán)境音樂富有。
東道國(guó)的語言
　　東道國(guó)語言研究項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)漢語和中國(guó)文化的理解和欣賞。 這是通過利用學(xué)校的當(dāng)?shù)丨h(huán)境和中國(guó)的地理和文化歷史。 通過該計(jì)劃,強(qiáng)調(diào)聽、說、讀、寫。 學(xué)生有各種機(jī)會(huì)積極體驗(yàn)漢語語言。 詞匯和措辭選擇指令計(jì)劃幫助學(xué)生進(jìn)入當(dāng)?shù)匚幕�和日常生活�?課程結(jié)構(gòu)分成九個(gè)主題:介紹,家庭,學(xué)校,購物,食物、社區(qū)、旅游和出行、休閑、和中國(guó)假期。
教室作為一個(gè)雙語學(xué)前班教室所以我們年輕的學(xué)習(xí)者接觸普通話在每一天的學(xué)習(xí)。 每天幼兒園小朋友參加特殊的普通話課程。
體育教育
　　物理教育項(xiàng)目旨在促進(jìn)健康、終身健身、社交技巧、公平和樂趣。 在一個(gè)基于活動(dòng)的順序計(jì)劃,學(xué)生工作來較大化他們的身體健康而單獨(dú)發(fā)展的人,社交能力。 好的營(yíng)養(yǎng)、自尊、決策、解決問題和適當(dāng)?shù)膽B(tài)度和實(shí)踐都玩體育項(xiàng)目不可分割的一部分。 學(xué)生掌握這些技能單獨(dú)工作,組織強(qiáng)調(diào)體育精神和合作。
性格發(fā)展
　　性格發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的過程在整個(gè)學(xué)術(shù)項(xiàng)目,以及社會(huì)和學(xué)校的社區(qū)生活。 主程序的意圖之一是注入學(xué)生具體的倫理基礎(chǔ),一個(gè)互動(dòng)社區(qū)的理解,一種自我激勵(lì)的紀(jì)律,尊重和責(zé)任。 學(xué)校的榮譽(yù)代碼是一組學(xué)生遵守的核心道德價(jià)值觀。 代碼是永遠(yuǎn)存在的,學(xué)生學(xué)會(huì)在日常維護(hù)中設(shè)定的值相互互動(dòng),教師、家長(zhǎng)、社區(qū)和整個(gè)學(xué)校。