依據(jù)《遂寧南山國際學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃綱要》和學(xué)校創(chuàng)辦初期的實際情況，特制訂出“理解合作正向 優(yōu)質(zhì)”的八字工作方針。

一、理解
    “理解”一詞的提出源于“國際理解教育”。我校是一所新學(xué)校，2013年是學(xué)校的開局之年。學(xué)校是新的，教職工是新的，學(xué)生是新的，學(xué)校的一切都是新的。面對新人，新事，在彼此都不了解的情況下，理解尤為重要。學(xué)校方方面面的工作需要學(xué)校的管理干部、教師、職工、學(xué)生、家長乃至于社會的相互理解。概而言之，理解是學(xué)校存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，一切的改變均需從理解開始。

1、理解的方向。
    （1）學(xué)校的管理制度和策略需要教職工理解，學(xué)生理解，家長理解和社會理解。教職工的教育教學(xué)和服務(wù)工作需要學(xué)校管理層、學(xué)生和家長理解。
    （2）學(xué)生的生理和心理特征，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)需要干部和教職工在教育教學(xué)過程中理解。
2、理解的要求。
    （1）調(diào)查研究在先。學(xué)校管理干部（校級、中層、基層）和教師要推行學(xué)�；蛘甙嗉壍墓芾碇贫群筒呗裕�必須調(diào)查研究在先，督促改變在后。在推行教育教學(xué)和后勤管理制度的前期，要調(diào)查研究所屬部門、年級、備課組、班級、教職工和學(xué)生個體，對在制度的執(zhí)行方面的先行者，要心中有數(shù)，要在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以明確的表彰，以達(dá)到正向引導(dǎo)的目的。

【例子1】學(xué)校倡導(dǎo)“以問題為中心的探究教學(xué)”模式，調(diào)查研究就需要深入課堂，了解哪些教師已經(jīng)實施了這種教學(xué)模式，哪些差距還很大，甚至是南轅北轍的。只有這樣，在反思和評價的過程中才有了榜樣，才能夠避免模棱兩可或者打擊一大片。

【例子2】在一個班級中，班主任要推行的一些管理策略，必然會有一些優(yōu)秀學(xué)生已經(jīng)或者很快就會有良好的表現(xiàn)，班主任要及時發(fā)現(xiàn)，予以表彰激勵，為班級同學(xué)樹立榜樣。

    （2）以理服人為要。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，知曉了管理對象存在的問題和缺陷，尤其是與管理者要求之間的差距后，要以理服人，說服管理對象認(rèn)識到自身所存的問題，讓管理對象基本信服，再促其改變。管理者不應(yīng)該采用指責(zé)、壓服的簡單方式實施管理。
    （3）解決之道是綱。在以理服人之后，管理干部應(yīng)該向管理對象提供怎樣改變的辦法，即提供解決問題的思路、方法、路徑，讓管理對象明白“怎么辦”。如果管理干部自己也不知道該怎樣改變，就應(yīng)該虛心的蹲下來，與管理對象一起探究解決的辦法。
    （4）及時溝通是目。通過及時溝通，消除誤解，避免內(nèi)耗，提高效率。溝通是廣泛的，包括干部與教師和職工，教師與學(xué)生和家長之間都需要相互溝通，以達(dá)到理解之目的。

