今天來(lái)和大家聊聊國(guó)際學(xué)校里更具體的與中文相關(guān)的跨學(xué)科課程或項(xiàng)目。
下列所選牛逼學(xué)校無(wú)排名先后，而且我得承認(rèn)，這里面并不排除有龔老師的個(gè)人偏好，但牛逼的國(guó)際學(xué)校究竟是哪些，圈內(nèi)人大都知道一二，所以你如果愿意跟我的感覺(jué)走的話，可以繼續(xù)讀下去。當(dāng)然，沒(méi)有提及的學(xué)校并非不牛逼，只是龔老師精力有限，此處無(wú)法一一列出，下面介紹的相關(guān)學(xué)校嘗試依據(jù)各校官網(wǎng)給出的信息而相應(yīng)有詳略之分。

之前還寫過(guò)一篇《答家長(zhǎng)問(wèn)（一）》，里面提及對(duì)中文課程及中國(guó)文化傳承有著高要求高標(biāo)準(zhǔn)的家長(zhǎng)而言，擇校標(biāo)準(zhǔn)之一為推薦盡可能雙語(yǔ)學(xué)校，其實(shí)還有一點(diǎn)漏掉了，即除了學(xué)校開(kāi)設(shè)的中文課程外，開(kāi)展的相關(guān)中文活動(dòng)/項(xiàng)目也應(yīng)作為重要考察指標(biāo)。畢竟，開(kāi)展的課程/項(xiàng)目越豐富，可以從很大程度上說(shuō)明該校對(duì)中文教學(xué)的重視程度也更高。就學(xué)校自身及教師而言，這些學(xué)校的課程/項(xiàng)目也許亦能帶來(lái)一些啟發(fā)。廢話不說(shuō)，直接進(jìn)入正題。

01順義國(guó)際學(xué)校－L21課程
這個(gè)學(xué)校，說(shuō)實(shí)話，可寫的東西太多，開(kāi)設(shè)并嘗試的新項(xiàng)目也很多，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，專題式學(xué)習(xí)都走在前列，在那么多的學(xué)校網(wǎng)站里面，專門騰出大幅版塊用來(lái)介紹Approach To Learning，并以類似學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)謹(jǐn)方式呈現(xiàn)出來(lái)，這樣的底氣已讓人心生佩服。也許因?yàn)殚_(kāi)展的項(xiàng)目太多，該校官網(wǎng)并未具體列出與中文相關(guān)的跨學(xué)科案例/項(xiàng)目，但光看其提出的"L21"課程架構(gòu)，其核心的切入方法之一便是"integrated learning"(整合性學(xué)習(xí))，可以想象，與中文相關(guān)的跨學(xué)科嘗試肯定不少，鑒于搜索到的資料有限，此處只能點(diǎn)到為止。
02鼎石學(xué)校－“中國(guó)主線”課程
該校“中國(guó)主線”貫穿了從小學(xué)到十二年級(jí)各門課程，中學(xué)階段還專門設(shè)計(jì)出了一套“中國(guó)與世界”的課程體系，由中國(guó)文明史，中國(guó)視覺(jué)藝術(shù)，中國(guó)表演藝術(shù)，及世界文明史課程組成，嵌入國(guó)際文憑中學(xué)項(xiàng)目MYP之中。
03京西學(xué)校－China Connection項(xiàng)目
該校將其命名為“China Connection”，還為此成立了專門的部門－China Studies Department（中國(guó)學(xué)習(xí)部門）來(lái)研發(fā)中國(guó)方方面面與其它課程各種鏈接的可能性及實(shí)踐。但在學(xué)校網(wǎng)站公開(kāi)的信息很少，只有簡(jiǎn)單提及。
04北京/上海耀中國(guó)際學(xué)校－“中國(guó)研習(xí)”課程
北京/上海分校都開(kāi)設(shè)了一個(gè)叫“中國(guó)研習(xí)”的課程，學(xué)校網(wǎng)站是如此介紹的：“2013年開(kāi)發(fā)，為一到九年級(jí)的常規(guī)課程。主體學(xué)習(xí)主題整合從歷史、地理到視覺(jué)藝術(shù)、表演藝術(shù)和音樂(lè)各學(xué)科。課程非常強(qiáng)調(diào)今日中國(guó)和中國(guó)文化承傳兩方面，其設(shè)計(jì)側(cè)重學(xué)生參與，集中于實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。”