二、合作
    理解是合作的基礎(chǔ)，合作是學(xué)校發(fā)展的需要。
1、合作的方向。
    學(xué)校工作需要廣泛的合作。管理干部之間要合作，干部與教職工之間要合作，教職工與教職工之間要合作，師生之間要合作，學(xué)生與學(xué)生之間要合作，學(xué)校、家庭、社會都需要合作。
2、合作的要求。
    （1）學(xué)校的各項工作，關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)，都不是獨(dú)立的。因此，干部之間，既有分工，又須合作。分工和合作都是提高工作效率和質(zhì)量的需要。各處室之間要互相配合，相互補(bǔ)位，而不能相互拆臺。積極主動的配合其他處室的工作是一個干部的基本素質(zhì)之一。
    （2）干部與教職工之間的合作，干部要主動。教職工在工作中遇到了問題和困難，需要各處室、年級、學(xué)段幫助解決的時候，相關(guān)的管理干部在自身的職權(quán)范圍內(nèi)，在不違背原則的情況下，能夠解決的，要盡力解決，不推諉。確實不能夠解決的，要做出解釋，給出解決的建議。
學(xué)校管理干部，要引導(dǎo)教職工樹立主人翁意識，和合作意識。管理者布置的工作任務(wù)要明確責(zé)任人，參與人和任務(wù)完成的時間，質(zhì)量要求等，同時要對任務(wù)完成的過程進(jìn)行督查，發(fā)現(xiàn)問題要及時指導(dǎo)、糾偏。
教職工對相關(guān)管理部門的管理效率和質(zhì)量可以監(jiān)督，可以本著對學(xué)校呵護(hù)的目的，提出意見和建議，干部應(yīng)該積極面對，正視問題，解決問題。干部不可堵塞言路，教職工也不應(yīng)該拆臺。
    （3）教職工之間的合作，需要干部引導(dǎo)，優(yōu)秀員工示范。管理者要調(diào)查研究和防微杜漸。對所管理的團(tuán)隊成員要多溝通、交流，隨時掌握教師團(tuán)隊、職工團(tuán)隊的思想動態(tài)和合作情況，要樹正氣，發(fā)現(xiàn)問題要及時梳理解決，對影響大局的不和諧因素要及時消解。
    （4）師生之間的合作主要在教育教學(xué)活動中。教科處、教務(wù)處、年級組、教研組、備課組管理干部要多深入課堂，了解各班級的發(fā)展情況，尤其是課堂中的師生關(guān)系，是否是民主和諧的，是否是師生互動的，是否是以激勵為主的課堂。發(fā)現(xiàn)問題要及時與教師交換意見，督促其改變。
    （5）班級的合作主要責(zé)任人是班主任和科任教師。班主任要堅持班委干部的選舉制，要培養(yǎng)好班委干部，建設(shè)民主、和諧、奮進(jìn)的陽光班集體。班主任要帶頭貫徹執(zhí)行學(xué)校的管理政策和策略，為學(xué)生做出榜樣。對學(xué)生之間發(fā)生的矛盾，尤其是開學(xué)初出現(xiàn)的不和諧因素要及時梳理、研究、疏導(dǎo)，消解。對班級中出現(xiàn)的普遍性問題要通過主題班會等形式來加以疏導(dǎo)、解決。
    （6）學(xué)校要加強(qiáng)與家庭、社會的聯(lián)系，尤其是要努力尋求家庭和社會對學(xué)校教育的支持。比如：建立企業(yè)家冠名獎學(xué)金，建立教師獎勵基金等。

三、正向
1、正向的含義。
    依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，不管是學(xué)生、還是教職工，都有被承認(rèn)，被尊重的需要。因此，人人都需要激勵。
    所謂正向，是指學(xué)校的教育教學(xué)工作要努力追求正向表達(dá)和正向引導(dǎo)，努力增加積極因素，減少消極因素，努力建立員工和師生的激勵機(jī)制。
    學(xué)校管理層和教師，要盡可能正面提出和表達(dá)對教職工和學(xué)生的管理要求，要善于發(fā)現(xiàn)管理對象的長處和優(yōu)勢，以實現(xiàn)學(xué)校資源的有效配置。正向的核心是激發(fā)師生員工的潛能，讓每一個教職工都有為之奮斗的目標(biāo)，讓優(yōu)者更優(yōu)，讓后進(jìn)者后來居上。
    學(xué)校管理要逐步讓南山國際教職工工作相對穩(wěn)定，收入逐年增長，個人價值逐步實現(xiàn)，社會地位逐步提高，讓教職工過上有尊嚴(yán)的幸福生活。
    小學(xué)、初中學(xué)生往往期望通過努力學(xué)習(xí)，獲得好的成績，以此獲得家長和老師的贊賞，這是其努力學(xué)習(xí)的外部動機(jī)，學(xué)校、年級、學(xué)段、班級要建立學(xué)生三級激勵目標(biāo)，讓有閃光點(diǎn)的學(xué)生通過激勵，激發(fā)其生命潛能，持之以恒的努力，慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓外部動機(jī)轉(zhuǎn)化成內(nèi)部動機(jī)，這對于學(xué)生的終身發(fā)展至關(guān)重要。
    當(dāng)然，倡導(dǎo)“正向激勵”策略，并非不需要嚴(yán)格的管理。對新學(xué)校而言，建立規(guī)則很重要。“在規(guī)則中張揚(yáng)自我”應(yīng)該成為全體南山國際人的基本修養(yǎng)。

2、正向的要求。
    （1）學(xué)校要建立干部激勵機(jī)制，干部要建立教職工激勵機(jī)制，由獎優(yōu)先行，逐步過渡到獎懲并進(jìn)。
    （2）學(xué)校教科處要建立教研組、備課組和教師激勵機(jī)制，要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)“星級”教研組、備課組和名優(yōu)教師，要通過實施“名師工程”促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
    （3）學(xué)校德育處要建立學(xué)生表彰激勵機(jī)制，尤其要克服“學(xué)而優(yōu)則獎”的片面做法，建立多元評價、多元獎勵制度。
    （4）各班要建立本班級的激勵辦法，并在開學(xué)后兩周內(nèi)制定出獎勵辦法，由學(xué)校德育處審核后實施。

四、優(yōu)質(zhì)
    優(yōu)質(zhì)是我校創(chuàng)辦高端國際學(xué)校的工作基本要求，也是常態(tài)的要求。優(yōu)質(zhì)包括計劃強(qiáng)，過程優(yōu)，成本低，效率高。
（一）優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容。
    優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容包括學(xué)校管理優(yōu)質(zhì)、德育工作優(yōu)質(zhì)、教學(xué)工作優(yōu)質(zhì)、招生宣傳優(yōu)質(zhì)、后勤服務(wù)優(yōu)質(zhì)、教師發(fā)展優(yōu)質(zhì)。

（二）優(yōu)質(zhì)的要求。
1、學(xué)校管理優(yōu)質(zhì)。
    學(xué)校管理干部，要努力追求知人善任、計劃先行、過程優(yōu)化、低成本、高效率、能夠?qū)崿F(xiàn)組織資源有效配置的優(yōu)質(zhì)管理。要明確自己所管理的部門有哪些管理資源（人、財、物；時間、市場、政策；文化、關(guān)系、信息）可以利用和優(yōu)化，以提高管理的質(zhì)量。
2、德育工作優(yōu)質(zhì)。
    德育處主任是全校德育工作的第一責(zé)任人。年級主任、學(xué)段主任是年級和學(xué)段德育工作的第一責(zé)任人。班主任是班級德育的第一責(zé)任人。學(xué)校德育工作要始終貫徹以活動為載體的實踐德育模式�；顒邮菍W(xué)校德育的主要形式。學(xué)校德育處要有計劃地，系統(tǒng)地實施“規(guī)則教育、生命教育、禮儀教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化教育和理想信念教育”。
    德育處要努力策劃幾個有影響力的標(biāo)志性德育活動，作為南山國際學(xué)校的傳統(tǒng)德育活動傳承下去（比如，舉行禮敬典禮，邀請學(xué)生家長參加，讓孩子們向父母表達(dá)孝敬之情，讓父母有幸福感；引導(dǎo)學(xué)生在教師節(jié)向老師們表達(dá)尊敬之意，讓老師們有幸福感）。
    在常規(guī)德育中，要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的普遍性問題，擬成德育活動主題，通過主題班會、大型活動讓學(xué)生的問題得到疏導(dǎo)和解決。
    要充分利用好家長資源和社會資源開展主題德育活動，讓學(xué)生開闊視野，增長見識，陶冶情操，增添學(xué)習(xí)和成長動力。
3、教學(xué)工作優(yōu)質(zhì)。
    班主任是班級教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，年級、學(xué)段主管行政干部是年級教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人。分管學(xué)校教學(xué)工作的副校長是全校教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人。各年級、學(xué)段要充分認(rèn)識到，關(guān)注班級和備課組是提高教育教學(xué)質(zhì)量的兩個抓手。
    （1）做好教學(xué)常規(guī)。要認(rèn)真貫徹《教學(xué)常規(guī)九認(rèn)真制度》。要改過去的“聽課、評課制度”為“觀課、議課制度”，用好《觀課、議課記錄本》，提高教研質(zhì)量。每一個教師要充分利用好PPT、實物展示臺和資源庫提高教學(xué)質(zhì)量。
    （2）實施教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理。開學(xué)初，入學(xué)考試后，由年級主任、學(xué)段主任牽頭，對各班的學(xué)期教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)進(jìn)行測算，擬定初案，報行政會審議定案后以文件形式下發(fā)各年級、學(xué)段和班級執(zhí)行。
    （3）推進(jìn)三項改革。
    第一項是由教科處牽頭，強(qiáng)力推行小初高數(shù)學(xué)、外語貫通教學(xué)實驗；
    第二項是由年級組牽頭，在初一年級強(qiáng)力推行數(shù)學(xué)、外語單元分層教學(xué)實驗；
    第三項是由教科處牽頭實施校本課程的教學(xué)研究。校本課程的實施本著“先實驗，再優(yōu)化，后特色”的路徑推進(jìn)。
    （4）抓好教研組和備課組工作。教研組和備課組要嚴(yán)格按照“五定”（時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、要求、中心發(fā)言人）原則開展教研活動。學(xué)校教務(wù)處要制定出相關(guān)的工作制度并實施考核。教科處要對教研組和備課組的工作進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，建立評價和激勵機(jī)制。
    （5）落實“光盤計劃”。由統(tǒng)考學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物）各備課長牽頭，對本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)涵蓋的每一學(xué)期的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，篩選經(jīng)典例題，選派優(yōu)秀教師主講，聘請專業(yè)機(jī)構(gòu)錄制成學(xué)習(xí)光碟。一是供各班師生復(fù)習(xí)使用，幫助學(xué)生由“簡單學(xué)習(xí)”上升為“系統(tǒng)學(xué)習(xí)”。二是銷售給家長，讓學(xué)習(xí)過程有缺陷的學(xué)生回家實施補(bǔ)救性學(xué)習(xí)，免去家長為孩子請家教之憂。
    （6）建立激勵常規(guī)。
原則上，年級、學(xué)段在學(xué)月考試，半期考試，期末考試后要對學(xué)習(xí)成績優(yōu)異或在某一方面有突出表現(xiàn)的學(xué)生和班級進(jìn)行表彰，班級科任教師要建立更細(xì)化的學(xué)科表彰激勵機(jī)制，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    （7）培育拔尖學(xué)生。
數(shù)學(xué)、英語A層的常規(guī)教學(xué)和校本課程的英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)等學(xué)科拓展教學(xué)要注重學(xué)生學(xué)科思維能力的培養(yǎng)，要循序漸進(jìn)的滲透較高難度的模塊教學(xué)，個別學(xué)科可以加入奧賽內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。要努力為南山中學(xué)培養(yǎng)拔尖的初中畢業(yè)生，為南山中學(xué)做優(yōu)質(zhì)生源后盾。