05上海民辦協(xié)和雙語(yǔ)學(xué)校－“萬(wàn)物啟蒙”課程
開(kāi)設(shè)了一個(gè)名為“協(xié)和萬(wàn)物”的課程，原型為“萬(wàn)物啟蒙”課程。說(shuō)實(shí)話，這個(gè)課程近幾年在各中小學(xué)都很火，創(chuàng)始人是錢峰老師，核心理念為“引萬(wàn)物入課堂，以世界為教材”，亦是跨學(xué)科教學(xué)的很好切入方式。上海協(xié)和今年共探索了竹，石，蟬，茶，瓷，船共六個(gè)主題。錢老師本人所在的北京十一學(xué)校亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)對(duì)此有很全面的展開(kāi)，老師們可以自行搜索看看，不失為很好的學(xué)習(xí)素材。
06上海美國(guó)學(xué)校－Microcampus項(xiàng)目
該校除了與很多國(guó)際學(xué)校類似的游學(xué)項(xiàng)目外，還專門針對(duì)八年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)了一個(gè)叫“Microcampus”（微型校園）的項(xiàng)目，該校的八年級(jí)學(xué)生需要在云南某小村莊進(jìn)行為時(shí)4周的生活與學(xué)習(xí)。更詳細(xì)的細(xì)節(jié)在學(xué)校網(wǎng)站并沒(méi)有提及。
07香港國(guó)際學(xué)校－Chinese Speaker Series項(xiàng)目
開(kāi)設(shè)了一個(gè)叫"Chinese Speaker Series"的系列項(xiàng)目，定期邀請(qǐng)中外專家專門就中國(guó)語(yǔ)言，文化與社會(huì)為為該校學(xué)生，家長(zhǎng)及教職員工舉行免費(fèi)講座。其實(shí)很多其它國(guó)際學(xué)校也有類似的講座，但將其固定下來(lái)做成學(xué)年系列的則需相關(guān)人員投入更多耐力和恒心，尤其在國(guó)際學(xué)校教職員工流動(dòng)率普遍較高的情況下，一個(gè)項(xiàng)目能否持續(xù)有序開(kāi)展，交接工作的完善及制度保障很關(guān)鍵。
08香港弘立書(shū)院－書(shū)院項(xiàng)目

開(kāi)設(shè)了一個(gè)書(shū)院項(xiàng)目，為“書(shū)院里的書(shū)院”，學(xué)校官網(wǎng)如此介紹：“書(shū)院項(xiàng)目理念根植于中國(guó)古代的書(shū)院傳統(tǒng)和西方柏拉圖的學(xué)院設(shè)置，目的是讓學(xué)生能夠在一個(gè)跨學(xué)科的環(huán)境里，對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行有系統(tǒng)、融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)，在比較和實(shí)驗(yàn)的方法夏，培養(yǎng)學(xué)生深層次的思維。”目前，該項(xiàng)目暫時(shí)只面向中學(xué)生開(kāi)放，但將來(lái)打算擴(kuò)至小學(xué)到高中。書(shū)院項(xiàng)目又分為經(jīng)典項(xiàng)目（研究主要為中國(guó)古代經(jīng)典，希臘和拉丁文典籍英文譯本）及科學(xué)與探索項(xiàng)目（具體開(kāi)設(shè)課程包括機(jī)械人課程，科學(xué)與探索課程及工程數(shù)學(xué)課程）。
09香港漢基國(guó)際學(xué)校－「1＋」項(xiàng)目
該校于2013年為十年級(jí)學(xué)生專門開(kāi)設(shè)了一個(gè)為期一年的寄宿學(xué)習(xí)項(xiàng)目－杭州漢基項(xiàng)目，以中國(guó)，挑戰(zhàn)，性格和社區(qū)為四大支柱，為一整學(xué)年的探索之旅。因?yàn)閷W(xué)校深信學(xué)生們?cè)谶@一年的成長(zhǎng)會(huì)遠(yuǎn)超于一學(xué)年的學(xué)習(xí)，所以又稱之為「1＋」項(xiàng)目。
10蘇州常熟UWC－“知行”項(xiàng)目
開(kāi)設(shè)了一個(gè)“知行”項(xiàng)目，并設(shè)立了專門的“知行”辦公室。圍繞該校三個(gè)支柱“中國(guó)語(yǔ)言和文化”，“青年領(lǐng)導(dǎo)力”與“環(huán)境保護(hù)”展開(kāi)。這個(gè)項(xiàng)目其實(shí)就是IB DP國(guó)際文憑大學(xué)預(yù)科課程中的CAS（創(chuàng)造、行動(dòng)和服務(wù)），但我個(gè)人真的超喜歡這個(gè)具有中國(guó)文化特色的命名，王陽(yáng)明先生的思想精髓在IB的大環(huán)境下如此自然的融入進(jìn)來(lái)，僅是這一命名的舉動(dòng)，就足以讓人產(chǎn)生好感，期待讀到更多的后續(xù)新聞。

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