4、招生宣傳優(yōu)質(zhì)。
    招生宣傳質(zhì)量的第一責(zé)任人是招生宣傳辦主任。學(xué)校干部和教職工都有招生宣傳的責(zé)任。招宣辦要牽頭建立一支優(yōu)秀的招生隊伍。建立招生工作培訓(xùn)機(jī)制，不斷的積累招生工作經(jīng)驗。
    從2014年開始，我校每一個年度的招生工作原則上在1月啟動，4月考試，5月結(jié)束。
    招生信息屬學(xué)校的商業(yè)秘密，招宣辦要安排專人管理好招生信息，并建立責(zé)任追究制度。
    招宣辦要將招生和宣傳工作有效的結(jié)合，要善于抓住敏感時間、事件的節(jié)點(diǎn)宣傳學(xué)校，要善于在大事件和小細(xì)節(jié)兩個方面做文章，努力培養(yǎng)能夠領(lǐng)會學(xué)校辦學(xué)思想，有一定教育教學(xué)理論功底的寫作能手為學(xué)校招生宣傳服務(wù)。
5、后勤服務(wù)優(yōu)質(zhì)。
    后勤服務(wù)要樹立“安全壓倒一切，責(zé)任重于泰山”的意識，要小心翼翼，兢兢業(yè)業(yè)地搞好后勤服務(wù)工作。
    綜合處和德育處負(fù)責(zé)人并列為學(xué)校后勤服務(wù)質(zhì)量的第一責(zé)任人。綜合處的責(zé)任在師生食堂質(zhì)量，教職工辦公和校園（教學(xué)樓、宿舍樓、公共設(shè)施設(shè)備等）硬件環(huán)境質(zhì)量。德育處的責(zé)任在于學(xué)生宿舍管理質(zhì)量，學(xué)校安全保衛(wèi)質(zhì)量和校園環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量。后勤服務(wù)質(zhì)量直接影響學(xué)校聲譽(yù)和品牌。兩處室要在開學(xué)前制定并完善相關(guān)的管理制度，培訓(xùn)員工隊伍，明確獎懲規(guī)則，努力踐行“科學(xué)管理先行，人文關(guān)懷跟進(jìn)”的原則。
6、教師發(fā)展優(yōu)質(zhì)。
    學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展是學(xué)校工作的兩大重任。學(xué)校教科處要努力謀劃新舉措，引導(dǎo)和促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。要通過實施“名師工程”，和“校內(nèi)教師職級制”，引導(dǎo)教師隊伍沿著“新教師—經(jīng)驗型教師—成熟型教師—專家型教師”的專業(yè)發(fā)展通道成長，努力建設(shè)一支學(xué)識魅力和人格魅力兼?zhèn)涞慕處熽犖椤?br />     學(xué)�！掇k學(xué)規(guī)劃綱要》明確了學(xué)校創(chuàng)辦初期總體工作思路是：“科研先導(dǎo)作保障，德育勵志添動力；教學(xué)中心鑄質(zhì)量，改革常態(tài)促發(fā)展；隊伍建設(shè)求優(yōu)化，全面發(fā)展創(chuàng)品牌；關(guān)注班級備課組，把好基礎(chǔ)質(zhì)量關(guān)”。“八字工作方針”是對學(xué)�？傮w工作思路的部分細(xì)化，期望全體南山國際人，在近期的工作中以《辦學(xué)規(guī)劃綱要》為綱，以“八字工作方針”為標(biāo)準(zhǔn)，理解包容，合作創(chuàng)新，智慧精進(jìn)，努力追求學(xué)校各項工作的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。